2019年五年級語文上冊 14高爾基和他的兒子教案 蘇教版.doc
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14、高爾基和他的兒子 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。 教學(xué)重點: 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 讀通課文,理解由生字組成的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備: 高爾基圖片 教學(xué)過程:一、看圖揭示課文。 1、(出示高爾基圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識這位老人嗎?(板書:高爾基)對,他就是今天課文中的主人公之一,文中還有一個小主人公是誰?(補充完整課題)高爾基是一位偉大的作家,他教育兒子也很特別,課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 2、板書課題。 二、初讀課文。 1、學(xué)生自學(xué)課文,提出自學(xué)要求。 2、 檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。 (2)指名朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。 3、 師范讀課文;學(xué)生體會后再讀課文;齊讀課文。 三、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò) 1、學(xué)生讀文,想想哪兒節(jié)可以合并為一段。 2、交流分段情況。 四、 指導(dǎo)寫字。 1、提示寫字要點。 2、學(xué)生描紅后臨寫。 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 3、 教育學(xué)生初步懂得人生的快樂在于付出的道理。 教學(xué)重點: 理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件事。 教學(xué)難點: 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課 二、精讀課文 1、學(xué)生讀課文思考:課文寫了高爾基父子間的哪幾件事?分別用哪幾個自然段來寫的? 2、學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)學(xué)生讀文,思考:第一自然段交代了什么?哪個字突出了高爾基和兒子的關(guān)系? (2)指導(dǎo)朗讀背誦這一段。 3、學(xué)習(xí)第二段。 (1)下面我們看“栽花賞花”這件事。來到島上,兒子做了些什么?當(dāng)時他才多大?(隨機出示:高爾基的兒子只有10歲,還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后,他顧不上休息,一直在忙著栽種各種各樣的花草。) (2)兒子為什么這么做?(隨機板書:愛)哪些詞特別能說明兒子對父親的感情? (3)有感情地讀,體會;練習(xí)背誦。 (4)兒子如此愛自己的父親,所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時候,望者滿院自己親手栽的花草,幸福地笑了,他仿佛看見……(學(xué)生進行情境說話。) (5)(出示花草圖片)這就是兒子種出來的花,邊看圖邊讀第四段,看看有什么感受。 (6)交流;練讀;背誦。 (7)高爾基欣賞兒子種的花時心情如何?輕聲讀第五段,找出重點詞語體會高爾基對兒子的情感。 (8)指導(dǎo)朗讀背誦。 4、學(xué)生第三段。 (1) 指名讀。 (2) 說明標(biāo)點符號的用法:兩處半引號表示引用了信中的兩個自然段,末一句中的單引號表示信中的引用部分。 (3) 學(xué)生自讀高爾基的三段信文,把含義深刻的句子畫下來,細(xì)讀體會。 (4) 交流,聯(lián)系實際說說你對“‘給’,永遠(yuǎn)比拿愉快”的想法。 (5)指導(dǎo)朗讀背誦。 5、 共同小結(jié)并根據(jù)“有一年”、“春天對了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時候”等詞語熟背課文。 作業(yè)設(shè)計 一、給多音字組詞。 Jiǎ( ) zhǒng( ) 假 種 Jiǎ( ) zhǒng( ) 二、、寫近義詞。 探望( ) 告別( ) 欣賞( ) 三、按要求寫詞 紅撲撲 形容花的成語: 含有花的成語: 四、填空 1、 課文通過高爾基與他10歲兒子之間發(fā)生的()以及()兩件生活小事,反映了()和(),全文圍繞了一個()字。 2、 閱讀最后一節(jié),回答: “給”意思是 “拿”意思是 “給”,永遠(yuǎn)比“拿”愉快,意思是 你跟高爾基的看法一樣嗎?聯(lián)系親身經(jīng)歷說說。 3、高爾基的兒子是個( )的孩子,高爾基是個( )的父親,通過課外閱讀,你還知道高爾基是個( ),著有《 》,他的讀書名言有( )。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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