2019春二年級美術(shù)下冊 全一冊教案 嶺南版.doc

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全一冊 集體備課內(nèi)容 二次修改 教學進度表 周 次 教 學 內(nèi) 容 課 時 1 《畫家眼中的兒童》 2 2 《可愛的卡通形象》 2 3 《美妙多變的線條》 2 4 《象形文字的聯(lián)想》 2 5 《美麗的花園》 2 6 《水果大聚會》 2 7 《切開的果實》 2 8 《吃瓜果的人》 2 9 《我們的影子》 2 10 《生動的吉祥物》 2 11 《小禮物》 2 12 《民族娃娃》 2 13 《大花瓶》 2 14 《有趣的剪紙娃娃》 2 15 《百變卡通玩具》 2 16 《童話中的城堡》 2 17 《紙碟怪臉》 2 18 《變廢為寶》、《分類垃圾桶》 2 19 期終考試復習 第1課 畫家眼中的兒童(第1課時) 學習領域：欣賞評述 教學目標： 知識與技能： 1、初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風格。 2、能用語言表達自己對作品內(nèi)容、造型要素等的感受。 過程與方法： 1、在嘗試體驗中感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”。 2、在比較中，體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感。 情感與態(tài)度：體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。 教學重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 教學難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。 教法學法：啟發(fā)談話法、對比教學法。 教具準備：課件、有關圖片、范品 教學過程： 一、游戲體驗，導入新課。 1、出示“文房四寶”和“油彩和畫布”，創(chuàng)設情境，引導學生進行游戲體驗，感知兩種材料、工具的特點。 2、你認為課本中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩和畫布”？你是從哪里觀察出來的？ 3、師：畫家們用了各種不同的材料和工具表現(xiàn)了許多兒童的形象，這節(jié)課，讓我們一起欣賞學習“畫家眼中的兒童”。（板書課題：《畫家眼中的兒童》） 二、學習欣賞，思考探究。 1、探究活動一：比較工筆畫與寫意畫的不同。 想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細膩的線條？哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？ 說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的“點、線”給你什么感覺？ 2、探究活動二：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞和評述。 選一選：你喜歡哪一幅畫作品？它給你什么感覺？（培養(yǎng)學生的審美直接） （課件出示選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、可愛、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等） 說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？ 3、探究活動三：評一評我喜歡的好作品。 想一想：作品中描繪了什么？給你什么感覺？ 找一找：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。 教師小結(jié)，出示作品的背景資料或補充解說。 評一評：說說自己對作品的感想或提出改進意見。 4、探究活動四：感受自己的生活照片，美在哪里？ 找一找：找出自己喜歡的一張生活照片。 說一說：描述照片上的情景。 畫一畫：我的童年 三、學生作業(yè)，教師輔導。 四、展示評價，分享收獲。 1、作品展評 2、自評、互評：我的作品美在哪？同學的作品美在哪？ 五、板書 畫家眼中的兒童 線造型、面造型 　　 教學后記：本課是一節(jié)美術(shù)欣賞課。我精心進行了教學設計，將教學過程分為簡單描述、形式分析與意義解釋、價值判斷三個部分，采用體驗法、欣賞法、討論法等貫穿整個教學活動，取得了良好的教學效果。 第1課 畫家眼中的兒童(第２課時) 一、教學目標： 1.感受中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風格。 2.能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。 二、教學要點： 1.重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 2.難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。 3.興趣點：①激發(fā)童年群體游戲的回憶。 ②激發(fā)“親情、鄉(xiāng)情和熱愛生活之情。 ③表演畫中兒童的動作，激發(fā)觀察的興趣。 ④與同學一起共賞作品。 4.觀察點：①作品中的“形與色“。 ②兒童的生活情趣。 三、課前準備：彩色筆、油棒、。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教具準備：課件、有關圖片、范品 六、教學過程： （一）導入新課 1.放課件，欣賞作品。 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 （二）講授新課 1.課題：畫家眼中的兒童 2.提問：選一幅你喜歡的作品，說說為什么喜歡？ 3.作品給你什么感覺？ 4.找一找，作品中那些地方使你產(chǎn)生這種感覺？ 5.找一找，哪些地方是線造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“塊面組合”式造型？說說中國畫與油畫有什么不同？說一說自己平凡生活中一件有趣的事。 ①在接觸與嘗試體驗中，感受中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”。 ②在比較中，體驗中國畫“線造型”的美感和油畫“塊面組合”的寫實美。 ③在比較中，體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感。 （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.畫一畫我的童年。 2.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使畫面更能表現(xiàn)童年的趣事并有裝飾美？ （四）小結(jié)與評價 評價目標：1.