2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第5講正確使用實(shí)詞.doc
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2019-2020年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第5講正確使用實(shí)詞 本講選說一點(diǎn)詞語(yǔ)選用的有關(guān)問題。 正確使用詞語(yǔ),從本質(zhì)上來說就是正確選用詞語(yǔ)。 漢語(yǔ)的詞語(yǔ)十分豐富,從語(yǔ)形式看,有單音詞、多音詞;從詞的構(gòu)成看,有單純?cè)~和合成詞,從詞的意義看,有單義詞和多義詞;還有同義詞和反義詞;從語(yǔ)匯包含的成分看,有通用詞語(yǔ)、文言詞語(yǔ)、方言詞語(yǔ)和外來詞語(yǔ)等。要從豐富的詞匯中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來表達(dá)意思,是需要下一番功夫的。怎樣選用詞語(yǔ)呢? 1.要恰切地了解詞語(yǔ)的含意。 現(xiàn)代漢語(yǔ)中近義詞語(yǔ)的數(shù)量比較大,使用這一類詞語(yǔ)是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱,它們的共同語(yǔ)素是“親”,親近;不同之處在另外的語(yǔ)素“密”、“切”、“熱”。親密,著重指關(guān)系,感情密切,沒有隔閡;親切,著重指感情真摯、懇切;而親熱,著重指親切而熱情。有了這樣的辨析,再根據(jù)語(yǔ)境來選用,就不會(huì)用錯(cuò)。 2.要了解詞語(yǔ)的使用范圍 有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣,使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意辨別。如“雄偉、宏偉”,意思相近,但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑,也可以指樂曲、繪畫的雄壯;而“宏偉”指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如“宏偉的計(jì)劃”、“宏偉的藍(lán)圖”,一般不能說“宏偉的樂章”。再如“嚴(yán)密、周密”,前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密,沒有疏漏,多用于防范方面;而“周密”著重于周到、完備、細(xì)密,多用于思考、計(jì)劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣,就會(huì)用錯(cuò)。 3.要注意詞語(yǔ)的感情色彩 詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明,高考一般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ);有的感情色彩比較含蓄、隱蔽,使用時(shí)要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”,修飾指梳妝打扮或修整裝點(diǎn),使外表整潔美好;也可以指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明,如“修飾語(yǔ)言”。它不會(huì)褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點(diǎn)門面,掩蓋實(shí)際,帶有貶義,如“粉飾太平”。而裝飾,泛指點(diǎn)綴,也不含貶義。同樣是貶義詞,但分量有輕有重,也要留心。譬如“唆使、指使”,唆使,指挑動(dòng)別人去做壞事,有很強(qiáng)的貶義;指使,表示出主意叫別人去做某一件事,語(yǔ)言較輕?!? 4.要分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩 語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩,口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂,生動(dòng)活潑;書面語(yǔ)體用詞莊重典雅,講究分寸。有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩,用得不合適。會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同,但前者書面語(yǔ)體色彩濃,后者是口頭語(yǔ)體色彩濃;又如“商量、商榷”,前者口頭語(yǔ)體色彩濃,后者書面語(yǔ)體色彩濃,這一類詞語(yǔ),如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不分語(yǔ)體,隨意使用,就會(huì)不協(xié)調(diào),甚至引人發(fā)笑。 不過,詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩,有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果是可以活用的;還有莊詞可以諧用,諧詞莊用。這些都屬修辭方面的問題,另當(dāng)別論。 5.