2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第26講古代文整體閱讀（二）.doc

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2019-2020年高三語文復(fù)習(xí) 第26講古代文整體閱讀（二） 上一講主要介紹整體閱讀的要領(lǐng)，這一講主要說讀文和答題的技巧。 一、閱讀文章的技巧 這里介紹一種技巧。這種技巧可稱為“倒讀法”，雖不“正規(guī)”，但行之有效。 所謂“倒讀法”，就是借助于題面來閱讀，以幫助理解閱讀材料的內(nèi)容。這是一種輔助方法。主要是借助篩選信息的試題和分析、概括文章內(nèi)容的試題的題面來加強(qiáng)對文章的理解。 選說篩選信息的試題。篩選信息的試題，在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心。這“中心”往往是閱讀材料內(nèi)容的中心，或人物性格的主要特征。譬如xx年全國卷第15題干中說“全都說明‘其父子清慎’的一組是”，這里的“清慎”就是胡質(zhì)、胡威父子的性格特征，也是全文的表達(dá)的中心意思；xx年全國卷第15題題干中說：“全都表現(xiàn)田單‘兵不厭詐’手段的一組是”，這“兵不厭詐”是田單用兵的手段，也是他知己知彼、用兵取勝的法寶；xx年全國卷第14題題干中說“全都表明李廣對待部下‘寬緩不茍’的一組是”，這“寬緩不茍”是李廣的性格特征之一；xx年全國卷第13題題干說：“分別表明裴矩‘佞于隋’和‘忠于唐’的一組是”，這“佞于隋”和“忠于唐”是裴矩性格的兩個側(cè)面，也是司馬光發(fā)議論所憑借的事實。抓住題干所規(guī)定的這些篩選信息的“中心”，再去讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)容。 再說分析和概括文章的試題。這類試題的四個選項，有的是對文章內(nèi)容要點和中心意思的分析、歸納，有的是對文章所敘復(fù)雜事實的概述和分析。這四個選項的排列順序與閱讀材料的行文順序也是大致一致的。更重要的是這樣的題目一般要求選出“不正確的一項”，而這“不正確的一項”并非全錯，而是大部分正確，只是個別小地方與原文不一致，因此這四個選項可以成為再讀文章時的“導(dǎo)引”，可以幫助我們進(jìn)一步理解文章各部分之間的關(guān)系，從而加深對文意的理解。 這就是我們所說的“倒讀法”的運用。不信可以試一試。 二、解答試題的技巧 這里主要介紹一種技巧，即“題文對應(yīng)，由文及題”。 題目由文章而來，主要是針對文章內(nèi)容的，答題就要分析題目與文章有關(guān)內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系應(yīng)該從選文內(nèi)容出發(fā)來思考題目，即從選文的整體出發(fā)來研讀與題目相關(guān)的局部，以形成答案。具體地說，就是把選項的有關(guān)要求與原文相關(guān)部分作具體對照，以確定答案的正誤。以xx年的試題來說，第14題C項中說裴矩“主張當(dāng)即平定，以免錯失良機(jī)”，究竟對不對呢？應(yīng)去找到對應(yīng)的原文。原文說“太原有變，京畿不靜，遙為處分，恐失事機(jī)”，盡管你對這幾句話可能不甚理解，但至少可以看出沒有“主張當(dāng)即平定”之意，因而不正確。第15題B項說“非矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趨于高尚”。但相對應(yīng)的原文是“裴矩佞于隋而忠于唐，裴其性之有變也。”這樣一對照，便可知該項是錯的。 強(qiáng)調(diào)“題文對應(yīng)”，也是有針對性的。一些考生解答文言文試題時，往往就題答題，不顧原文，不顧語境，往往出錯。這種教訓(xùn)也是應(yīng)該記取的。 三、典型試題分析 閱讀下列文言文，完成11—16題。 孫登字子高，（孫）權(quán)長子也。魏黃初二年，以權(quán)為吳王，拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾不受。