《媽媽的歌》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《媽媽的歌》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》 1、指名學(xué)生唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià) 2、邊唱邊表演 三、聽辨音的高低,并由低到高排列唱一唱 1、導(dǎo)入:下面我們來比一比誰的耳朵最靈,在比賽前先來唱一唱下面 幾個(gè)音。 2、出示: 6 1 2 3 5 6 要求:學(xué)生邊做手勢邊唱 3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨,并一一找到圖上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低,排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 5、學(xué)生板書,其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫,并用手勢配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”

2、的音列。 四、《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個(gè)故事編成歌來唱好嗎? 2、出示歌詞,請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派 一個(gè)代表唱一唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。 師:老師這里也有一段旋律,請(qǐng)小朋友們聽一聽,它的情緒是怎樣 的? 聽范唱錄音,學(xué)生交流。 3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎? 聽錄音,學(xué)生自由表演 4、再聽錄音,聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽? 學(xué)生交流 5、用“Lu”哼唱曲調(diào) 6、放錄音,輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的

3、樂句,唱給大家聽一聽,指名學(xué)生評(píng)價(jià)。 哪句不會(huì)唱,誰來幫幫他? 重點(diǎn)練唱: 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月兒 當(dāng) 頭 照 唱準(zhǔn)低音“5” 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。 最后的哼名音要唱準(zhǔn),唱的時(shí)候,眉毛稍微抬起一點(diǎn)。 跟琴連唱 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因?yàn)閯诶鄱?,于?/p>

4、 把桌子當(dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說明小朋友怎樣? 學(xué)生交流 為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜,應(yīng)該用什么情緒演 唱?速度呢? 多媒體出示,讓學(xué)生選擇。 用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱 8、看歌詞,設(shè)問:歌曲中有幾個(gè)人物? 學(xué)生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎? 學(xué)生講故事,老師放背景音樂 你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎? 提示:表演中有幾個(gè)動(dòng)作? 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì), 分組展示 師生評(píng)價(jià) 9、學(xué)唱歌譜 師:能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好,一個(gè)最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好,下面我們一起來唱一唱它的旋律。 教師范唱 學(xué)生跟唱 慢速連句成段。 10、拓展 師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該 怎樣做? 學(xué)生交流(不再麻煩好媽媽,自己的事情自己做) 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 五、小結(jié)

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