2019春四年級音樂下冊 第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 人音版.doc

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癩蛤蟆和小青蛙 教學目標： 1、通過學唱，感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導學生創(chuàng)編，培養(yǎng)學生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。 教學重點、難點： 1、力度記號 2、歌曲的演唱。 教學過程 一、導入新課： 1、故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。 背景音樂：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂了嗎？ 生：聽到了，很有趣。想再聽一遍。 老師放音樂，學生有的偷著樂因為，有的跟著哼唱。 師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂 1、聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細聽歌曲，青蛙有什么動作？ 生：它蹦得高，叫聲好聽。 2、再聽歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。 3、再聽歌曲，感受山東民歌風格： 師：這是一首是我們 山東風味的歌曲，有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱” 5、學生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導（幫助節(jié)奏感較差的學生）。 （2)、學生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學生分四組討論適合自己的學歌方式。 有的吹豎笛來學；有的視唱歌譜學會（識譜能力強的學生），有的彈琴學歌；還有的聽錄音學歌。。 7、學生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑，跳躍有彈性； 9、男女生對比唱，看誰唱的更形象。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。 2、學生練習，教師參與創(chuàng)編，幫學生解決難題。 3、生分組表演，學生互相評價，教師給與鼓勵。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。 師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。