八年級(jí)地理下冊(cè)第二節(jié)干旱的寶地塔里木盆地(二)

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1、 教學(xué)設(shè)計(jì) 教 學(xué) 干旱的寶地——塔里木盆地 主 題 一、教材分析 本節(jié)是西北地區(qū)第二節(jié)， 塔里木 盆地是西北地 區(qū)的典型代表， 首先是因?yàn)槠涮厥獾牡匦魏拓S富的資源；其次是該地的自然特點(diǎn)對(duì)人口城鎮(zhèn)和交通的分布具有較大的影響。作為西部開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要區(qū)域，塔里木 盆地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)也十分突出，，具有典型性和代表性。 本節(jié)內(nèi)容分成兩個(gè)部分，第一部分通過(guò)大量呈現(xiàn)地圖、數(shù)據(jù)，圖片等材料，使得學(xué)生很容易得出該地區(qū)干 旱的自然特征，，活動(dòng)式課文則通過(guò)讓學(xué)生閱讀圖文資料， 層層遞進(jìn)，進(jìn)而歸納出塔里木盆地人口、城鎮(zhèn)和交通線的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。第二部

2、分突出了塔里木盆地能源和資源的開(kāi)發(fā) 二、學(xué)生分析 初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的地理學(xué)習(xí)，已掌握了基本的地理知識(shí)和地理技能，同時(shí)具備了簡(jiǎn)單分析和解決地理問(wèn)題的能力。本節(jié)課干旱的寶地——塔里木盆地的教學(xué)內(nèi)容是西北地區(qū)干旱地理環(huán)境的典型代表，這一內(nèi)容的前半部分與西北地區(qū)自然環(huán)境密切相關(guān)。 因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師重在知識(shí)的引導(dǎo)和方法的點(diǎn)撥；學(xué)生則要充分參與課堂，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全程投入。所以大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去探討問(wèn)題，課堂氣氛會(huì)比較活躍。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： 說(shuō)出塔里木盆地位置及自然環(huán)境的特點(diǎn)；當(dāng)?shù)丨h(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影

3、響。 以“西氣東輸”為例，說(shuō)出開(kāi)發(fā)過(guò)程中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 2、過(guò)程與方法： 學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)及人們生活的影響。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 加強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 四、教學(xué)環(huán)境 □簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 √□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 √□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán) 境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路 （突出三個(gè)方面： 使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？） 200 字 新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)多媒體展 示 Ppt 播放有關(guān)我國(guó)四大盆地分布圖和一只大眼睛的對(duì)比圖，讓學(xué)生分析

4、對(duì)比出哪個(gè)盆地像眼睛，再插播 歌曲《駝鈴》創(chuàng)設(shè)情景 ，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位對(duì)“塔里木盆地”有一個(gè)直觀印象。 新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò) Ppt 播放塔里木盆地 位置圖、地形圖、氣候圖、綠洲分布圖等多幅圖片，分析得出：塔里木盆地地處內(nèi)陸的位置→氣候干旱→人口和城市及農(nóng)牧業(yè)的分布；通過(guò) Ppt 播放西氣東輸圖和有關(guān)百度貼吧的圖片資料，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把有關(guān)西氣東輸?shù)钠鹬裹c(diǎn)、意義通過(guò)這種學(xué)生樂(lè)于接受和感興趣的形式加以呈現(xiàn)。 通過(guò) Ppt 播放圖片資料、歌曲及貼吧資料 , 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、析圖幫助學(xué)生建立立體空間與 平面地理之間的轉(zhuǎn)換

5、感，提高讀圖、析圖的能力。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué) 環(huán)節(jié) （如 ：導(dǎo) 入、 講 信息 授、 技術(shù) 復(fù) 支持 習(xí)、 學(xué) （資 訓(xùn) 生 教師活動(dòng) 源、 練、 活 方 實(shí) 動(dòng) 法、 驗(yàn)、 手段 研 等） 討、 探 究、 評(píng)

6、 價(jià)、 建 構(gòu)） 學(xué) 生 多媒 帶 體播 著 放歌 問(wèn) 歌 曲和 題， 曲、 多媒體展示： 播放《駝鈴》 ，出示四大盆地和 一只大眼睛的精美圖 片，并問(wèn)： 塔里 認(rèn) 圖片 木盆 真 導(dǎo) 地有 欣 入， 關(guān)的 賞 激趣 圖 歌 入課 片， 曲、 哪個(gè)盆地的形狀像眼睛？ 激發(fā) 圖

