2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案1 青島版六三制.doc

《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案1 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案1 青島版六三制.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

誰的眼睛亮—觀察物體 教學(xué)內(nèi)容：教科書第62~64頁，觀察物體。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過觀察實(shí)物，體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會(huì)辨認(rèn)從前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 2. 經(jīng)歷從不同的方位觀察物體形狀的過程，發(fā)展初步的空間觀念。 3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)獲得成功的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)前面、側(cè)面、后面觀察到的簡(jiǎn)單物體形狀，培養(yǎng)空間觀念。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器9個(gè)，多媒體課件，任務(wù)單。 教學(xué)過程： 1. 看圖導(dǎo)入。（5分鐘） 師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了3位小朋友（課件呈現(xiàn)信息窗），他們是小剛、小麗和小紅，他們?cè)诟墒裁茨兀? 師：是啊，他們看得多認(rèn)真??！用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看叫“觀察”。今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。（板書課題） 師：同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。你們對(duì)自己有信心嗎？接下來我們一起看一下我們的課堂目標(biāo)： 1 觀察物體，能從圖片上正確辨認(rèn)出你所看到物體的樣子。 2 通過換位觀察，能辨認(rèn)物體的前面、側(cè)面和后面。 （示標(biāo)，釋標(biāo)，讀標(biāo)） 2. 觀察探究。 ⑴定位觀察。（8分鐘） 師：剛才我們已經(jīng)了解了這節(jié)課的課堂目標(biāo)，接下來我們?cè)谡n堂目標(biāo)的指引下進(jìn)入第二標(biāo)，去達(dá)成目標(biāo)。同學(xué)們有沒有信心完成？（師出示計(jì)數(shù)器） 師：請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？這是我們學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)用到的計(jì)數(shù)器，今天我們就來觀察一下它。下面請(qǐng)各小組甲1同學(xué)拿出你們的計(jì)數(shù)器，我們通常規(guī)定有珠子的一面是前面，請(qǐng)把計(jì)數(shù)器的前面面向甲1同學(xué)擺正。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽好要求：坐在你自己的位置上頭不要偏，手不要?jiǎng)?，面向?jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察一下，你看到了計(jì)數(shù)器的哪一面？它是什么樣子的？觀察完請(qǐng)快速獨(dú)立完成任務(wù)單中的任務(wù)一，完成之后，對(duì)子之間互相說一說你看到了計(jì)數(shù)器的哪一面？它是什么樣子的？（限時(shí)30秒） 師：哪一位同學(xué)想與大家分享一下你的觀察結(jié)果？ 生1：前面，有珠子。 生2：側(cè)面，有弧形鐵條，既能看到有珠子的一面，也能看到?jīng)]有珠子的一面，但不完全能看完整。 生3：后面，沒有珠子，只有鐵條，能完全看到黑色木板。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，描述得也很準(zhǔn)確。如果我們把有珠的一面規(guī)定為前面，那么它相對(duì)的一面是哪一面？（生：后面）那么另一個(gè)面是哪一面？（生：側(cè)面） 側(cè)面的側(cè)不容易寫，請(qǐng)伸出手指跟老師寫一下“側(cè)”字。 師：那么剛才甲1乙1看到的是哪一面？（生：前面）；甲2乙2看到的是哪一面？（生：后面）；甲3乙3看到的是哪一面？（生：側(cè)面）。 師：那么下面老師想考一考大家了，（大屏幕出示剛才學(xué)生分別看到的三幅圖），剛剛在觀察的過程中，看到第一幅圖的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲1乙1同學(xué)起立，回答前面），請(qǐng)坐。