2019二年級語文上冊 全一冊教案 鄂教版.doc

《2019二年級語文上冊 全一冊教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019二年級語文上冊 全一冊教案 鄂教版.doc（78頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 1、美麗的愿望 教學目標： 1、會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 教學重點： 1、會認3個字，會寫10個字，能準確認讀6個詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解“愿望”一詞的含義，和同學們交流自己心中的愿望。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。 2、什么叫愿望？學生自由發(fā)言。 3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實現(xiàn)的想法”。 4、我們每個人都有自己的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 5、手勢表示有幾小節(jié)。（4） 三、再讀感悟。 1、學生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 2、小組交流，分角色朗讀課文。 3、全班交流，分角色朗讀，評選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。 4、自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？ 四、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、朗讀課文。 2、讀課后習題“讀一讀”。 第二課時 教學過程： 一、復習。指名讀六個詞語、全班齊讀。 二、背誦課文。 1、分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。 2、交流背誦情況。 三、課后習題二。2 1、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。 2、全班交流。 四、指導書寫。 1、指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。 2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等） 3、范寫“愿、夏、喜”，注意上下結構、上中下結構字的寫法，不要寫得太長。 4、仿寫。 5、指名演板，大家來評一評。 6、生練寫這四個字。 7、對比觀察，品字。 要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 五、作業(yè)設計。 1、抄寫詞語。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 2、組詞。 涼——驚 夏——春 放——收 亮——高 3、朗讀課文，背誦課文。 4、聽寫10個字，7個詞。 5、預習第二課。 板書設計： 1、美麗的愿望 小花 小樹 小河 雪花 教學反思： 2、長眼睛的小樹 教學目標： 1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、體驗語言搭配的準確性。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 教學重點： 1、 會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 1、能有感情地朗讀課文。 2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？” 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 2、生自由發(fā)言。 3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。 4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。（6） 三、質疑。 1、 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論 2、小組合作學習。 3、匯報交流。3 四、深入感悟： 1、 指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 2、全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 4、生自由發(fā)言，師小結：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 5、指導朗讀第二自然段。 6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？ 7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。 五、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 六、作業(yè)設計。 1、朗讀課文。 2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。 第二課時 教學過程： 一、復習。 1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。 2、集體訂正。 3、全班齊讀。 二、學習課文4-6自然段。 1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：（1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？ （2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？ 2、小組合作學習，討論。 3、匯報交流。 4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？ 5、想象省略號的內容。 6、指導有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設計。 1、填空?？鞓返模? ） 活潑的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ） 2、朗讀全文。 3、預習第三課。 板書設計： 2、長眼睛的小樹 小鳥小鹿（快樂）唱歌 教學反思： 3、三個小伙伴 教學目標: 1、學會“伙”、“伴”等十一個生字，會認“挖”“緊”等六個生字。 2、正確書寫學會的十一個生字。 3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 4、能正確、流利、朗讀課文。 教學重點： 1、學會“伙”、“伴”等十一個生字，會認“挖”“緊”等六個生字。 2、正確書寫學會的十一個生字。 教學難點： 1、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 2、能正確、流利、朗讀課文。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 2、看到課題你想知道什么？ 二、初讀課文，學習生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。（6） 三、質疑。 1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。 2、小組合作學習。 3、匯報交流。 四、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。朗讀課文。 第二課時 教學過程： 一、復習。 生字詞抽讀競賽：伙伴挖坑施肥 二、朗讀感悟課文。 1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？ 2、小組交流 3、全班交流（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a、指名讀地二自然段b、指名說c、指導朗讀 （2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（4）學生自學，方法同（1）教學。 4、學習第六自然段（1）指名讀（2）為什么又跳又笑？ 三、演一演： 1、小組合作。 2、全班表演。 四、指導寫字。 1、觀察，讀記生字：“運、肥、培、桶、澆、足”。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、朗讀課文。 2、回家把故事演給家長看。 