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1、年級
九
科目
思品
任課教師
劉遠貴
編號：201521
授課時間
11.24
課題
民族精神耀中華
授課類型
新課
一、教材分析
【課程標準】了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
本課時《民族精神耀中華》是魯教版九年級思想品德第三單元第九課《弘揚和培育民族精神》的第一框。主要介紹民族精神的形成和民族精神的偉大作用，目的是教育學生了解我國民族精神的發(fā)展過程，感知中華民族的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學生學習祖國傳統(tǒng)文化和民族精神的積極性，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，朋友學生強烈的熱愛祖國的感情和為中華民族偉大復興的歷
2、史責任感。第一個層次“五千年文明熔鑄民族魂”主要說明民族精神是數(shù)千年中華文明的結晶、民族精神的內(nèi)涵以及中國共產(chǎn)黨對民族精神的發(fā)展做出的重要貢獻。第二個層次“中華民族的精神支撐”主要將民族精神的偉大作用，是學生理解我們國家為什么要弘揚和培育民族精神。同時，民族精神也是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，也是進行社會主義先進文化及社會主義精神文明教育的基礎。作為本節(jié)課是民族精神教育的開篇之作，本框題在初三思想品德課中具有重要地位。
二、學情分析
由于八年級已經(jīng)對民族精神的基本內(nèi)涵有了初步的學習和了解，加之九年級的學生在年齡、心理、生理、思維等方面已經(jīng)都有了一定的發(fā)展，閱讀能力、分析能力都有一定的提
3、高，這就為九年級學生學習這一內(nèi)容打下了基礎。但本屆學生歸納概括能力有所欠缺，因此在教學中采取創(chuàng)設情境、提出問題、學生思考、合作交流，教師引導、點撥，從而過渡到本節(jié)課所學知識，學生容易接受。
三、教學目標
1.【情感、態(tài)度、價值觀】
充分感悟我們中華民族精神的博大精深，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自豪感、自尊心、自信心；
2．【能力】
培養(yǎng)學生搜集、整理材料的能力、歸納概括能力和正確分析、解決問題的能力；
3．【知識】
了解中華民族精神的發(fā)展歷程、深刻內(nèi)涵及存在的意義。
四、教學重點難點
重點
民族精神是中華民族的精神支撐
難點
民族精神是中華民族
4、的精神支撐
五、教學
過程設計
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師出示《中國人失掉了自信力了嗎》，學生齊讀,思考：這里的“脊梁”指的是什么？
生說，師點撥，導入新課。
二、學習目標
1、知道我國民族精神的基本內(nèi)涵。
2、知道弘揚和培育民族精神的偉大意義。
三、共同探究
(一)尋根民族之魂
1、學生搜集催人奮進的神話傳說、歷史典故、名人名言，思考：這些神話傳說、歷史典故、名人名言代表著什么？有什么特點？
生說，師引導，點撥。
2、師出示表格，學生根據(jù)所給的歷史典故、名言警句，分析它所體現(xiàn)的民族精神是什么？
生說，師引導，點撥。
3、師引導學生總結：民族精神的基本內(nèi)涵。
5、
4、教師利用圖示，講解民族精神的產(chǎn)生及特點。
（二）理解民族之魂
1、師出示四組圖片，學生根據(jù)圖片判斷：它體現(xiàn)民族精神的哪一內(nèi)容？
生說，師引導，點撥。
2、學生搜集在民主主義革命時期、社會主義建設時期產(chǎn)生的民族精神。
生說，師啟發(fā)，引導。
3、學生思考：在民族精神發(fā)展的過程中，中國共產(chǎn)黨起了什么作用？體現(xiàn)在哪些方面？
生說，師引導，點撥，總結并指出民族精神在不同的時期具有不同的內(nèi)容。
（三）感悟民族之魂
1、考考你：世界四大文明古國是指哪幾個國家？
生說，師啟發(fā)，引導。
2、師出示抗日戰(zhàn)爭和汶川抗震救災材料，學生思考：靠著什么中國人民抵御了外來侵略、戰(zhàn)勝了大的自然災
6、害？這兩則材料共同說明了什么？
生說，師引導，點撥。
3、師出示2004年中國女排雅典奧運奪冠材料，學生思考、回答問題：在中國女排雅典奧運奪冠的過程中，民族精神起到了怎樣的作用？
生說，師引導，點撥。
4、師出示1932年第世界奧運會中國運動員劉長春參賽和2008年北京奧運會奪得金牌總數(shù)第一的材料，學生思考：從劉長春在第十屆奧運會上一無所獲到北京奧運會奪得金牌總數(shù)第一，民族精神起到了怎樣的作用？
生說，師引導，點撥。
四、小結
五、課外延展
搜集石泉精神的基本內(nèi)涵。
六、練習及檢測題
《學習與評價》P53“選擇題”第P57第2、4、5、11、14題。
七、作業(yè)設計
《學習與評價》P58
必做題：第16（1）（2）（3）題，18（2）（3）題。
選做題： 17題。
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21《民族精神耀中華》教學設計