看到第二幅圖的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲3乙3同學(xué)起立，回答側(cè)面），請(qǐng)坐。看到第三幅圖的同學(xué)請(qǐng)起立，這是哪一面？（甲2乙2同學(xué)起立，回答后面），請(qǐng)坐。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，判斷正確。可是為什么我們觀察的是同一個(gè)計(jì)數(shù)器，看到的面卻不一樣呢？ （生：觀察的位置不一樣，觀察的角度不一樣。） ⑵換位觀察。（10分鐘） 現(xiàn)在我們來做個(gè)換位觀察的游戲，在游戲開始之前，老師想問問大家，你們知道什么是順時(shí)針方向嗎？ （拿出30秒帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下順時(shí)針是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的。） 師：剛才在觀察過程中，同學(xué)們只看到了計(jì)數(shù)器的一個(gè)面，你們想不想親自去看一看計(jì)數(shù)器的另外2個(gè)面？（生：想?。? ①第一次換位 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽好老師的要求：請(qǐng)全體起立，同側(cè)的兩人為一組，按照老師手指的順時(shí)針方向走到下一個(gè)位置，請(qǐng)坐好。你們現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的面和剛才第一次看到的一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的哪一個(gè)面？悄悄指給你的對(duì)子看，并說一說你看到這一面的特點(diǎn)是什么？（時(shí)間30秒） ②第二次換位 請(qǐng)同學(xué)們起立，按順時(shí)針方向走到下一個(gè)位置，請(qǐng)坐好。你們現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的面和剛才前兩次看到的一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看到計(jì)數(shù)器的哪一個(gè)面？悄悄指給你的對(duì)子看，并說一說你看到這一面的特點(diǎn)是什么？（時(shí)間30秒） ③第三次換位 請(qǐng)同學(xué)們起立，按順時(shí)針方向走到你原來的位置，請(qǐng)坐下。獨(dú)立完成任務(wù)單中的任務(wù)二。下面三幅圖分別是你從計(jì)數(shù)器的哪一面看到的？請(qǐng)?zhí)钔暾? 師：哪一位同學(xué)想與大家分享一下你的觀察結(jié)果？（上講臺(tái)投影儀展示） 師總結(jié)：看來，從不同的方位 觀察到的結(jié)果的確是不一樣的，那我們?cè)鯓硬拍軐?duì)一個(gè)物體進(jìn)行全面觀察呢？ 生1：要看物體的每一面. 生2：要全面的觀察。 生3：要從不聽的角度觀察。 師：對(duì)！要觀察物體的每一個(gè)面，對(duì)物體進(jìn)行全面觀察?，F(xiàn)在你們已經(jīng)成為小小觀察家了！希望在今后，你們都能成為善于觀察的好孩子。 ⑶全面觀察（延伸新知）（7分鐘） 師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠認(rèn)清計(jì)數(shù)器的前面、側(cè)面和后面了，大家還想觀察一下其它物體嗎？（生：想） 請(qǐng)同學(xué)們看著任務(wù)單中的任務(wù)三。你們能指出下面三幅圖分別是從哪個(gè)位置觀察到的嗎？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成任務(wù)三，然后對(duì)子交流，小組匯報(bào)，并說一說你的理由。 （生：前面、側(cè)面、后面。）生上臺(tái)投影展示。 師：誰能說一說我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？ 生1：頭不要偏。 生2：要看每一個(gè)面。 生3：要從不同的位置進(jìn)行全面的觀察。 師總結(jié)：觀察一個(gè)物體時(shí)，我們應(yīng)該從不同角度，不同位置，全面的去觀察，這樣才能正確的了解這個(gè)物體的特征。 師：剛在同學(xué)們通過定位觀察、換位觀察、小組觀察等一系列用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、用心思考的體驗(yàn)活動(dòng)，順利的完成了我們的第二標(biāo)，接下來我們進(jìn)入反饋目標(biāo)。同學(xué)們有信心用你們聰明的頭腦完成下面的練習(xí)嗎？（限時(shí)2分鐘） 3. 反饋目標(biāo) ⑴獨(dú)立完成。（3分鐘） ⑵學(xué)科班長(zhǎng)訂正答案，生上臺(tái)展示。（5分鐘） ⑶談收獲。（2分鐘）