板書設計: 3、三個小伙伴 小野豬拱樹坑 小袋鼠運肥料 小象澆水 5 教學反思：： 古詩誦讀：《游子吟》 教學目標： 1、隨詩句認識7個生字。 2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。 教學重點：有感情地朗讀古詩。 教學難點：努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 教具準備：生字卡片、教學掛圖 課時安排：一課時 教學過程： 一、看圖觀察。出示掛圖：學生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？ 二、初讀古詩。 1、讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。 2、把生字多讀幾遍。 3、檢查生字認讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2、討論：說說你懂了什么？（結合圖） 3、全班交流。 四、指導朗讀，背誦。 1、教師范讀：導語：兒子要出遠門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠，母親的心就會跟多遠。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。教師誦讀古詩。 2、學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 3、指導背誦。 4、全班齊背。 五、作業(yè)設計。把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設計： 游子吟孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密逢，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 教學反思： 語文樂園（一） 教學目標： 一、我來試試： 1、讀讀認認形近字； 2、讀讀寫寫AABB式的詞語； 3、照樣子寫句子； 4、讀成語故事《葉公好龍》； 二、探究與發(fā)現(xiàn)：讀讀想想，區(qū)別句子； 三、我的作品：寫話練習：我的愿望。把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 教學重難點：區(qū)別形近字，進行詞句練習，了解成語故事。 教學重難點：練習寫話。 課時安排：一課時。 教學過程： 一、導入。 小朋友們，語文樂園的大門已經向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧！ 二、我來試試。 1、讀認認形近字；（1）學生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）引導學生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。 2、讀讀寫寫AABB式的詞語；（1）讀一讀，注意輕聲的讀法。（2）說說這些詞語有什么特點。（3）寫一寫。 3、照樣子寫句子；（1）讀句子，注意帶點的詞語。（2）照樣子說句子。（3）照樣子寫句子。 4、讀成語故事《葉公好龍》；（1）簡單介紹什么是成語和成語故事（2）讀一讀這個故事。（3）和同學討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？ 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 1、把學生分為兩組，分別讀每組的兩個句子，注意帶點的詞語。 2、說說這兩個句子有什么不同。 3、再讀句子，體會。 三、我的作品：寫話練習：我的愿望。把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 口語交際：有趣的事 教學目標： １、能和同學進行交流，態(tài)度大方。 ２、能通順完整地敘述暑假中的經歷。 教學重難點：用普通話與同學交流暑假的經歷。 教學過程： 一、導入。表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學生的興趣。 二、師引導。 看，文文和樂樂已經聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學們，在漫長的暑假中，你經歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學們說一說，，讓大家都來分享你的快樂吧！ 提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學們你準備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時候，小組的其他同學要認真聽，你覺得不清楚的地方，還可以向他提問題。最后每個組的同學一起評一評，誰介紹的事情最有趣，我們請他上臺來講給全班同學聽。 三、小組交流。 四、全班交流。 五、教師小結。 綜合性學習：我喜歡的電視節(jié)目 活動過程： 1、在開始學習這個單元前，教師帶領學生了解整個單元的概況，讓同學們開始為這個綜合性學習做準備。 2、提示同學們做如下準備：（1）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目；（2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學??都喜歡哪些電視節(jié)目，在對別人進行采訪的時候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會寫的字，可以請他們教你。（3）和同學們交流一下你采訪的結果，和同學們一起評出人們最喜歡看的電視節(jié)目。（4）將采訪和評選結果填入下表： 我最喜歡看的電視節(jié)目 采訪結果評選結果 2、請老師或家長幫忙，把大家的評選結果告訴電視臺的叔叔阿姨。 教學反思： 第二單元 識字一 教學目標： 1、認識4個生字會寫其中8個字，學會本課生詞。 2、能熟練朗讀課文。 3、了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 教學重點： 1、會認4個字，會寫其中8個字，學會本課生詞。 2、能熟練朗讀課文。 教學難點：了解會意字的構字特點，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字寫字能力。 課時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、齊讀課題。 2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式） 3、激趣：在這一課里，我們將要認識好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構字的規(guī)律。 二、初讀感知。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 5、手勢表示有幾小節(jié)。（3） 6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三．自主學習。 1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？ 3、指導朗讀。 4、小組按上面的步驟自學二、三兩段：（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）給自己提問題，想想字意和構字部件之間有什么聯(lián)系。（3）練習朗讀。 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。 2、同步練習《識字一》。 3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。 4、預習第4課。 板書設計： 識字一 教學反思： 4、升國旗 教學目標： 1、認識7個生字，學會課后田字格中的12個生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學重點：識字寫字教學。 教學難點： 1、有感情的朗讀課文。 2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、激情導入： 1、出示升國旗的圖片，指導學生欣賞。 2、學生說說自己親身經歷的升旗儀式的情景。 3、師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。首都天安門廣場每天清晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國各地的人們和外國的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。