2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5守株待兔教案4新人教版.doc
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《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。 2.正確、流利、有韻味地朗讀古文,嘗試背誦。 3.結(jié)合注釋、插圖和想象理解寓言內(nèi)容,懂得不要心存僥幸,不要不勞而獲,要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。并嘗試運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合注釋、插圖、想象理解寓言內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):感悟不勞而獲的僥幸心理帶來(lái)的后果,找到“守株待兔”的生活立足點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:搜集圖片,制作課件,與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)文言文寓言的學(xué)習(xí)步驟及怎樣讀出韻味。 學(xué)生:預(yù)習(xí)寓言 教學(xué)過(guò)程: 課前談話:語(yǔ)文課就是和語(yǔ)言文字親近的過(guò)程,先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味),生自由讀。 一、談話導(dǎo)入,揭題解題: 1. 談話揭示課題:這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)古人給我們留下的文學(xué)經(jīng)典文言文寓言中,(出示圖片),看是什么? 2. 板書課題,解題:伸出手咱們共同寫課題。 理解“株”和題目的意思 3. 了解韓非子:出示圖片:這是韓非子,姓韓名非,子是人們對(duì)他的尊稱。我們尊敬地稱他——。韓非子不僅是尊稱,他也是——。出示書圖。這本書是后人集結(jié)他的作品編輯而成的。書中記載了300多個(gè)小故事。今天我們學(xué)的就是其中的一篇。 4. 回憶方法:對(duì)于今天學(xué)的課文先干什么?出示讀出韻味的方法,生回憶 二、初讀課文,讀出韻味 1. 讀易錯(cuò)的句子 師:讀好字音斷好句是關(guān)鍵,能讀好嗎?考考大家 (1)折頸而死 指名讀紅字,大家讀,說(shuō)字意 (2)因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。 讀好斷句 指名讀句 出示標(biāo)有斷句的句子:這句話應(yīng)該這樣讀,自己試試 指名讀,大家讀:為什么這樣讀,一會(huì)理解了咱們就明白了。 學(xué)會(huì)生字: 學(xué)“耒”:生談了解,出示圖片師介紹,回憶帶有耒部的字 學(xué)“冀”:找出與冀易混的字“翼”,說(shuō)出不同 師介紹兩個(gè)字的字源來(lái)歷 (3)兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。(指名讀,大家讀) 過(guò)渡:把這三句放到文中好好地讀一讀。 2. 讀出韻味 自由練讀 指名讀(到前面讀) 三、理解句意,感悟道理 過(guò)渡:課文讀好了,下面咱們得好好地來(lái)了解一下這個(gè)小故事。 1. 結(jié)合注釋理解句意 2. 交流理解 出示:宋人有耕者。田中有株。 交流: (1)指名說(shuō):先讀原句,再說(shuō)意思 (2)生質(zhì)疑不理解的詞 出示:兔走觸株,折頸而死 生說(shuō)“走”的意思,回憶含有走的句子 (3)想象畫面 過(guò)渡:一只兔子跑得非???,砰,撞在樹樁上,撞斷脖子死了。被誰(shuí)看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結(jié)合圖片和提示看誰(shuí)能繪聲繪色地講出來(lái)。 生自由練說(shuō) 指名說(shuō) 過(guò)渡:白白得到一只兔子,還美美地吃一頓,種田人有了這次意外的收獲后,第二天他是怎么做的呢?誰(shuí)能用書上的話來(lái)回答 交流第二句 說(shuō)句子意思 想因的意思:為什么種田人“因釋其耒而守株”? 小結(jié):一個(gè)“因”字不僅說(shuō)出了“釋其耒而守株”的原因,還把一二兩句很自然地連接起來(lái)了。所以在“因”后停頓。古人中一個(gè)字往往表達(dá)一個(gè)意思。再讀讀這句,注意停頓。 導(dǎo)讀這一句: 因?yàn)榘装讚斓揭恢煌米?,所以他…? 因?yàn)闆](méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣就得到一只兔子,所以他…… 結(jié)合插圖想想種田人是怎樣釋其耒而守株,冀復(fù)得兔的? 生自由回答 像他這樣什么也不做,一心守著樹樁子,滿腦子都是兔子來(lái)撞死,你能用一個(gè)詞形容種田人嗎?把這個(gè)詞放到句子試試。出示:他這是: 教師板書:白日做夢(mèng) 癡心妄想 坐享其成 不勞而獲 心存僥幸 交流第三句: 結(jié)果會(huì)怎樣呢?生自由答,引導(dǎo)讀書上句子 適時(shí)板書:為宋國(guó)笑 看板書小結(jié)、過(guò)渡:看來(lái),種田人守的不只是樹樁子,還守的是自己的白日做夢(mèng)……(生看板書回答),他等來(lái)的不是兔子,反而是一無(wú)所獲,為宋國(guó)笑。你嘲笑他嗎?為什么? 3. 感悟道理 生談自己的理解 出示格言等引導(dǎo)理解:想到我們平時(shí)積累的格言、歇后語(yǔ)之類的話了嗎?出示: 生自由讀讀,理解 假如時(shí)光可以倒流,你就是種田人的鄰居,你打算怎么勸他?可以用上這些格言。注意稱呼。(必要讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎樣稱呼) 生動(dòng)筆寫勸誡的話 交流,評(píng)價(jià) 小結(jié)道理:不知不覺(jué)中我們已感悟到了其中的道理,那就是不要白日做夢(mèng)……,否則就會(huì)……(生看板書接答)。幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。 四、背誦課文,活學(xué)活用 1. 指導(dǎo)背誦:這么簡(jiǎn)短的小故事能背下來(lái)嗎?自由背,齊背(別把韻味丟了) 2. 過(guò)渡:古人用簡(jiǎn)短的故事教我們做事、做人,我們今人也在活學(xué)活用中展現(xiàn)我們的智慧,你能活學(xué)活用這個(gè)成語(yǔ)嗎?(估計(jì)有困難) 對(duì)聯(lián)提示:出示:笑看人生百態(tài) 坐等世間閑財(cái) 生填橫批 還有,課下可以閱讀一下資料,可能對(duì)打開你的思維有幫助。 五、總結(jié)作業(yè): 1. 閱讀資料 2. 猜字謎:守株待兔 打一字- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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