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1、《荒漠化的防治—以我國西北地區(qū)為例》教學(xué)反思
地理 胡巧冰
《荒漠化的防治》是人教版必修三《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》內(nèi)容的第一個案例，這部分內(nèi)容的課標(biāo)要求：“以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。分析課程標(biāo)準(zhǔn)，我們發(fā)現(xiàn)這可以是案例教學(xué)的典型范例。在這個章節(jié)里，教材除了選取我國西北地區(qū)作為案例分析的主要對象外，還選取了非洲薩赫勒地區(qū)和前蘇聯(lián)墾荒區(qū)為分析的次目標(biāo)，本堂課在簡要介紹荒漠化的基本內(nèi)容后轉(zhuǎn)入對西北地區(qū)的自然環(huán)境條件做了較為詳細(xì)的分析，然后引導(dǎo)學(xué)生分析，在這樣的自然環(huán)境條件下，為何會形成荒
2、漠化，最后分析西北地區(qū)荒漠化的防治措施。通過上整堂課下來，發(fā)現(xiàn)自己有以下的優(yōu)點和缺點。
一、優(yōu)點
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨立完成聯(lián)系框圖、運用聯(lián)系框圖進(jìn)行教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生運用綜合的觀點分析地理事物之間的關(guān)系，而且有利于激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點及學(xué)生實際，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭\用聯(lián)系框圖進(jìn)行教學(xué)：教師提供聯(lián)系框圖讓學(xué)生根據(jù)聯(lián)系框圖解釋地理現(xiàn)象。教師提供聯(lián)系框圖的內(nèi)容讓學(xué)生使用簡頭等符號進(jìn)行連結(jié)，完成聯(lián)系框圖。多種教學(xué)策略的運用強(qiáng)化了教學(xué)效果。
2、學(xué)生在了解了西北地區(qū)的自然條件后，基本能夠分析出西北地區(qū)的荒漠化的自然原因。
3、知識點連續(xù)較好，思路清晰，講解知識點較到位。
二、不足之處：
1、課件中有的圖表不清晰，使分析圖表時效果大打折扣。
2、整堂課，我講的比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動，師生的互動還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的教學(xué)中要努力改進(jìn)，備課時要注重設(shè)計怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，師生的互動。
3、在分析人為因素時處理得過于草率，直接用了一段材料來說明人為因素對荒漠化的影響，對學(xué)生發(fā)散思維不利。
《荒漠化的防治》教學(xué)反思