是歲，立登為太子，選置師傅，銓簡秀士，以為賓友，于是諸葛恪等以選入，侍講詩書，出從騎射。登待接寮屬，略用布衣之禮，與恪等或同輿而載，或共帳而寐。黃龍元年，權(quán)稱尊號，立為皇太子，以恪為左輔，休右弼，譚為輔正，表為翼正都尉，是為四友，而謝景、范慎、刁玄等皆為賓客，于是東宮號為多士。 登或射獵，當(dāng)由徑道，常遠(yuǎn)避良田，不踐苗稼，至所頓息，又擇空閑之地，其不欲煩民如此。嘗乘馬出，有彈丸過，左右求之。有一人操彈佩丸，咸以為是，辭對不服，從者欲捶之，登不聽，使求過丸，比之非類，乃見釋。又失盛水金馬盂，覺得其主，左右所為，不忍致罰，呼責(zé)數(shù)之，長遣歸家，敕親近勿言。 初，登所生庶賤，徐夫人少有母養(yǎng)之恩，后徐氏以妒廢處 吳，而步夫人最寵。步氏有賜，登不敢辭，拜受而已。徐氏使至，所賜衣服，必沐浴服之。登將拜太子，辭曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后?！睓?quán)曰：“卿母安在？”對曰：“在吳”。權(quán)默然。 立凡二十一年，年三十三卒。臨終，上疏曰：“竊聞郡縣頗有荒殘，民物凋弊，奸亂萌生，是以法令繁滋，刑辟重切。臣聞為政聽民，律令與時推移，誠宜與將相大臣詳擇時宜，博采眾議，寬刑輕賦，均息力役，以順民望。陸遜忠勤于時，出身憂國，謇謇在公，有匪躬之節(jié)。諸葛瑾、步騭忠于為國，通達(dá)治體?？闪铌惿媳阋?，蠲除苛煩，愛養(yǎng)士馬，撫循百姓。五年之外，十年之內(nèi)，遠(yuǎn)者歸復(fù)，近者盡力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意聽采，臣雖死之日，猶生之年也?！奔冉^而后書聞，權(quán)益以摧感，言則隕涕。謚登曰宣太子。 11．下列句子中加點詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是 （ ） A．或共帳而寐 B．拜受而已 C．出身憂國 D．通達(dá)治體 12．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．銓簡秀士 銓簡：選拔 B．當(dāng)由徑道 徑道：小路 C．登所生庶賤 所生：指生母 D．登辭疾不受 疾：急速 13．下面各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是 （ ） 銓簡秀士，以為賓友，于是諸葛恪等以選入。 A． 懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖。 登不聽，使求過丸，比之非類，乃見釋。 B． 秦城恐不可得，徒見欺。 以恪為左輔……是為四友。 C． 是說也，人常疑之。 使求過丸。 D． 行過夷門，見侯生。 14．下列句子在文中的意思，不正確的一項是 （ ） A．不忍致罰，呼責(zé)數(shù)之——不忍心處罰，只是把他叫來責(zé)備了一番 B．有一人操彈佩丸，咸以為是——有一個拿著彈弓，帶著彈丸，大家都認(rèn)為他就是那個射彈丸的人 C．登待接寮屬，略用布衣之禮——孫登對待下屬，少用平民的禮節(jié) D．既絕而后書聞，權(quán)益以摧感——孫登死后，這篇上疏才被孫權(quán)看到，孫權(quán)更加悲痛 15．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)孫登“待人接物”態(tài)度的一組是 （ ） ①登待接寮屬，略用布衣之禮。 ②遠(yuǎn)者歸復(fù)，近者盡力。 ③所賜衣服，必沐浴服之。 ④拜登東中郎將，封萬戶侯，登辭疾下受。 ⑤登不敢辭，拜受而已。 ⑥辭對不服，從者欲捶之。 A．①⑤⑥ B．②④⑥ C．②③④ D．①③⑤ 16．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是 （ ） A．孫登是孫權(quán)的長子，后立為皇太子，他平易近人，在身邊聚集了一批人才。 B．孫登愛護(hù)百姓，不擾民，明辨是非，寬以待人。 