2019-2020年高中物理 7.2 功（2） 第3課時(shí)教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中物理 7.2 功（2） 第3課時(shí)教案 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、進(jìn)一步理解功的概念，知道總功含義，能計(jì)算總功 2、知道變力做功的處理方法 過程與方法： 通過思考、討論，在老師的引導(dǎo)下積極探究總功和變力做功問題的解決過程，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力； 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)一步培養(yǎng)將功的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)： 計(jì)算總功及變力做功思想方法的建立 教學(xué)難點(diǎn)： 變力做功 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué) 復(fù)習(xí)引入： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了功的一般計(jì)算方法，討論了功的正負(fù)問題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下： 本節(jié)課我們繼續(xù)討論總功及變力做功問題。 二、質(zhì)疑討論 質(zhì)疑討論1：一個(gè)物體受到的力往往不是一個(gè)，而且往往又有許多力對(duì)物體做功，那么我們?nèi)绾吻筮@幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功呢？ （①先求各個(gè)力分別對(duì)物體所做功，再求其代數(shù)和；②先求出合外力，再求合外力做的功。） 質(zhì)疑討論2：實(shí)際生活中，我們也經(jīng)常涉及變力做功問題，對(duì)于變力做功，我們?nèi)绾斡?jì)算呢？（引進(jìn)轉(zhuǎn)化思想） 質(zhì)疑討論3：談?wù)勀銓?duì)功的一般公式W＝FScosα的理解？ （①功是標(biāo)量、過程量；②F一般為恒力，可以是某一個(gè)力也可以是幾個(gè)力的合力，但要求這個(gè)合力也是恒力，若作用力是變力，千萬不能用；③S為力F作用時(shí)物體所發(fā)生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F與S的夾角；⑤要計(jì)算功只要找恒力F、S和α就可以了，不必計(jì)較物體做怎樣的運(yùn)動(dòng)⑥功的正負(fù)⑦總功的計(jì)算⑦變力做功） 三、反饋矯正 例1：一個(gè)質(zhì)量m=20kg的物體,受到與水平方向成37角斜向上方的拉力F1=100N，在水平地面上移動(dòng)的距離S=2m，物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力Ff=30N，問（1）有幾個(gè)力對(duì)物體做功，各做多少功？（2）所有力對(duì)物體做的總功為多少?(g=10kgm/s2；cos37=0.8) （學(xué)生板演后，引導(dǎo)同學(xué)們思考用力的等效處理后再求，進(jìn)行比較，教師最后總結(jié)） 例2：練習(xí)冊P78 6 例3：用一大小不變的力F拉著一物體沿著半徑為R的圓周運(yùn)動(dòng)一周，試計(jì)算拉力所做的功。 四、遷移鞏固 變式訓(xùn)練 37 m 1、如圖所示，質(zhì)量為m=1Kg的小物體，從長為5m傾角為37的斜面頂端靜止釋放，小物體與斜面間動(dòng)摩擦因數(shù)為m=0.5，則在小物體從靜止釋放直至斜面底端的過程中。求：小物體所受外力做的總功為多少？ 2、將質(zhì)量為m的物體豎直向上拋出，上升的最大高度為h，運(yùn)動(dòng)過程中空氣對(duì)物體的阻力大小恒為f，則在物體從拋出直至落回到拋出點(diǎn)的過程中，重力對(duì)物體所做的功為 ，空氣阻力對(duì)物體所做的功為 ，整個(gè)過程中外力對(duì)物體做的總功為　　　　。 3、練習(xí)冊P79 1 3 五、作業(yè)：書P55　　2、 3