《《通分》導(dǎo)學(xué)案二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通分》導(dǎo)學(xué)案二（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（二備）
五 年級(jí) 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題《通分》課型 準(zhǔn)備課+展示課 使用時(shí)間： 2014 年 月 日 星期
【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一單元P93-94頁 第 課時(shí) 《通分》
【教學(xué)目標(biāo)】、
1.理解通分的意義，掌握通分的方法，能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大。
2.經(jīng)歷探索活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的策略多樣性。培養(yǎng)學(xué)生遷移、轉(zhuǎn)化的思想和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.讓學(xué)生用通分的方法解決實(shí)際問題，使學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。 難點(diǎn)：理解通分的算
2、理以及通分的關(guān)鍵（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母）。
教學(xué)內(nèi)容提要
時(shí)間
教學(xué)操作流程
教師教學(xué)儲(chǔ)備
（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題）
學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)
?學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
教師教導(dǎo)事項(xiàng)
?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問、舉例、演示、板書……)；
?怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。
?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題
課前
預(yù)習(xí)
課前自學(xué)、思考完成。
自學(xué)課本93、94頁的內(nèi)容，思考小精靈提出的問題。
相關(guān)課內(nèi)知識(shí)
通分的定義：把異分母分
3、數(shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。
通分的原理：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母相同的分?jǐn)?shù)。
那么只要是公倍數(shù)就能達(dá)到通分這一目的,而取最小公倍數(shù)只是最簡(jiǎn)便的方法
探討的重點(diǎn)問題：
1.通分的意義。
2.通分的方法。
一、
導(dǎo)入
新課
5分
傾 聽
回答
交流
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說出下面各組的最小公倍數(shù)。 6 和 8（ ） 7 和 9（ ） 9 和 18（ ）
2.比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9
3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 1
4、2/19
師：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題（同分母、同分子類型）讓學(xué)生說說理由
二、
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1分
讀目標(biāo)
出示目標(biāo):
理解通分的意義，掌握通分的方法，能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大。
三、
小組
學(xué)習(xí)
+
展示
18
分
1.閱讀題目、觀察、思考
（2）獨(dú)立解答
（3）匯報(bào)、交流
（4）同桌交流
（5）傾聽
（6）小組討論
（7）匯報(bào)、展示
2.
（1）獨(dú)立完成
（2）小組交流后匯報(bào)
布置任務(wù)+點(diǎn)撥
自主建構(gòu)，解決問題
1.屏幕出示，第 94 頁例4情景圖
（1）提出問題：黃豆和
5、蠶豆哪個(gè)的蛋白質(zhì)含量比較高？（2）自己探索，解決問題 師：要比較誰的蛋白質(zhì)含量高，就是比較什么？（ 2/5 和 1/4的大?。催@兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰大誰??？先想一想，你準(zhǔn)備怎么比較？然后把方法寫在作業(yè)本上，比一比看誰的方法多。（3）點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。（4）哪一種方法好呢？同桌交流交流。 （5）揭示課題----通分。 師：化成同分母分?jǐn)?shù)的過程，就是我們今天重點(diǎn)研究的問題----通分（板書“通分”）。 教師指出：我們把 1/4、2/5 轉(zhuǎn)化成 5/20、8/20 的過程叫作通分， 在通分過程中相同的分母叫作公分母。像 1/4、2/5 叫作異分母分?jǐn)?shù)（板書：異分母分?jǐn)?shù)），像 5/20、8/20 叫同分母分?jǐn)?shù)（6）怎樣通分？組織學(xué)生討論：①用哪個(gè)數(shù)來做公分母比較好？為什么？②根據(jù)什么把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？（7）點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。在交流中明確 ①確定公分母（兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)） ②根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化為同分母分?jǐn)?shù)。
2.鞏固練習(xí)：課本94頁的“做一做”。（1）提出要求：獨(dú)立完成。（2）點(diǎn)撥評(píng)價(jià).
四、
小結(jié)
2分
傾聽、交流
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、
當(dāng)堂
檢測(cè)
6分
獨(dú)立完成、全班交流
課本95頁的1---4題。
2
《通分》導(dǎo)學(xué)案二