（5） 6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學習。 1、學生自由讀第1節(jié)。 2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢利導，幫助學生通過相關詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。 3、學生練習有感情地朗讀第1節(jié)。 4、引導學生自主學習第2節(jié)。（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。（2）在全班發(fā)言，說說我們的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第2節(jié)后的感受。（3）再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、朗讀課文。3、課后習題二。 第二課時 教學過程： 一、復習導入。 1、讀生字、詞。 2、課后習題二，指名組詞，全班齊讀。 二、聯(lián)系實際，移情想象。 1、學生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 2、學生自由讀3—5節(jié)，邊讀邊想象。 3、交流：“觀看”升旗儀式的時候，給你留下印象最深的情景是什么？（1）學生暢談感受（2）引導學生有感情地朗讀相應的部分。（3）全班齊讀。 4、教師范讀，學生感受，想象畫面。 5、學生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。 三、感情朗讀全文。 四、指導書寫。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、同步練習第5課。4、預習第六課。 板書設計： 4、升國旗 熱愛祖國 教學反思： 5、瀑布 教學目標: 1、學會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 教學重點：學會課后田字格中的11個生字，會認雙橫線中的9個生字，認識一個多音字。 教學難點： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、看圖導入。 1、我們武漢有漢江，有長江。漢江的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 2、有誰看見過瀑布？有同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學習第五課《瀑布》。指名讀題，全班齊讀。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 5、手勢表示有幾小節(jié)。（3） 6、指名一個同學讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀感悟。 1、自由讀課文。 2、指明朗讀課文。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。1、書寫生字。2、朗讀全文。 第二課時 教學過程： 一、復習導入。 1、認讀生字詞語。 2、指名朗讀全文。 二、朗讀感悟。 1、瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。注意詩人聽到什么，看到什么。（結合回答板書：聽見望見仰望） 板書后提問：（1）“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因為要遠看。板書：遠） （2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近） 指點：這樣，我們很快就明白了全詩的內容。 第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；第二節(jié)：寫詩人遠望到的瀑布的形狀；第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動態(tài)。 三、精讀欣賞。 著重欣賞詩中比喻的作用。 1、你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因為他在詩中打比方。 你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？學生自讀，畫出比喻句。 2、說說這樣寫有什么好處？ 3、指導朗讀。 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好? 好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。3、預習語文樂園二。 板書設計： 5、瀑布 美麗 教學反思： 6、水鄉(xiāng)歌 教學目標： 1、學會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過對課文的朗讀感悟，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學重點： 1、學會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 1、背誦課文。 2、通過對課文的朗讀感悟，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、看圖導入： 1、小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學掛圖 2、師：你們在旅途中都看到了些什么？ 3、師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 4、指名讀歌、齊讀課題。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、咱們認識了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請八個同學，一人讀一個，上面的同學注意聽，如果讀對了，請你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 4、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 5、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。（3） 6、指名一個同學讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 10、你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方！（指名貼圖） 11、你怎么知道貼在這兒呢？你們認識它嗎？（師小結：駁船是用來運貨的，渠是農民伯伯為了引水灌溉自己修建的?。﹣?，咱們看著圖，把這兩個字讀一遍！你們都認識它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文。 1、告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x） 2、你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認真讀，一定會比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 3、指名反饋。 4、那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！ 四、講解水鄉(xiāng)。 1、 指名讀。 2、 生自由練讀。 3、老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 4、你們看到什么了？ 5、大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x---指名，配樂） 6、指名當小導游讀。 五、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 六、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、朗讀全文。 第二課時 教學過程： 一、復習導入。 1、認讀生字詞。 2、齊讀第一自然段。 二、學習第二自然段。 1、我們所有的同學都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實在太美了！剛才還有很多同學喜歡船，現(xiàn)在請大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 2、是?。∏е淮?，萬只駁，白帆就像飄在藍天上的朵朵白云！同學們，你們愿意和老師一起，把這么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！ 