要注意詞語(yǔ)的音節(jié)配合 恰切地理解詞語(yǔ)的含意,留心使用范圍、感情色彩、語(yǔ)體色彩,是為了使表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。注意音節(jié)配合,是為了發(fā)揮漢語(yǔ)的音韻之美、讀起來上口,聽起來悅耳,增強(qiáng)表達(dá)效果。注意音節(jié)配合,就是要注意句子內(nèi)部詞語(yǔ)音節(jié)的勻稱。一般說來,單音節(jié)與單音節(jié)配合,雙音節(jié)與雙音節(jié)配合,而不要交叉配合。 還有其他要注意的問題,以后還會(huì)說到。 下面再來說高考對(duì)實(shí)詞的考查。 一、試題的特點(diǎn) 高考語(yǔ)文試卷幾乎是每年必有實(shí)詞運(yùn)用的試題,其試題的特點(diǎn)主要有下列三點(diǎn): 1.著重考常用實(shí)詞的運(yùn)用 現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞數(shù)量巨大,高考著重考查對(duì)常用詞語(yǔ)的理解和使用能力。在常用詞語(yǔ)中,從詞性來說,又著重考查動(dòng)詞,形容詞的使用,偶然兼及其他詞類。 例1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史,引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。 ②端午節(jié),民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗,據(jù)說這樣可以 疾病。 ③見到這一情景,她那滿腔怨恨,似乎一下子都 。 A.竄改 驅(qū)除 融解 B.篡改 祛除 融解 C.竄改 祛除 溶解 D.篡改 驅(qū)除 溶解 這是xx年全國(guó)卷的第3題。被選6個(gè)詞語(yǔ),全是常用動(dòng)詞?!案Z改”只是改動(dòng)意思,而“篡改”卻有“用作偽的手段對(duì)經(jīng)典、理論、政策等進(jìn)行改動(dòng)或曲解”的意思。可見句①只能選用“篡改”?!膀?qū)除”有趕走、除掉的意思,“祛除”有除掉的意思,現(xiàn)在用于去疾病、邪祟方面,只能用“祛除”?!叭芙狻敝肝镔|(zhì)成為溶液的過程,而“融解”的意思為融化,句③只能用“融解”。 例2:依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外, 各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“稽查犬”的檢驗(yàn),以探明是否攜帶武器。 ②如果沒有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底,沒有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng),是很難寫出高 的作品來的。 ③曹操四言詩(shī)的雄渾,陶淵明田園詩(shī)的恬淡,自然受人稱譽(yù),而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng),顏畫卿楷書的厚重雄偉,也同樣令人 。 A.聚集 品位 贊揚(yáng) B.云集 品位 贊嘆 C.云集 品位 贊嘆 D.聚集 品位 贊揚(yáng) 這是xx年全國(guó)卷的第3題。所選3組6個(gè)詞語(yǔ),主要是常用動(dòng)詞,兼及常用名詞“品位”“品味”。其難易度與例1相仿佛。 2.著重考查近義詞語(yǔ)的辨別 例1中的3組是近義詞語(yǔ),已作分析。例2中的“聚集”和“云集”是近義詞語(yǔ)?!霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起。各大新聞媒體的上百名記者,用“聚集”顯然不合適?!捌肺丁敝肝锲返钠焚|(zhì)和風(fēng)味,用來形容文學(xué)作品顯然不準(zhǔn)確;而“品位”指文學(xué)作品等達(dá)到的水平,句②只能用“品位”?!百潛P(yáng)”有稱贊的意思,又有表?yè)P(yáng)的意思;“贊嘆”只有稱贊的意思。依據(jù)句③的內(nèi)容,理應(yīng)選用“贊嘆”。又如過去考過的“裝載、承載”,“正確、準(zhǔn)確”,“聳人聽聞、駭人聽聞”等,都是近義詞語(yǔ)。只有準(zhǔn)確地理解它們?cè)谠~義上的微細(xì)差別,并結(jié)合語(yǔ)境,才能正確答題。 二、典型題分析 1.依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 八股文是古代的一種文體,在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”,在形式上也必須遵守一些死板的 。1905年,清朝政府宣布廢止科舉考試制度,八股文隨之失去它的實(shí)際效用;新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí),它作為封建的文化的象征之一,受到嚴(yán)厲的 ;隨著時(shí)間的推移,自然成了無(wú)人肯說的 話題。 A.限定 抨擊 生僻 B.限制 批評(píng) 生僻 C.限制 批評(píng) 冷僻 D.限定 抨擊 冷僻 這是xx年全國(guó)春季招生試卷的第3題。備選的6個(gè)詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ),“限定”與“限制”、“抨擊”與“批評(píng)”、“生僻”和“生冷”都是近義詞語(yǔ)。