語言表達能力：2.審美能力：3.情感與態(tài)度： 作業(yè)自評： ①要求：畫出童年的一件趣事。 ②能運用夸張等手段。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 畫家眼中的兒童 線造型、面造型 　　 教學后記：本課我將教學過程分為簡單描述、形式分析與意義解釋、價值判斷三個部分，采用體驗法、欣賞法、討論法等貫穿整個教學活動。使學生認識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，養(yǎng)成團結(jié)、關心他人的集體意識，取得了良好的教學效果。 第2課 可愛的卡通形象(第1課時) 教學目標： ① 顯性內(nèi)容與目標：通過欣賞中外卡通形象，使學生認識更多的卡通形象，認識到卡通形象的造型與色彩具有夸張性，并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通形象。初步嘗試設計自己的卡通明星。 ② 隱性內(nèi)容與目標：通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受，初步樹立真、善、美的價值觀念，抓住時機進行適度的德育教育，培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。 教學重點：欣賞中外卡通形象，了解卡通形象的造型與色彩特性，用自己的語言描述喜愛的卡通形象，用色彩進行初步的卡通畫創(chuàng)作。 教學難點：根據(jù)照片上的動物進行卡通形象設計。 教法學法：引導法、欣賞法、模仿法 教具準備：課件、有關圖片、范品 教學過程 1、新課引入 看一看（約5分鐘） 師：“今天我們班來了許多可愛的客人，看看它們都是誰？”用多媒體播放國內(nèi)外經(jīng)典動畫片片段，學生指出卡通明星的名字。 師：“今天真熱鬧！有這么多卡通明星來到我們的課堂上。大家說，他們長得可不可愛?！苯沂菊n題——可愛的卡通形象。 2、新課教學 ⑴ 說一說(約5分鐘) 師：“你最喜歡哪個明星？” “你為什么喜歡他（她）？” “你能說說關于他(她)的故事嗎?” 生：...... 師：表揚并總結(jié)，灌注真、善、美的價值觀念，抓住時機進行適度的德育教育。 ⑵ 動一動（約2分鐘） ① 師：請幾名學生上臺表演，模仿一些卡通明星的動作和表情。 （選擇表情或動作夸張、生動有趣的一些典型形象來作為模仿對象。） ② 師：表揚。 ⑶ 分一分（約3分鐘） 師：播放多媒體課件，讓同學們分一分，哪些是國內(nèi)的卡通片？哪些又是國外的？ 師：“同學們比較喜歡國內(nèi)的還是國外的呢？” 生：...... 師：“同學們有的喜歡國內(nèi)的，有的喜歡國外的。的確，國外有很多精彩的卡通片，如美國迪斯尼公司出品的《貓和老鼠》，日本的《一休》、《哆啦A夢》等。但是，我們國家的水墨畫卡通、皮影卡通、剪紙卡通等都很有傳統(tǒng)特色。近幾年，我們國家又制作出了許多精彩的卡通片，如寶蓮燈、哪咤、西游記等等?？梢?，我們的卡通制作水平在不斷提高。希望你們能好好學習，以后為我們國家各方面的進步貢獻力量，包括我們的卡通事業(yè)。” ⑷ 比一比（約3分鐘） 利用課件，展示真實事物與其卡通形象，讓同學們進行比較，并得出結(jié)論。 以上結(jié)論盡可能讓孩子們用他們自己的語言進行描述，教師再以淺顯易懂的語言進行提煉和總結(jié)。概括卡通采取的技法：夸張、擬人 ⑸ 找一找（約2分鐘） 　 師：卡通在我們的生活中的應用。（衣服、鞋子、書包、筆盒……） 設計意圖——結(jié)合生活，使同學們認識到卡通在我們生活中有作用。 3、作業(yè)布置（約15分鐘） 根據(jù)左上角照片上的動物，設計一個可愛的卡通形象。 提醒學生用夸張、擬人的手法 學生作畫，教師巡回指導，播放一些卡通片主題曲（藍精靈之歌、鐵臂阿童木之歌、花仙子之歌等）。 4、課堂小結(jié)（約5分鐘） 評一評 師：展示學生作業(yè)，讓學生以自己的眼光來點評同學的作業(yè)，促進相互間的交流。評出這一節(jié)課的小畫家。 師：“卡通明星非常可愛非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他們都是我們?nèi)祟愊氤鰜聿⒗L制出來的，所以我們?nèi)祟惖闹腔鄄攀亲钌衿娴模⊥瑢W們要好好學習，勤動腦多動手，做一個充滿智慧的了不起的中國人！” ４、板書 可愛的卡通形象 夸張、變形、可愛 　　 教學后記：上完這節(jié)課后，本人對自己這節(jié)課進行了一些反思；閃光點：課件準備充分，比較吸引學生，構(gòu)思比較清晰，通過對比有計劃的引導學生認識卡通形象。存在的問題：講述的時間太長了，語言表達欠缺藝術(shù)不夠流暢課堂快結(jié)束的時候沒有及時的對學生作業(yè)進行一個較整體性的評價。 第2課 可愛的卡通形象(第２課時) 一、教學目標： 1.知識與技能 ①認識一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 ②能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。 2.過程與方法： ①在“說一說知道的卡通形象和精彩的故事情節(jié)我”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 二、教學要點： 1.重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色“的感受。 2.難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法。 3.興趣點：①有趣的故事情節(jié)。②欣賞卡通玩具。③創(chuàng)作有趣的卡通形象。 4.觀察點：①卡通的“造型與色彩”特點②中國卡通形象用線勾、平涂著色的特點。 三、課前準備：彩色筆、油棒、剪刀和各種色紙，帶一本自己喜歡的卡通人舞。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教學過程： （一）導入新課 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 （二）講授新課 1.課題：可愛的卡通形象 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你最喜歡哪個卡通人物？為什么？它有什么特點？ （3）線條卡通人物與藝術(shù)家表現(xiàn)的卡通人舞各有什么特點和獨特的擬人的藝術(shù)手法、美感？ 3.教師講授新課： 欣賞：卡通形象“趣”在哪里？思考： ①卡通故事哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象與擬人動物卡通形象有什么不同？（人物、動物、靜物） ②美在哪里？ ③你知道有哪些卡通形象表現(xiàn)形式。 ④感受單純和豐富的色彩。 （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩進行創(chuàng)作。 2.