C．孫登孝順母親，特別是對步氏恭敬有加，他堅決要求孫權(quán)立徐夫人為后。 D．孫登盛年而卒，臨終上疏對國事多所建議，特別提出國家的政令應(yīng)根據(jù)實際情況而變化。這篇上疏感人至深。 這是xx年春季考試北京卷的古文閱讀試題。從閱讀文章來說，第15題題干所說全都表現(xiàn)孫登“待人接物”態(tài)度這一中心語可以幫助我們從整體上理解文章內(nèi)容；第16題的四個選項，A項敘述分析的是文章首段，B項敘述分析的是次段，C、D兩項分別敘述、分析的是第三、四兩段，用“倒讀法”可以常助理解各段的主要內(nèi)容。這就不用多說了。下列說解題。 第11題考查辨別詞語的古今義的能力，答案是B。對照原文，A項的“或”為“有時”之意，代詞，今之“或”為連詞；C項“出身”是“出”與“身”的連用，為獻(xiàn)出其身之意；D項“通達(dá)”是“通”和“達(dá)”的連用，意思是通曉明白，今只有明白之意。B項“而已”古今義相同，罷了。 第12題考查理解實詞的能力，答案D。D項“疾”前省介詞“以”，可見“疾”，是病，而不是疾速。 第13題考查理解詞語的能力，答案是B。A項兩個“以”都相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“因”、“因為”；C項的兩個“是”都是代詞，相當(dāng)于“這”；D項兩個“過”都是經(jīng)過之義。B項中的兩個“見”，對照原文，前者“見釋”是釋放他，因為全句的主語是“登”；而后句的“見”表示被動。徒見欺，白白地被欺侮。 第14題考查理解句意的能力，不正確的一項是C。該項中的“略”是副詞，大概、大致之意，譯為“少”自然不對。 第15題考查篩選信息的能力，答案是D。句①表現(xiàn)孫登對下屬的態(tài)度，句③表現(xiàn)對徐氏的態(tài)度，句⑤表現(xiàn)對步氏的態(tài)度。可見這三句都是表現(xiàn)孫登待人接物的態(tài)度的。句②是預(yù)測正確的政令的良好后果，句⑥是表現(xiàn)“有一人”和“從者”的態(tài)度，句④表現(xiàn)孫登對拜將封侯的態(tài)度，與“待人接物”無關(guān)。 第16題考查敘述、分析文意的能力，不正確的是C?！疤貏e是對步氏恭敬有加”不合文意。對照原文，孫登對于布氏只是一般禮節(jié)。步氏有賜只是“拜受而已”，可稱為“順”，而談不上“孝”。 四、練習(xí)與答案。 （一）閱讀下面一段文言文，完成1—6題。 杜詩，字君公，河內(nèi)汲人也，少有才能，仕郡功曹，有公平稱，更始時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時將軍蕭廣放縱兵士，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以綮戟，復(fù)使之河?xùn)|，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北度，乃與長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂剪滅。拜成皋令，視事三歲，舉政尤異。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。 七年，遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排，鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰：“前有召父，后有杜母”。 詩自以無勞，不安久居大郡，求欲降避功臣。帝惜其能，遂不許之。 詩雅好推賢，數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等。初，禁網(wǎng)尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上疏曰：“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調(diào)，竹使而已。