3、師：誰能不看書，就看著這幅圖來讀！ 指名賽讀---自由起立表演讀 三、學習第三自然段。 1、大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段！（同位互讀） 2、指名展示。 3、全班齊讀第三段 。 四、回歸整體。 1、 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰夸的水鄉(xiāng)最美?。ㄗ约壕?--指名） 2、 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對歌嗎？我來問，你來答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。 3、水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學們再想想，除了課文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會唱些什么呢？ 4、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（分組----指名） 五、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 六、小結。 這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認識了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興 趣的同學可以繼續(xù)完成自己的小詩，也可以搜集一下有關水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會有更多的收獲！ 七、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。3、同步練習第八課。4、預習古詩《望廬山瀑布》。 板書設計： 6、水鄉(xiāng)歌 水多 船多 歌多 教學 反思： 古詩誦讀：《望廬山瀑布》 教學目標： 1、會認5個生字。 2、熟讀古詩，會背誦古詩。 3、在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 教學重點 1、會認5個生字。 2、熟讀古詩，會背誦古詩。 教學難點：在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 課時安排：一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！ 2、學生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。 3、請學生談談自己對廬山的印象，暢所欲言。 4、導入新課：廬山風景旖旎，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 二、初讀古詩。 1、讀讀古詩，找出你不認識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準。 2、把生字多讀幾遍。 3、檢查生字認讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2、討論：說說你懂了什么？（結合圖） 3、全班交流。 四、指導朗讀，背誦。 1、教師范讀： 2、學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 3、指導背誦。 4、全班齊背。 五、作業(yè)設計。 把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設計： 望廬山瀑布 李白 日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 教學反思： 語文樂園二 教學目標： 一、我來試試： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀詞語。 3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 4、讀記諺語，積累詞句。 二、探究與發(fā)現(xiàn)：想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 三、我的作品： 寫話練習：我愛。 寫一兩句贊美家的話。 教學重難點： 1、讀讀比比區(qū)別形聲字。 2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 3、寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 課時安排：二課時 第一課時 教學目標： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀詞語。 3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 4、讀記諺語，積累詞句。 教學重難點： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀記諺語，積累詞句。 教具準備：生字卡片 教學過程： 一、讀一讀，比一比。 學生自己讀一讀這兩組詞語。說說你的發(fā)現(xiàn)。引導學生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。 二、讀一讀。 讀一讀，準一讀準字音。說說你的發(fā)現(xiàn)：引導學生了解一對反義詞可組成詞語。你能選詞說話嗎？ 三、讀一讀，想一想。 學生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。學生讀句子，體會句子的內容。說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 四、讀一讀，記一記。 學生自己讀一讀。表演讀，比比誰讀得好。記一記。 第二課時 教學目標： 1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 2、寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教學重點：想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 教學難點：寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教學過程： 一、探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內說，并推選一名代表準備導全班交流。小組代表發(fā)言。 二、我的作品。 1、出示寫作的內容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。 2、學生根據(jù)寫作主題想一想。 3、學生根據(jù)寫作主題說一說。 4、寫一寫。 口語交際：學會安慰 教學目標： 1、能和同學進行交流，態(tài)度大方。 2、讓學生學會互相關懷，在別人不開心的時候學會怎樣安慰別人。 教學重難點：讓學生學會互相關懷，在別人不開心的時候學會怎樣安慰別人。 教學過程： 一、引入話題。 1、當你受傷的時候，當你沒考好的時候，當你難過的時候，當你覺得委屈的時候??你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會去安慰他嗎？ 2、我們一起比一比，誰是最會安慰他人的小天使？ 一、表演。 1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？ 2、對照書上的對話，說說每幅圖的內容。 3、小組表演圖（1）（2）的對話。 4、全班表演。 5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。 二、討論交流，引導學生懂得在別人不開心的時候要學會安慰別人。 1、討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。 2、在小組內表演圖（3）的內容。 3、并評出“安慰使者”，并請他上臺來表演。 4、學生評一評。 5、創(chuàng)設情境練習對話：假設一個同學的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢？ 6、自由組合，練習對話。 7、比一比，誰最會安慰他人。 三、教師小結。 教學反思： 第三單元 7、數(shù)星星的孩子 教學目標： 1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，學習張衡熱愛科學、刻苦鉆研精神。培養(yǎng)學生從小愛科學、觀察自然現(xiàn)象的興趣。 