7、 學(xué)生 片， 的學(xué) 說(shuō) 習(xí)興 出 趣。 主 題。 認(rèn) 上 講授 多媒體播放塔里木盆地的位置圖、地形圖和氣候圖 真 網(wǎng) 新 閱 下 讀 課： 地處 內(nèi) 陸， 氣候 干旱  教 載 材 圖 p78 片， — 制 — 79 成 圖 Ppt 文，，大

8、 并 屏 用 幕 紅 展 筆 示 勾 位 畫(huà) 置 重 點(diǎn)；圖 結(jié) 和 合 氣 學(xué) 候 案、圖 圖 學(xué) 片 生 資 指 料， 自 圖 主 分 完 析 成 自 主 學(xué) 習(xí) 部 分。 自 主 展 示： 通 過(guò) 位 置 圖 分

9、 展示綠洲、城鎮(zhèn)和交通線分布圖 人 口、 城鎮(zhèn) 的分 布  析 塔 里 木 盆 地 干 旱 的 原 因 學(xué) 生 展 示， 檢 測(cè) 學(xué) 生 的 自 學(xué) 成 果。 使 用 分 組 交 討 互 論 式 城 電 鎮(zhèn)、子 交 白 通 板 線 的 與 硬 水

10、源、筆 綠 功 洲 能， 分 讓 布 學(xué) 的 生 關(guān) 在 系 圖 中 圈 畫(huà) 出 思 考 修 建 兩 承上 條 沙 啟下 漠 展示塔里木盆地的沙漠公路圖片 公 路 的 原 因 學(xué) 生 以 小 組 為 單 位 閱 多媒

11、 讀 體展 課 展示塔里木盆地油氣資源分布圖 示塔 本 寶地 里木 p80 —— 盆地 油氣 — 油氣 — 資源 資源 81， 的分 分布 結(jié) 布 圖， 合 感受 圖 “寶 片 地” 了 解 油 氣 資 源 的 分 布

12、 貼吧 論壇 —— 西氣 東輸  學(xué) 生 通 過(guò) 布 貼 置 吧 課 論 前 壇 準(zhǔn) 的 備： 形 學(xué) 式 生 明 課 教師組織學(xué)生觀察： 多媒體呈現(xiàn)貼吧各樓層： 西氣東輸起止點(diǎn)、 所經(jīng)省區(qū)與地 確 前 形區(qū)，以及對(duì)東部和西部地區(qū)的好處、沿線環(huán)境保護(hù)的重要性圖片及資料。 西 資氣 料 東 搜 輸 集。 的 通 好 過(guò) 處 上

13、 和 網(wǎng)、 對(duì) 在 環(huán) 貼 境 吧 的 建 破 專 壞，題、 了 Ｑ 解 Ｑ 沿 群 線 交 環(huán) 流 境 搜 保 集 護(hù) 資 的 料 重 要 性。 收獲 多多 學(xué)生談收獲，建立知識(shí)樹(shù)。  學(xué) 生 自 使 己 用電 獨(dú) 子白 立 板的 完 硬筆 成， 功 檢 能， 測(cè) 學(xué)生 學(xué) 建立 生 知識(shí) 的 樹(shù)

14、。 學(xué) 習(xí) 情 況。 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等） 200 字左右 充分利用小組合作探究、 制作ＰＰＴ、 和電子白板等手段培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息的能力和動(dòng)手操作的能力。 用“一只大眼睛圖 ”來(lái)形容塔里木盆地的形狀。 塔里木盆地四周環(huán)山 —— 北有天山，南有昆侖山，它們都呈東西走向，略帶弧形。它們與被圍繞起來(lái)的塔里木盆地一起是 不是很像一只大大的眼睛？ “眼睛中反光的點(diǎn) ”，把它們比喻成盆地中的綠洲。在生活中， 我們往往用 “水汪汪的大眼睛 ”來(lái)形容一個(gè)人很有精氣神， 而塔里木盆地中人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)也正是集中在有水源的綠洲上的。 這樣去比喻和聯(lián)想，學(xué)生是不是很感興趣，是不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶更容易、更準(zhǔn)確呢？ 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們的學(xué)生 已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò) ，而親自參加 “ 西氣東輸 ” 貼吧論壇， 對(duì)中學(xué)生來(lái)講是件很新鮮的事。果不其然， “ 貼吧論壇 ”一出現(xiàn)就引起了學(xué)生的共鳴。有了共鳴，學(xué)生就會(huì)一步步跟著 “論壇 ”去探究，去談?wù)搯?wèn)題的答案，老師的授課目標(biāo)就達(dá)到了。