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1、第七單元口語交際:《我最敬佩的一個人》教學設計及反思
一、教學目標
1、能夠認真傾聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能夠較生動、形象地講述小故事，并簡要談出自己的感受。
3、有表達的自信心。積極參加討論交流，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
二、教學重點
引導學生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。
三、教學難點
當某一學生講述自己敬佩的人的事跡后引導其他人展開積極地討論，主動交流自己的感受，并能學習身邊值得敬佩的人的身上值得學習的高貴品質。
四、教學過程
（一）設置懸念，談話導入。
1、師：同學們，老師這
2、里有一些詞語想考考你們，請看大屏幕：（課件出示詞語）
自強不息多才多藝拾金不昧助人為樂默默無聞
尊老愛幼品學兼優(yōu)廢寢忘食勤學苦練一絲不茍
專心致志舍生忘死無私奉獻堅忍不拔不屈不撓
2、學生自由地朗讀詞語，體會含義。
3、師：相信這些詞語你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。請你們再去讀讀看，讀后告訴我，你從這些詞語里面發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教師結合學生回答，板書：好品質。
師：你還知道哪些形容人的好品質的詞語嗎？
5、學生自由說，教師隨機板書。
6、師：別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。是的，一個人的身上可能
3、有其中一個高貴的品質，也可能有兩個或三個，甚至有更多個好品質，這樣的人才是值得我們學習的人。那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧?。ò鍟何揖磁宓囊粋€人）
（二）創(chuàng)設情境，真情交流。
1、激發(fā)學生表達的愿望。
師：誰能說一說，你最敬佩誰？為什么？
預設1：我敬佩清潔工人，因為有了他們，才有了我們干凈、整潔的城市。
預設2：我敬佩楊利偉叔叔，因為他是我們祖國的驕傲！
預設3：我敬佩我的媽媽，因為她從早忙到晚，卻毫無怨言。
預設4：我敬佩消防員叔叔，他們不顧自己的危險，保衛(wèi)人民的生命和財產(chǎn)安全。他們有舍生忘死的精神！
預設5：我敬佩那些曾經(jīng)為我們
4、新中國的成立而流血犧牲的人們。
預設6：我敬佩那些有知識、有文化的人。
……
2、過渡、小結。
師：是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。（相機板書：偉人、平常人）
3、再思考，豐滿人物
?、艓煟荷钪兄档梦覀兙磁宓娜苏媸翘嗔?，若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。
⑵引導學生發(fā)表其自己獨特見解，其他同學認真聽，然后從事情是否說清楚，是否值得敬佩等方面進行評價）。
?、且孕〗M為單位，將
5、自己敬佩的人的故事講給組內同學聽，組內其他同學可以發(fā)表自己的意見。
⑷學生展示匯報。
?、賻煟郝犃送瑢W們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級訪問。誰愿意和老師一起主持這次超級訪問？
②指名學生講述，其他同學發(fā)表意見自己的意見?？偨Y歸納出如何將自己敬佩的人講清楚的要領。
③根據(jù)同學們的推薦及歸納總結的要領，自我修改，再次進行展示。
五、總結與反思。
通過本課的教學讓我認識到小學語文學科不僅是一門基礎工具學科，而且更重要的是一門交際的基礎工具學科。因此，培養(yǎng)學生的口語交際能力是小學語文教學的重要任務。這就要求我們教師，要依據(jù)小學生的認知特點，充分利用教材的優(yōu)勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生，能激發(fā)全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實提高學生的口語交際能力。
教學反思：
四年級語文第七單元口語交際