“限定”和“限制”都有規(guī)定范圍、不許超過的意思,但“限定”要有數(shù)量等方面的規(guī)定,與“八股文”的要求更一致;“批評(píng)”與“抨擊”基本意思相近,但“批評(píng)”是指出缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,“抨擊”是用批評(píng)來攻擊,詞義更重,感情色彩更強(qiáng)烈,與文段中的“嚴(yán)厲”更協(xié)調(diào)一致;“生僻”與“冷僻”都有不常見的意思,但“生僻”側(cè)重于不熟悉,“冷僻”更強(qiáng)調(diào)不常見,依據(jù)“自然成了無(wú)人肯說……的話題”當(dāng)用“冷僻”??梢姳绢}答案是D。 2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次 北京大學(xué),為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。 ②北京市政府對(duì)城市布局做出了 ,在xx年前將每年增加800萬(wàn)平方米的綠地。 ③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象, 日漸成熟的儀表風(fēng)度, 依然保留的拼搏精神。 A.蒞臨 計(jì)劃 不僅是/而且是 B.蒞臨 規(guī)劃 不是/而是 C.親臨 規(guī)劃 不僅是/而且是 D.親臨 計(jì)劃 不是/而是 這是xx年全國(guó)卷的第3題,備選詞語(yǔ)都是最常用的近義詞語(yǔ),與上題不同的是實(shí)詞、虛詞(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))融合于一題?!吧W臨”和“親臨”都有到的意思,而“親臨”更強(qiáng)調(diào)親自到,可見句①應(yīng)選“親臨”?!坝?jì)劃”和“規(guī)劃”是近義詞語(yǔ),但“計(jì)劃”是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先批定的具體內(nèi)容和步驟,而“規(guī)劃”是指比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃,根據(jù)句②的意思,當(dāng)用“規(guī)劃”。“不是/而是”是否定與肯定的關(guān)系,“不僅是/而且是”表達(dá)的是既肯定前者,又進(jìn)一步肯定后者。依據(jù)句③的意思,當(dāng)選用后者,可見本題答案為C。 三、解題的技巧 本講一開始講的怎樣選用詞語(yǔ)的原則,其實(shí)就是解這類試題的技巧。不過上文主要以恰切地理解詞語(yǔ)的含意,辨析它們之間的微細(xì)差別的角度說的,這里從注意語(yǔ)境的角度來說明,解詞語(yǔ)運(yùn)用題,都應(yīng)重視語(yǔ)境分析。這里所說的語(yǔ)境,主要是指試題所給的文段或各個(gè)文句。離開了對(duì)具體語(yǔ)境的分析、很難有對(duì)詞語(yǔ)的正確選用。 例3:依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指的是,萌芽于清末,誕生于“五四”, 到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)。 ②就在兩年前,他還到四川雅礱江谷地 ,一天內(nèi)攀登了500米高的山嶺,又下降到1000米深的峽谷。 ③他們請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的兒科大夫擔(dān)任“電話醫(yī)生”,就有關(guān)兒童保健方面的問題 咨詢,解答家長(zhǎng)提出的問題。 A.延續(xù) 考察 進(jìn)行 B.沿用 考察 提供 C.沿用 考查 提供 D.延續(xù) 考查 進(jìn)行 這是1997年全國(guó)卷的第5題。這3組6個(gè)詞語(yǔ)的意思是能辨別的,怎樣選用?因?yàn)榫洧儆小懊妊俊?、“誕生”直到“現(xiàn)在”,不是說將來的事,所以最恰當(dāng)?shù)氖恰把赜谩?,而選用包含“繼續(xù)下去”意思的“延用”便不夠恰當(dāng)。句②說的是觀察、調(diào)查之意,而不是用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查、衡量,所以應(yīng)選“考察”?!斑M(jìn)行咨詢”、“提供咨詢”,孤立地說,都可用,但是句③中有“解答家長(zhǎng)提出的問題”,選用“提供”更恰當(dāng),因?yàn)椤斑M(jìn)行咨詢”重點(diǎn)講“向別人”而“提供咨詢”重點(diǎn)講“為別人”。這樣看來B項(xiàng)最恰當(dāng)。如果不是這樣具體分析語(yǔ)境、本題就會(huì)答錯(cuò)。 四、練習(xí)與答案 1.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①“911”事件后,以色列軍方仔細(xì)核查了安全防衛(wèi)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的漏洞和疏忽,并呼吁國(guó)人保持 。 ②蒂托的人身安全將會(huì)得到充分保證,他的活動(dòng)不會(huì) 國(guó)際空間站的建設(shè)工作。 ③象征主義經(jīng)常用 難解的語(yǔ)言和形象刺激感官,產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想,形成某種“意象”,借以暗示這種虛幻的“另一世界”。 A.鎮(zhèn)定 阻礙 晦澀 B.