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能卡通形象“擬人化”和具造型美和色彩美有裝飾美？ （四）小結(jié)與評價 評價目標：1.有創(chuàng)意：2.擬人化：3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能設計一個自己喜歡卡通人舞。 ②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)卡通人物。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 可愛的卡通形象 夸張、變形、可愛 　　 教學后記：卡通畫以其幽默、夸張等特點為小學生的生活添加了不少樂趣，我先讓學生回憶自己所看過的卡通形象，然后介紹一些自己所了解的卡通故事，通過回憶將學生帶入課堂的學習中來，之后再展示不同卡通形象的圖片，讓學生體會不同卡通形象給你什么樣的感覺及卡通形象的特點，通過對比真是的動物和卡通的動物來歸納出卡通形象的特點，然后讓學生自己設計創(chuàng)作出一個卡通形象。 第3課 美妙多變的線條（第1課時） 一、教學目標： 1.知識與技能 ①認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。 ②培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。 2.過程與方法： ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 二、教學要點： 1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。 2.難點：線性的感受與表達。 3.興趣點：①“繞線造型游戲”。 ②觀察日常生活中的線。 ③尋找身上的線。 ④線造型創(chuàng)作。 4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。 三、課前準備：彩色筆、油棒、線。 四、教法學法：合作、探究、體驗 五、教學過程： （一）導入新課 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 （二）講授新課 1.課題：美妙多變的線條 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？ （3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 欣賞“藝術(shù)家表現(xiàn)的線條”感受線是繪畫的基礎之一。 ①感受畫面線的組織、排列的美感和各種線條表現(xiàn)的美感。 ②說一說小朋友的畫、說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？ （三）學生活動 學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 2..用彩色筆繪畫。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ （四）小結(jié)與評價 評價目標：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 （五）板書 美妙多變的線條 　　 教學后記：本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學生在游戲中認識各種線條，了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學生在教學活動中體驗學習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。 我在教學活動中，首先讓學生根據(jù)自學指導中的幾個問題看書自學：細讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵學生相互討論， 在七嘴八舌的討論之后，我又引導欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不僅培養(yǎng)學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術(shù)鑒賞力，使學生的思維開拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識。最后，學生在添加時想象力豐富，作業(yè)生動形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。 第3課 美妙多變的線條（第2課時） 教學目標： 1.知識與技能美妙多變的線條 2.認識各種直線、曲線及其作用、感知線是輝煌語言之一。 3.培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力。美妙多變的線條 教學要點： 1.重點：認識線是繪畫語言之一，感受先的不同種類及其美感作用。 2.難點：線性的感受與表達。美妙多變的線條 3.興趣點：①“繞線造型游戲”。②觀察日常生活中的線。③尋找身上的線。④線造型創(chuàng)作。 4.觀察點：日常生活中各種直線曲線。美妙多變的線條不同的線組合創(chuàng)作所產(chǎn)生的不同美感。 教法學法：合作、探究、體驗 課前準備：彩色筆、油棒、線。 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 二、講授新課 1.課題：美妙多變的線條 2.提問： （1）你看到什么？ （2）你最喜歡？為什么？它有什么特點？（疏密有有序的線產(chǎn)生輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感）。 （3）藝術(shù)家表現(xiàn)的線條各有什么美感？ 3.教師講授新課： 4.學生想象與創(chuàng)作： ①.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 ②..用彩色筆繪畫。 ③.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 三、小結(jié) 評價目標： 1.有創(chuàng)意： 2.夸張、色塊： 3.裝飾美： 作業(yè)自評： ①要求：能運用線表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 四、板書 美妙多變的線條 　　 教學后記：本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往?！　? 第4課 象形文字的聯(lián)想（第1課時） 一、教學目標 1、知識與技能：能運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面。 2、過程與方法：發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力。 