2019春一年級音樂下冊 第6課《拍手謠》教案 花城版.doc

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《拍手謠》 一、教學(xué)目標(biāo)： （1）能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： （1）用X、X X創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。 （2）曲式結(jié)構(gòu)是a+b+c+b+a+b+b’。 三、課時(shí)：2課時(shí) 四、教學(xué)用具：課件、烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾。 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）新課導(dǎo)入 1.激趣導(dǎo)入——邊拍手、做手指操，邊讀童謠 （1）同學(xué)聽老師讀童謠，模仿老師拍手的動作，當(dāng)讀到“你拍……，我拍……”時(shí)，第一拍拍腿，第二拍雙手拍掌。如下: X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍手 （2）當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)西”時(shí)，兩首五指并攏，手心向著自己，大拇指相互靠著，兩手前掌扇動，模仿小鳥飛行狀態(tài)，并向著自己的左上方移動。 （3）當(dāng)讀到“黃雀落在樹當(dāng)間兒”時(shí)，動作同上，只是方位不同，停留在自己胸前。 （4）“三三見九九連環(huán)”?！叭钡氖謩輬D。 （5）當(dāng)讀到“四個(gè)孩子”時(shí)，伸出右手勾起大拇指，豎起四根手指；當(dāng)讀到“寫大字”時(shí)，做一個(gè)手握筆從左到右寫一橫的動作。 （6）“五個(gè)小孩攆老虎”。一位同學(xué)扮演小孩做原地小跑步的動作；另一位同學(xué)兩手手指彎曲，模仿老虎的手掌，扮演老虎在原地走的動作。 （7）“六碗包子”。雙手手指交叉、彎曲，形成包子的形狀?！傲肴狻?。雙手大拇指和食指相對，形成碗口的形狀。 （8）“七人騎馬過江西”。左右模擬山路，右手的食指和中指在左手臂面走動，模擬人騎馬的狀態(tài)。 （9）“吹喇叭”。左手在上，右手在下，手指做按喇叭孔的動作。 （10）最后一句“滴滴嗒……”左手在上，右手在下雙手疊置。在上面的手豎起大拇指對著自己的嘴，模擬吹喇叭的動作。 第二課時(shí) （二）歌曲學(xué)唱 1.聽聽、動動 聽歌曲第一遍時(shí)，全班模仿老師做拍手、手指的動作；聽歌曲第二遍時(shí)，與旁邊的同學(xué)聽音樂、互動，也可以是兩個(gè)同桌一起參與。聽第三遍時(shí)，把全部分成兩部分，站成內(nèi)、外兩個(gè)圈，面對面。每當(dāng)聽到一句后，內(nèi)圈和外圈的同學(xué)向著自己的左邊移動一個(gè)位置，與新伙伴繼續(xù)進(jìn)行互動。 2.聽聽、畫畫 老師讓學(xué)生聽范唱或錄音，找出相同的樂句，然后用不同的色塊或線條畫出重復(fù)出現(xiàn)的旋律。 3.接龍唱 建議老師先唱，學(xué)生接唱。該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)為：a+b+c+b+a+b+b’，歌曲中2.4.6句相同，第7句與這三句相似。由于該歌曲一共有7句，篇幅較大，對于小學(xué)生一年級來說學(xué)習(xí)起來有些困難。老師可將反復(fù)出現(xiàn)的樂段先由學(xué)生學(xué)唱，剩余部分由老師來演唱。這就降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既輕松又自信。 4.唱唱、動動 拍手律動與手指操結(jié)合，讓學(xué)生邊唱邊做動作。注意歌曲要用有彈性的聲音來演唱。 5.唱唱、編編 老師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生嘗試為歌曲重新編詞。 六、小結(jié)： 通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生用愉快心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。 七、教學(xué)后記： 教材選用的是一首東北地區(qū)的傳統(tǒng)童謠，《拍手謠》是在全國各地都流傳的童謠。在不同的地方歌詞會有小小的變化，例如：你拍一，我拍一，一只小豬笑嘻嘻……曲式結(jié)構(gòu)a+b+c+b+a+b+b’。這首歌曲的旋律非常有特點(diǎn)，從分句和樂句來看都有一種問答的感覺。通過學(xué)唱歌曲、律動、即興表演、自編歌詞等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，對歌曲有了濃厚的興趣。