鎮(zhèn)靜 妨礙 晦澀 C.鎮(zhèn)定 妨礙 艱澀 D.鎮(zhèn)靜 阻礙 艱澀 2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①公平競(jìng)爭(zhēng)反映了人類在競(jìng)技場(chǎng)上的精神追求和道德 ,在當(dāng)今社會(huì)中,正為其他許多領(lǐng)域所提倡。 ②前往韓國(guó)的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未免 得過于繁瑣。 ③光盤是一種不同于軟盤的存貯 ,它有點(diǎn)類似我們CDS唱片。 A.準(zhǔn)則 限定 媒介 B.準(zhǔn)則 規(guī)定 媒介 C.規(guī)則 限定 媒體 D.規(guī)則 規(guī)定 媒體 3.填入下列句子中的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①國(guó)慶長(zhǎng)假期間,凡在本公司購(gòu)買商品滿1000元者,本公司將 價(jià)值100元的禮品券。 ②各大城市的城郊 部分往往是流動(dòng)人員最多的地方,也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。 ③從學(xué)校走向工作崗位,并不意味著學(xué)習(xí)的 ,而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。 A.惠贈(zèng) 結(jié)合 中止 B.惠贈(zèng) 接合 中止 C.敬贈(zèng) 結(jié)合 終止 D.敬贈(zèng) 接合 終止 4.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①老先生溘然長(zhǎng)逝,直到今天,我才勉強(qiáng)把心里想說的話陸續(xù)理清楚,然后點(diǎn)點(diǎn)滴滴 到紙上。 ②據(jù)此間報(bào)紙 會(huì)議是全封閉式的,只有在談判休息時(shí),才可以看到有人在草 地上漫步。 ③中國(guó)交響樂團(tuán)向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂管弦樂的 ,作品題材、內(nèi)容 不限,只求風(fēng)格、手法為更多的聽眾喜聞樂見。 A.寫 宣稱 啟事 B.滲 宣稱 啟示 C.寫 披露 啟示 D.滲 披露 啟事 5.依次填入下列各句的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) ①老師苦口婆心地跟他談了半天,他卻毫無(wú) 。 ②今年的植樹節(jié),我校 有500名學(xué)生參加了植樹活動(dòng)。 ③小張待人是 的,但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格,不怕得罪人。 A.反映 估量 忠厚 B.反應(yīng) 估量 忠厚 C.反應(yīng) 估計(jì) 寬厚 D.反映 估計(jì) 寬厚 答案 1.B(鎮(zhèn)定,遇到緊急情況不慌不忙,鎮(zhèn)靜,情緒穩(wěn)定或平靜。妨礙,使事情不能順利進(jìn)行;阻礙,使不能順利通過或發(fā)展,語(yǔ)義較重?;逎髌泛怆[晦不明;艱澀,文辭不流暢,難懂) 2.B(準(zhǔn)則、言論、行為等依據(jù)的原則;規(guī)則,大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定,指對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量的決定;限定,指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體,指交流、傳播信息的工具,如報(bào)刊、廣告、廣播等;媒體,是使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物) 3.C(惠贈(zèng),用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送;敬贈(zèng),用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。接合,連接使合在一起;結(jié)合,人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止,中途停止;終止、結(jié)束、停止) 4.D(句①用“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”而用“滲”;“披露”,發(fā)表、發(fā)布,“宣稱”,用語(yǔ)言文字公開地表示、聲稱;啟事,為了說明某事而在報(bào)上、墻上刊登或張貼的文字,“啟示”,啟發(fā)指示,使有所領(lǐng)悟) 5.D(反映,指反照,或提供情況;多用于對(duì)上級(jí);反應(yīng),指由外來刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)。估量,書而語(yǔ),更鄭重;句中對(duì)植樹人數(shù)作推斷,應(yīng)用“估計(jì)”。忠厚,忠實(shí)厚道,形容性情,寬厚,寬大厚道,特指待人)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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