符第合會，取為大信，所以明著國令，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令；如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有慎重，可立虎符，以絕奸端。昔魏之公子，威傾鄰國，猶假兵符以解趙國，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費而不得已，蓋此謂也?！睍?，從之。 詩身雖在外，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻(xiàn)納。視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報仇被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻絹升匹。 ——《后漢書卷三一》 1．下列句中加點的詞解釋正確的一項是 （ ） A．暴橫民間 暴橫：兇殘橫暴 B．性節(jié)儉而政治清平 清平：清正廉潔 C．郡內(nèi)比室殷足 比室：家家戶戶 D．求欲降避功臣 降避：放下身價躲開 2．下列各組句子中加點的詞意義和用法不同的一組是 （ ） 復(fù)使之河?xùn)| A． 輟耕之壟上 乃與長史急焚其船 B． 今其智乃反不能及 以誅暴立威 C． 猥以微賤，當(dāng)侍東官 數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等 D． 凡我父兄昆弟及國子姓 3．說明下列各組句中“所”稱代的內(nèi)容不正確的一項是 （ ） A．再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治 指前兩處任職的地方 B．所以明著國令，斂持威重也 代實行“符第合會”的原因 C．臣聞兵者國之兇器，圣人所慎 代前文的“兵者”即兇器 D．詩貧困無田宅，喪無所歸 代杜詩死后下葬的地方 4．下面四組句子中，全部能表現(xiàn)杜詩才能的一組是 （ ） ①詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞 ②善于計略，省愛民役 ③又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)這室殷足 ④不安久居大郡 ⑤數(shù)進(jìn)知名士清河劉統(tǒng)及魯陽長董崇等 ⑥視事七年，政化大行 A．②③④ B．①⑤⑥ C．①③⑤ D．②③⑥ 5．下列對原文內(nèi)容的概括和分析不正確的一項是 （ ） A．杜詩雖不是行伍出身，但卻有勇有謀，殺縱兵擾民的將軍簫廣時，事先為把握時機(jī)，勇冒不請示朝廷之險；討伐叛賊楊異時，先燒其船，斷敵退路。 B．杜詩擔(dān)任地方長官把精力用在興修水利、改進(jìn)農(nóng)具、開墾農(nóng)田上，愛民幫民，讓百姓富裕，所以百姓將他比作父母。 C．杜詩身在地方，心系朝廷，顧全大局，為了封賞功臣，自己主動讓出了大郡職位，而且主動為皇帝獻(xiàn)言獻(xiàn)策，表現(xiàn)了他對朝廷的赤誠之心。 D．杜詩長期為官卻生性節(jié)儉，他能為百姓的安定富裕而不懈努力，自己卻一貧如洗，以致死后無葬身之地。 6．把《杜詩傳》中的兩句話譯成現(xiàn)漢語。 （1）用力少，見功多，百姓便之。 （2）若無如姬之仇，則其功不顯。 （二）閱讀下面一段文言文，完成1—6題。 袁滋字德深，蔡州朗山人，強(qiáng)學(xué)博記。少依道州刺史元結(jié)，讀書自解其義。起處士，進(jìn)詹事府司直。部官以盜金下獄，滋直其冤。表為侍御史。刑部、大理罪人，失其平，憚滋守法，因權(quán)勢以請，滋終不署奏。韋皋始招來西南夷，德宗選郎 吏撫循者，皆憚行，至滋不辭，席嘉之。擢祠部郎中，兼御史中丞，賜金紫，持節(jié)位。逾年還，使有旨，進(jìn)諫議大夫。遷尚書右丞，知吏部選。求外遷，為華州刺史。政清簡，流民至者，給地居之，名其里為義合。然專以慈惠為本，未嘗設(shè)條教，民愛向之。有犯令，時時法外縱舍。得盜賊，或哀其窮，出財為償所亡。召為左金吾大將軍，以楊于陵代之。