二、教學重點和難點 1、重點：發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。 2、難點：能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。 三、教法學法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。 四、課前準備 1、教具：象形文字的課件，象形文字的示范畫 2、學具：收集有關象形文字的資料，準備創(chuàng)造象形文字的美術(shù)工具。 五、教學過程： （一）課堂導入 ⒈猜一猜 導入語——同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發(fā)現(xiàn)了？ ⒉出示巖畫 師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現(xiàn)文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。 （三）課堂發(fā)展 1、了解各國象形文字 同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關象形文字的資料，誰來介紹一下？ 2、“慧眼識字”的游戲 ①象形文字有什么特點呢？ ②從同學們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現(xiàn)的象形文字吧！誰來說？ ③這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？ 3、揭示課題 ①今天讓我們一起發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來進行”象形文字的聯(lián)想”。 ②出示課題——板書 4、現(xiàn)場示范 教師邊講邊示范。 觀察比較： ⒈剛才，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯(lián)想？ ⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯(lián)想把象形文字變成一幅畫？ ⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構(gòu)圖好呢？為什么？ （四）課堂作業(yè) ⒈出示作業(yè)要求。 將象形文字聯(lián)想成一幅畫：構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意。 ⒉學生創(chuàng)作活動。 ⒊各個小組將完成的作品展示—粘貼展板上。 （五）欣賞評價： 1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。 2、學生充分評議。 （六）板書 象形文字的聯(lián)想 　　 教學后記：這是我在新課標理念指導下上的一節(jié)“造型表現(xiàn)”的課，也是一節(jié)學生很感興趣的具有民族文化氣息的課。這節(jié)課主要是讓學生感知象形文字的結(jié)構(gòu)特點，發(fā)展想象力，運用形與色表現(xiàn)象形文字的美麗畫面；與此同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，懂得用雙手為生活創(chuàng)造美；激發(fā)學生的民族自豪感和文化傳承的興趣。 第4課 象形文字的聯(lián)想（第2課時） 一、教材分析 象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。 二、教學目標 1、感知象形文字，并了解象形文字描摹實物的特點。 2、對象形文字進行聯(lián)想并創(chuàng)造出象形文字的有趣畫面，使學生在嘗試中發(fā)展想象力和創(chuàng)新能力。 3、使學生對象形文字產(chǎn)生興趣，感受體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。 三、教學重點 1. 初步認識象形文字。 2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，用象形文字進行聯(lián)想表現(xiàn)畫面。 四、教學難點 運用象形文字進行聯(lián)想，繪制成一幅有趣的畫。 五、課前準備 1、教具： 相關課件，象形文字的示范畫，板書卡片，記號筆、油畫棒。 2、學具： 收集有關象形文字的資料，速寫本、記號筆、油畫棒。 六、教法學法：合作、探究、體驗 七、教學過程： （一）組織教學： 師生問好，穩(wěn)定學生情緒，檢查學具準備情況。 （二）導入新課： 1、學生進行猜圖游戲，激發(fā)學生對象形文字產(chǎn)生興趣。 游戲一：我畫你猜 導入語：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天老師給你們帶來了三個小游戲，想不想一起玩？那我們馬上來玩第一個游戲——“我畫你猜”。游戲規(guī)則是：請出兩位小朋友，這兩位小朋友不能說話，不能寫字，只能用畫畫的方式在10秒鐘內(nèi)把你看到的字，畫在黑板上?？纯茨奈恍∨笥涯軌?qū)⒋鸢覆鲁鰜怼? 2、學生看巖畫，了解象形文字的來歷。 師：小朋友你們知道嗎，我們的祖先也像你們一樣聰明，他們在古代已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情。你們看，這幅畫的是打獵的場景，這幾幅畫的是放牧的場景，這些畫都是畫在巖石上的。（課件出示巖畫）可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是他們根據(jù)物體的形狀創(chuàng)造了更簡單的符號。后來我們把這種像畫又像字的符號叫做象形文字。經(jīng)過不斷的演變，這些象形字就變成了今天我們看到的這個樣子了。那么這節(jié)課讓我們回到古代象形文字的世界，一起來學習象形字的聯(lián)想這一課吧。（出示課題） （三）講授新課： 1、學生進行“慧眼識字”的游戲，激發(fā)學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。 師：小朋友們，課前老師已經(jīng)讓你們自己復習了課本上學過的象形字了，現(xiàn)在老師要進行第二個小游戲來檢驗一下你們的復習情況，這個游戲叫做“慧眼識字”。游戲規(guī)則是：觀看影片，從影片中找出你看到的象形字，看誰的眼睛最雪亮。請你們一邊看一邊在速寫本上快速地記錄下來。現(xiàn)在拿起你們手中的筆，準備好了嗎，好，開始。（播放視頻） （1） 師：從小朋友們的表情中，老師看到你們記錄得非常認真?，F(xiàn)在請你們來回憶一下影片中出現(xiàn)了哪些象形文字，把你們抽屜里象形字拿出來看看是影片中出現(xiàn)的什么字，老師給你們一分鐘互相討論一下。54321時間到，誰來說？ （2） 師：這些象形文字和我們現(xiàn)在的文字一樣嗎？你們是怎么認出這些字來的？比如“象”字 3、出示范畫，引導學生欣賞，展開豐富的想象。 （1） 師：剛才小朋友們用火眼金睛從影片中找出了這么多的象形字，現(xiàn)在老師這里有一幅畫，里面同樣藏著象形字，誰能找出來？（出示范畫） （2） 師：你猜一猜，這幅畫想告訴我們一件什么事情呢？ （3） 學生觀察，評述。 （4） 師：你們想知道這幅畫是怎么畫出的嗎？現(xiàn)在老師來示范。 4、欣賞小朋友優(yōu)秀作品，學生談談感受。 師：老師這里收集了一些小朋友的作品，你們來看看他們畫了一件什么事情，四人小組之間討論一下。 四、作業(yè)要求 1、引導學生談創(chuàng)作構(gòu)思，并創(chuàng)作。 師：這些小朋友的想法真獨特，老師知道你們肯定也有很多特別的想法，我們來玩最后一個游戲：奇思妙想，游戲規(guī)則：請你從黑板上的象形字中選出幾個，聯(lián)想成一幅有趣的畫，先說說你的想法，再動手畫出來。誰來說？你的想法非常棒，老師很期待看到你的畫，現(xiàn)在請你們動手畫一畫，比比誰畫得又快又好，老師要評出小畫家。等下音樂聲停止你們就要停筆，趕快動手吧。 2、學生作業(yè)，師巡視。 （五）作業(yè)展評 1、展示學生的作品，學生自談創(chuàng)作感受，學生互評。 師：你畫了什么，是怎樣想的？同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？ 2、師頒發(fā)小畫家獎。 （六）課后拓展 學生感知象形文字與生活中的關系，對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術(shù)的熏陶。 （七）板書 象形文字的聯(lián)想 　　 教學后記：學生對于象形文字的聯(lián)想能進行大膽的想象，可是在作業(yè)呈現(xiàn)出來的更多的是有故事的繪畫，但作品上欠缺美術(shù)元素，自己在教象形字時還沒放開，還是一步一步由老師牽著，如果充分相信學生，讓學生再分組討論，讓學生自己來講講畫畫，進行大膽的聯(lián)想，這樣就真正以學生為主了。整堂課，在教學環(huán)節(jié)的設計上，我能從學生的興趣出發(fā)，讓學生感受到象形字模仿形狀造字的特點，引導學生根據(jù)象形文字進行大膽夸張的聯(lián)想，這才達到本課的宗旨。 第5課 美麗的花園(第1課時) 教學目標： 通過用刀刮畫的手法設計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點： 花的形態(tài)及組合 教學難點： 學生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設計 課 型：繪畫創(chuàng)作課 教法學法：合作、探究、體驗 一、組織教學 二、教學導入： 1、教師放音樂，作手勢?？?，那邊飛過來一只小蜻蜓、還有一只小蜜蜂，他們飛來飛去地在干甚麼呢？ 兩學生頭戴小昆蟲頭飾，語言加動作進行表演：我們能有一個家嗎？ 2、師：小朋友，你們能幫小昆蟲建一個家嗎？ 那讓我們一起建立一個美麗的花園吧?。ǘ嗝襟w出示花園圖片并展示課題） 三、講授新課： 1、花的種類：這樣美麗的花園你去過嗎？你都見過哪些花？ 2、花的形狀與顏色：這些花到底是甚麼地方吸引了你呢，是它的形狀獨特，還是顏色漂亮呢？讓我們一起去觀察花的圖片吧！想看嗎？但是我們的朋友小蝴蝶要交給我們一個任務，那就是找一找（板書找一找）花都有那些形狀和顏色！如果你們完成了任務，小蝴蝶就會飛出來。你們能完成任務嗎？ ①找一找（花的形狀與顏色）： 師出示圖片，“誰能介紹這朵花的形狀和顏色？” 生：…… 師在黑板上簡單畫出這種形狀的花。（用相應顏色的粉筆） 師獎勵小五星，并接著展示第二張圖片，提問。 師：下面我們一起去觀看象動物的花，想看嗎？ 小朋友們，我們找到了這麼多形狀和顏色的花，小蝴蝶很高興，它飛了出來，我們一起聽一聽它怎麼說。 “其實大自然中遠遠不止這些花，還有更多小朋友沒有見到過的花，它們只有靠小朋友去想象、去觀察了?！? 師：喔，原來老師展示的是少數(shù)的花，更多更美的花只有等待小朋友自己去發(fā)現(xiàn)了。 ②我們應該怎樣去對待花： 既然花有這麼多的好處，你們該怎麼去對待它呢？ ③想一想（用甚麼方法去建花園） 師：.我們欣賞了花，了解了花，接下來我們就要完成第二個任務：想一想你怎麼去建花園。（板書） 生：…… 師：既然其他小朋友能把材料用各種方法建成花園。你們也能行嗎？ 請觀察老師給的材料，想一想你們用甚麼方法建成花園。（生小組討論） 生說討論結(jié)果，老師提醒關鍵部分。(板書：畫、印、拼、粘、剪、舞） 師：我們順利完成了第二個任務，一只小蜻蜓飛了出來，我們聽聽它說甚麼。 “小朋友們，你們可真聰明！想出了各種辦法，但是不管用甚麼方法，用甚麼材料，你們花園里的花如果是各種形狀各種顏色，我們就會很高興住進去。你們知道了嗎？” 師：好，讓我們趕快去做一做吧！”（板書） 四、學生作業(yè)（師播放音樂）教師巡回指導。 五、展示作業(yè) 先展示用舞蹈表現(xiàn)花園的小組（音樂拌奏） 接著展示其他五種：畫、印、粘花（毛線）、拼花（彩色火材棍）、剪花 六、小結(jié)： 七、板書 美麗的花園 　　 教學后記：本課是一堂訓練學生思維和想像能力的繪畫課。本堂課，我從童話故事《七色花》入手，設計了“體驗——探索——想像”的教學流程，整節(jié)課是從學生的感受和體驗出發(fā)（感性）經(jīng)認識和理解（理性）之后進入想像和創(chuàng)作（創(chuàng)造）的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。 第5課 美麗的花園(第2課時) 教學目標：通過用刀刮畫的手法設計美麗的花園，引導兒童學會觀察事物，發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學生的畫面組織能力 教學重點：花的形態(tài)及組合 教學難點：學生想象力的拓展及畫面構(gòu)圖的設計 課 型：繪畫創(chuàng)作課 教法學法：合作、探究、體驗 教學流程： 一． 激發(fā)情趣　導入新課 　　 出示一份請柬，讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導入新課。 二． 講授新課 （－）分析花的構(gòu)成及其特征 １、學生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實物，得出結(jié)論 ２、分析花葉的形狀及特點 ３、分析花瓣的特征及組合 （1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花 （２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別 ４、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉 如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設 計，想到宇宙花園等 ( 二 )教師演示并講解制作步驟 為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。 