教學重點： 1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：理解課文內容，學習張衡熱愛科學、刻苦鉆研精神。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入。 1、你們知道古時候我國有那些著名的科學家嗎？晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。 2、教師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。 3、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師給你們講一個關于張衡小時侯的故事，你們想聽嗎？板書課題，指名讀題，全班齊讀。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 5、手勢表示有幾個自然段。（6） 6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學習。 1、初讀感悟。（1）自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。（2）各人畫出自己喜歡的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。（3）朗讀展示。“滿天的星星像無數(shù)珍珠在碧玉盤里。”（讀到這時可觀察插圖） “一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆”（讓學生談談為什么喜歡這句話）“你看，那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗星。勺口對著的那顆星，就是北極星， 北斗七星總是饒者北極星轉。”（講解是怎樣運轉的）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動。”（讓學生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣觀察星空的）（4）小結。 這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。 2、再讀入情。分角色有感情的朗讀課文。 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、朗讀課文。 3、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。4、課后習題三。 第二課時 教學過程： 一、激情導入。 同學們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時侯善于觀察、善于動腦，長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽？ 1、配樂，講故事。 2、口頭完成課后練習題。 張衡聽了爺爺?shù)脑捯院?，是怎么想的，怎么做的? 二、復習詞語。 1、讓老師帶領大家讀詞卡。 2、摘蘋果游戲。 三、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 四、完成課后練習 1、讀一讀。（1）比較句子（2）說說有什么不同點。 2、同桌互讀。 五、拓展活動。 1、合作交流，學生組內交流。 2、各組選派代表展示。 3、班級可開展一次手抄報評比活動。 六、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、你還知道誰的故事？回家找一找，講一講。4、預習第十課。 板書設計： 7、數(shù)星星的孩子 數(shù)得清 數(shù)不清 一夜沒睡——北斗星 教學反思： 8、徐悲鴻畫馬 教學目標 1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 教學重點： 1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點：理解課文內容，學習徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 課時安排：二課時 第一課時 教學過程： 一、激趣導入。 1、出示掛圖 2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？ 3、教師介紹徐悲鴻。 4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學習這一課。 5、板書課題，指名讀。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。 4、出示詞語?？涌油萃? 一望無際 舉世聞名 5、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。 6、手勢表示有幾個自然段。（5） 7、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 8、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 9、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 10、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、讀通課文，整體感悟。 1、全班齊讀課文第一段。 2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長畫馬，難道他是天生會畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。 3、學生自由讀第二段。 4、自由匯報讀懂的內容。 5、指導讀句子“有一次，他因為只顧觀察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了。”體會徐悲鴻觀察馬的艱辛。 6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導讀下一句。 7、徐悲鴻這樣認真的觀察馬，相信他練習畫馬時也肯定一點也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？ 8、全班齊讀。 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。朗讀課文 第二課時 教學過程： 一、復習導入。 1、聽寫詞語 跟著 仔細 心態(tài) 破了 2、請同學們說說徐悲鴻是怎樣練習畫馬的？ 3、全班讀2、3自然段。 4、那么我們看看徐悲鴻如此認真畫出來的作品究竟是怎樣的？ 二、朗讀感悟。 1、師讀第四段。 2、學生談談聽后的感想。 3、請你帶著這樣的感情自己練習讀讀第四段。 4、師介紹徐悲鴻作品。 5、師讀《奔馬圖》的一段，學生想象作品的畫面。 6、全班齊讀。 7、小結：正因為徐悲鴻這樣認真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認的藝術珍品?！? 三、課后練習。 讀一讀 舉世聞名 一望無際 功到自然成 四、指導書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。 5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。 6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設計。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、預習十一課。 板書設計： 8、徐悲鴻畫馬 舉世聞名 擅長畫馬 功到自然成 教學反思： 9、愛問的霍金 教學目標： 1、學會本課11個生字，會認6個生字。 2、能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 3、理解課文內容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 教學重點：識字寫字 教學難點： 1、理解課文內容，學習霍金遇事愛動腦筋的好習慣，培養(yǎng)學生從小熱愛科學的感情。 2、能正確流利的朗讀課文，體會“非常、特別、十分”的意義。 課時安排： 二課時 第一課時 教學過程： 一、激情導入。 1、同學們上節(jié)課我們學習的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非?？炭?，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學家，我們看看他小時候又是怎樣的？ 2、簡單介紹霍金的生平。 3、出示課題“愛問的霍金” 4、指名讀課題，全班齊讀。 二、學生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不