1．想一想 主題 花的聚散、大小、高矮 2．涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3．刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4．分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫 5．添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫 三．學生設計，教師輔導 　　同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始了，設計要注意： 1．想象力豐富 畫面新穎 2．主要花卉要鮮明 3．畫面的構(gòu)圖合理 即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面 四．評講作業(yè) 評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。 五．教師小結(jié) 同學們，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓我們的世界變的更加美好! 六、板書 美麗的花園 　　 教學后記：本課教材以“學生與自然環(huán)境”切入， 以花為題， 以”花園”為創(chuàng)造情境，激發(fā)學生愛花、賞花，表現(xiàn)花和美化環(huán)境之情。學生能運用多種工具材料，根據(jù)花的形狀，色彩的特征，創(chuàng)造有個性的花。教學時， 我注意提供各種形狀的鮮花讓學生在觀察中比較：1、找出花的基本結(jié)構(gòu)，如花由枝、葉、花朵組成，而花朵又由花瓣 花萼 花托 花蕊組成：2、根據(jù)畫的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種形狀花瓣，也可以運用具象形、抽象形來表現(xiàn)花朵，啟發(fā)想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，解決重點、難點等，收到良好的效果。 第6課 我們愛吃的水果（第1課時） 一、教學目標： 1、感知一些南北佳國的形與色的特點。 2、能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。 3、學會關注不同水果的特征和營養(yǎng)價值。 二、教學重點、難點： 1、能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色；能運用各種紙材表現(xiàn)水果是重點。 2、能從多角度觀察、表現(xiàn)水果是難點。 三、教學方法：游戲法，啟發(fā)式，談話法，探究體驗比較法，展示法。 四、課前準備 1、教具：課件、水果 2、學具：每個學生帶個水果、收集有關水果的資料。 五、教學過程： （一）游戲激趣 1、同學們你們愛吃什么水果？聽了大家的介紹，多數(shù)水果是圓球狀的，剛才說的水果中哪些是咱廣東產(chǎn)的？這節(jié)課我們就上-------- 2、引出課題：《我們愛吃的水果》 （二） 創(chuàng)設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。 1、木瓜與香瓜的比較： 板書：外形 表皮 色彩 2、相同點：形狀相似，上窄下寬，色彩相似。老師這有個木瓜與香瓜，請大家仔細觀察，它們有什么相同點？你喜歡哪個角度？老師示范：畫木瓜與香瓜的形色。我們畫了木瓜與香瓜，但是他們的特征不明顯，所以我們要找出水果的特征，也就是它們的不同點。誰來說說這兩個水果的特征。 3、不同點：. 4、師示范：（小結(jié)）每個水果都有自己的特征，找到它的特征，我們就不難把它畫出來。 5、出示水果擴展：拿幾種常見的水果再比較再認知（通過形、色找水果的特征） 6、討論交流： 把自己帶來的水果舉起從各個角度仔細看一看、 聞一聞，看看水果的形狀、顏色有什么不同，你最喜歡哪個角度？怎樣向同學介紹你的水果？ 7、交流反饋：請學生上臺介紹自己的水果你能把它畫下來嗎？ 　　8、評價：當學生遇到困難可以進行指導，幫他解決問題 三、創(chuàng)造表現(xiàn)。 1、 把自己帶來的水果舉起從各個角度看一看、 聞一聞、畫出你最喜歡的的角度。 2、作業(yè)要求：能從多角度觀察、表現(xiàn)自己愛吃的水果，畫下來放到“百果樹”上。 四、評一評，誰的水果有特色。 評價點：形、 色 更具體更自然 這節(jié)課你學會了什么？ 五、板書 我們愛吃的水果 　　 教學后記：這一節(jié)，學生們非常開心，這源于我在教學過程中讓他們在說一說，猜一猜，聞一聞，嘗一嘗這樣一個輕松，有趣的氛圍中學習，交流，創(chuàng)作。就此學生們的情緒很快被提到了一個高位，輕而易舉地向本課的重點進攻。但在這節(jié)課里，也有不足的地方，學生在創(chuàng)作作品時，構(gòu)圖不夠飽滿，在我的提示下，學生的作品有點進步，但不是我理想中的。 第6課 我們愛吃的水果(第２課時) 教學目標： 1、 知識與技能 ①我們愛吃的水果 ②感知一些南北佳果的形與色的特點。我們愛吃的水果 ③能運用各種工具、紙材，表現(xiàn)“我們愛吃的水果”。 2.過程與方法： ①在視、觸、嗅的感覺體驗中，學習多角度觀察物體的方法。 ②在欣賞中、感受大藝術(shù)家作品的靜態(tài)美，提高審美品位。 ③在分析、比較游戲中，體會南北佳果的形與色等美感，體會交通發(fā)展代來的南北水果大聚會教學要點： 教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。能欣賞與評述大師作品。能運用各種紙材表現(xiàn)水果。我們愛吃的水果 教學難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果 興趣點： ①吃水果、玩水果、水果的故事。 ②有關科學種水果的實例。 ③想象未來的水果。 觀察點：水果的形狀、色彩、表皮、花紋等特征。 課前準備：彩色筆、油棒、黑筆。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境 二、講授新課 1. 課題：我們愛吃的水果 2. 欣賞《靜物》我們愛吃的水果 3.提問：（1）你看到什么？ （2）你聞到什么？為什么？找一找作品中有哪些形狀？它有什么特點？ （3）閉上眼睛記憶一下畫中有哪些色彩？給你什么感覺？ （4）你喜歡這幅作品？為什么？ 4.教師講授新課：我們愛吃的水果 三、學生想象與創(chuàng)作： 1.用色彩進行創(chuàng)作，把各種水果畫出，再進行組合。 2.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使水果更加與重不同和造型美和色彩美有裝飾美？ 四、小結(jié)，作業(yè)自評： ①要求：能設計一個自己的各種水果畫。 ②能運用對稱、色彩、夸張等手法表現(xiàn)。 ③作品獨特，與眾不同。 五、板書 我們愛吃的水果 　　 教學后記：本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。 第7課 切開的果實（第１課時） 教學目標： 1、知識與技能 ①感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實 ②能運用點、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的水果和切面美麗的圖案。 2.過程與方法： ①在“線條”造型游戲中，培養(yǎng)想象觀察能力和造型能力。 ②在欣賞中、感受藝術(shù)家的想象創(chuàng)造力，提高審美品位。 ③在裝飾設計游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 教學重點：感知切開的水果形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。切開的果實。 教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡放射等水果切面的圖案。切開的果實 興趣點：①觀察切開的水果不同的形狀和切面美麗的圖案。 ②視、觸、嗅的游戲活動。 觀察點：①切開的果實呈現(xiàn)的不同形狀及切面的形、色、線組成的圖案。 ②感受切開的果實切面及其對稱、放射和均衡排列的美。切開的果實 課前準備：彩色筆、油棒、各種水果。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： 一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師作品中意境 二、講授新課 1.課題：我們愛吃的水果 2.提問：（1）你看到什么？ （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（點、線、面、色、重復、重疊排列的圖案）。 （3）它使你想到什么？（激發(fā)想象）。 （4）畫中色彩給你什么感覺？ 3.教師講授新課： 三、學生想象與創(chuàng)作： 1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創(chuàng)作。 2..用彩色筆繪畫。 3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？ 4.小組活動： ①.交流自己的水果，探討水果的種類及外形，猜一猜，畫一畫把水果切開產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。 ②.說一說把期望開的水果。沾上色，在紙上印，印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？ 四、小結(jié) ①要求：能運用線和拓印表現(xiàn)水果的造型與裝飾。 ②能運用不同的線表達不同的情感。 ③作品獨特，與眾不同。 五、板書 切開的果實 　　 教學后記：由于時間的關系這節(jié)課準備的不是很充分，但總體上還是算達到一定效果吧。課堂上學生能夠積極主動地參與教學，整個課堂氣氛較好，興趣濃厚。我能夠根據(jù)學生平日的實際情況有選擇性地選取課上展示的實物，把切水果這個平常學生很少做的事情搬到了課堂教學中，豐富了學生的知識面。很大程度調(diào)動了學生的參與意識。 第7課 切開的果實（第２課時） 教學目標： 一、知識與技能： 1、感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、色組合而成的圖案； 2、能運用點、線、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。 二、過程與方法： 1、在觀察、發(fā)現(xiàn)中感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理； 2、在嘗試中，大膽運用線與色及拓印方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。 教學重點：感知切開果實形狀和點、線、色組成的圖案及其美感。 教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)水果切面的圖案。 教學學法：多媒體 示范 教學過程： 一、激發(fā)想象、探究的興趣。 猜一猜 畫一畫： 1、把蘋果進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形，把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。 2、切開的瓜果能看到果肉和果核， 看一看、說一說： 1、把自己帶的瓜果，進行橫切與縱切，并與同學交換欣賞，找一找，瓜果切面的形狀和花紋有什么不同？ 2、引導學生用語言把觀察到的瓜果切面的形狀和花紋表述出來，引出瓜果切面圖案是由點、線、色組成的。 3、表現(xiàn)瓜果切面圖案的方法： ◎ 繪畫的方法：用不同色彩的線表現(xiàn)的方法； 涂上漂亮的顏色的方法。 ◎ 印的方法：（教師示范） 　　　　　　　　　在瓜果切面上涂上水粉顏料，印在紙上。 二、激發(fā)想象，表現(xiàn)瓜果切面： 1、運用點線色表現(xiàn)瓜果切面的圖案； 2、把切開的瓜果沾上顏色，在畫紙上印。 三、評價： 猜一猜、說一說： 把自己畫的作業(yè)與同學交換欣賞，互相猜猜，是什么水果？ 比一比、說一說： 把自己的作業(yè)按線條美、色彩美、有創(chuàng)意對號入座——自我評價和他人評價。 四、板書 切開的果實 　　 教學后記：這節(jié)課的時間安排還要再合理些，給予學生大量觀察和動手的時間，便于學生學習理解。這節(jié)課還有很多細節(jié)的東西要好好處理，可以再完善。學生用具還是沒有充分利用到，應該對如何切的部分再好好說明白，紙張帶的太大了，學生沒能快速完成，板書也沒設計好，等等細節(jié)還要再完善。 第8課 吃瓜果的人（第１課時） 教學目標 引導學生通過說、做、思等活動進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然瓜果的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛瓜果，更加熱愛生活。 教學重點 在"體驗瓜果"外形的基礎上，捕捉瓜果的藝術(shù)表現(xiàn)特征，引發(fā)學生對吃瓜果的人的聯(lián)想。 教學準備 教師準備：多媒體課件、磁帶、制作作品的材料等 學生準備：課本、有關的資料、制作作品的材料等 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程 一、 組織教學 在《春天到了》的音樂聲中拍手律動進教室。 （拍手律動為課堂營造活潑愉快的氛圍） 二、猜謎導入 激發(fā)興趣 猜一猜 課件展示謎語的謎面：她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水流長。 根據(jù)學生的回答課件揭示謎底--春姑娘 三、創(chuàng)設情境 體驗吃瓜果的情景 （1） 聽一聽 猜一猜 學一學 　師：水果給我們小朋友帶來了什么呢？請聽…… 　課件播放一組聲音 　小鳥嘰嘰喳喳--蜜蜂嗡嗡嗡嗡--流水淙淙--小雨沙沙--青蛙呱呱呱…… 　師：這是什么聲音？你能學一學嗎？ 　學生猜出來后再模仿 （2） 看一看 說一說 學一學 　師：春姑娘還給我們小朋友帶來了什么呢？請看…… 　課件播放一組圖片西瓜、蘋果、香蕉……. 　學生先觀察再說一說然后模仿表演（用肢體動作表現(xiàn)水果外形等） 　小組討論：你在會看到哪些花？如何用動作來表現(xiàn)花兒從含苞欲放到盛開的過程？ 　學生分小組進行表演 ?。ㄍㄟ^讓學生用形體動作模仿動、瓜果的形態(tài)、神態(tài)等，引發(fā)學生對動、植物的興趣和關愛。） （3） 唱一唱 跳一跳 　師：春姑娘給我們帶來了這么美好的禮物，小朋友，讓我們畫一些水果送給春姑娘好嗎？ 　課件播放動畫 　師：看看是怎樣描繪吃瓜果的人？（提出畫水果的要求：構(gòu)思新穎） 　學生隨歌曲的情緒和速度進行練習。 （4） 環(huán)保教育 　師：有了這些花草樹木和水果人物，我們的大自然才變得這么美好。 　討論：為了我們生活的環(huán)境更加美好，我們應該怎么做？ （5） 賞一賞 做一做 　課件播放一組表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品 　師生討論作品中所描繪的吃瓜果的人的特點，了解各種表現(xiàn)形式。 四、集體創(chuàng)作 學會合作（背景音樂--春姑娘） 1、 將全班分成六個小組，每個小組桌上都有一張白色圖畫紙； 2、 小組討論：怎樣把你心中最美的吃水果表情表現(xiàn)在畫紙上？ 3、 小組分工合作表現(xiàn)春天的景色（彩筆畫、折紙、剪貼……）； 4、 作品評價：每組推出代表簡述自己組的作品，然后進行互評、點評。 五、板書 吃瓜果的人 　　 教學后記：依據(jù)本課的性質(zhì)及學生認知現(xiàn)狀，充分利用多媒體電教平臺教具，不斷采用引導、欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，主要采取“欣賞——引導──討論法”，以創(chuàng)設的幾個不同要求的教學情景為線索，在游戲、競賽教學方法的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性。從學生課前通過網(wǎng)絡收集人物表情的圖片，到教學課件展示精美的水果圖片和吃水果的有趣表情；更能加深學生的感知認識；小組成員合作、共同完成作業(yè)的快樂中，感受吃水果的人物夸張、有趣表情，體驗合作的快樂。 第8課 吃瓜果的人(第2課時) 課型：造型與表現(xiàn) 教學目標 1、知識與技能：感知水果的豐富營養(yǎng)；能運用各種工具以夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 2、過程與方法：在“吃”中學會細心觀察；在觀察中聯(lián)想夸張的部位如何表現(xiàn)；在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”；在比較欣賞中提高自信和表現(xiàn)能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：感受勞動人民的辛勤勞動，激發(fā)珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；養(yǎng)成關注生活的情感。 教學重點：用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 教學難點：擺脫固有形象，從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。 興趣點：共享水果；照相吃瓜果；看同學吃瓜果表演。 教學準備：在家用鏡子觀察自己吃瓜果時的表情：如高興地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狽地吃，文靜地吃；在小組內(nèi)備好自己喜愛的瓜果；數(shù)碼相機一部及傳輸線。 教法學法：合作、探究、體驗 教學過程： （一）課堂導入 以前在一些少數(shù)民族里流傳著這樣一個節(jié)日叫瓜果節(jié)。六七月份是瓜果成熟的季節(jié)，當?shù)氐霓r(nóng)民就舉辦瓜果節(jié)，把所有鮮美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品嘗，一起欣賞。同學們，今天我們大家也帶來了很多自己喜歡的瓜果，我們也來開一個瓜果節(jié)吧！ 1、看一看、說一說：（鼓勵與同學們分享）。在小組里把自己帶回來的瓜果及圖片資料互相交流一下?？纯锤髯缘墓瞎鞘裁葱螤钆c顏色的。瓜果里有什么營養(yǎng)、成分。 2、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人（板書課題）。在小組里選代表各種表情地吃，看看他們的五官有什么變化？輪流吃，看看哪個同學吃得最有趣?？梢园压瞎麄€吃，切開吃。 教師拿數(shù)碼相機，選一二個有代表的小組拍幾張集體聽瓜果的場景。 3、表演吃瓜果的人： 組織表演吃瓜果的人。并用相機把他們的吃相拍下來，然后直接導入電腦，以便供學生觀看。 （二）課堂發(fā)展 1、看一看、想一想：組織學生觀看剛才吃瓜果的場面及人物，引導學生如何著手畫吃瓜果的人。如：畫面如何來構(gòu)圖？怎樣來體現(xiàn)他們當時吃的心情？夸張哪些部位最有趣？運用什么形狀表現(xiàn)夸張的五官？ 2、欣賞與比較：出示小朋友的范畫， 找找畫中的哪些部位最夸張？小朋友運用什么線條，什么形狀表現(xiàn)夸張的部位？……師小結(jié)特點示范畫夸張的部位。 學生觀看相片，回憶當時的情境，根據(jù)老師的提示思考如何來繪畫：吃瓜果的人。 3、學生作畫：教師巡視輔導，鼓勵學生大膽夸張五官的表情，構(gòu)思出自己有個性的畫面。（放歡快的音樂。） （三）作業(yè)展示與評價 評價點：有趣、夸張、有個性。 以小組形式進行互相欣賞，選出較好或有個性的作品，自評，他評。老師注重鼓勵、表揚地整體評價。 （四）課后延伸： 1、鼓勵學生在家里細心觀察爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及生活中的各種吃瓜果的情景，并畫下來。 2、課后提供一些有關“瓜果的營養(yǎng)”的知識卡， （五）板書 吃瓜果的人 　　 教學后記：本節(jié)課同學們都表現(xiàn)的很好，讓學生表演吃瓜果的五官肢體表演的自然、夸張、有趣。激發(fā)了學生的表現(xiàn)自我和創(chuàng)做欲望。運用“生活體驗，關注身邊事物”，激發(fā)他們熱愛生活、自主求知。但還存在一些不足之處，例如：教學機智還有所欠缺。從