滋行，耆老遮道不得去，于隧使諭曰：“吾不敢易袁公政?！比私粤_拜，乃得去，莫不流涕。 憲宗監(jiān)國，進(jìn)拜中書侍郎，同中書門下平章事。劉辟反，詔滋為劍南兩川、山南西道安撫大使。半道，以檢校吏部尚書、平章事為劍南東、西川節(jié)度使。是時，賊方熾，又滋兄峰在蜀為辟所劫，滋畏不得全，久不進(jìn)。貶吉州刺史。未幾，徙義成節(jié)度使。渭，用武地，東有淄清，北魏博，滋嚴(yán)備而推誠信，務(wù)在懷來。李師道，田委安畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。滋既病，作遺令處后事，訖三年，皆有條次。性寬易，與之接者，皆自謂可見肺肝，至家人不得見喜慍。薄居處飲食。 ——《新唐書列傳第七十六》 1．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A．蔡州朗山人，強(qiáng)學(xué)博記。 強(qiáng)：勉力。 B．未嘗設(shè)條教，民愛向之。 向：仰慕。 C．居七年，百姓立祠祝祭。 居：居住。 D．性寬易，與之接者。 接：交往。 2．下列各句中加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同一項是 （ ） A．刑部、大理罪人。 B．因權(quán)勢以請。 C．渭，用武地，東有淄清，北魏博。 D．皆自謂可見肺肝。 3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組 （ ） 因權(quán)勢以請。 A． 因賓客至藺相如門謝罪。 出財為償所亡。 B． 幾為巡徼所陵迫死。 以檢校吏部尚書、平章事為劍南兩川…… C． 以資政殿學(xué)士行。 乃得去，莫不流涕 D． 臣乃得有以報太子。 4．以下句子分別編為四組，全都直接表現(xiàn)袁滋“慈惠”的一組是 （ ） ①部官以盜金下獄，滋直其冤。 ②流民至者，給地居之。 ③有犯令，時時法外縱舍。 ④或哀其窮，出財為償所亡。 ⑤耆老遮道，不得去。 ⑥滋畏不得全，久不進(jìn)。 A．①②⑤ B．②③④ C．②④⑥ D．①③⑥ 5．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是 （ ） A．袁滋學(xué)習(xí)勤勉，知識廣博，讀書悟性很高，以一個普通讀書人的身份，未經(jīng)科舉進(jìn)入仁途。他公正守法，以至大理寺，刑部官員執(zhí)法不公而畏懼他。 B．西南少數(shù)民族歸附朝廷，皇上派官員去安撫，官員們都畏葸不前，袁滋卻毫不推辭。經(jīng)過一年的艱苦工作，圓滿實現(xiàn)了皇上的意圖。 C．袁滋辦理政務(wù)仁慈寬厚，不訂立什么條款規(guī)章，安撫流民，法外施恩，深得百姓愛戴，以至離任時“耆老遮道。” D．袁滋雖然執(zhí)法如山，政事清明簡要，為人又極寬厚，算得上封建社會的一個良吏。但他在受命平叛時卻因兄長的緣故，畏敵不進(jìn)，貽誤朝廷大事。 附：答案及簡析 （一）1．C （A項“橫暴”是動詞，干橫行霸道的事；B項“平”，平和；D項“降避”是兩個詞，降職讓位） 2．B（A項兩個“之”都是動詞，到；C項兩個“以”都是介詞，憑；D項兩個“及”都是連詞，和。B項前一“乃”，就，后“乃”，竟然） 3．B（“所以”在這里表示憑借的方式、方法） 4．D（句④、⑤是忠于朝廷） 5．C（只有愿望，因皇上不許，最終沒有讓出） 6．（1）使用的力量少，收獲卻很多，百姓覺得這樣很便利。（這句是說：“農(nóng)器”的優(yōu)點）（2）如果沒有如姬的殺父之仇，那么公子無忌救趙也不會成功。（要注意上文“猶假兵符以解趙國”一句） （二）1．C（應(yīng)是停留之意） 2．C（用兵，使用武力。A項“罪人”，古，給…………定罪；今，有罪的人。B項“權(quán)勢”，古，有權(quán)有勢的人；今，權(quán)柄和勢力。D項“肺肝”，古，內(nèi)心；今，肺和肝，表“內(nèi)心”則用“肺腑”） 3．B（介詞，替、給；介詞，被。A項兩個“因”，介詞，通過，經(jīng)由；C項兩個“以”，介詞，用（憑）……身份；D項兩個“乃”，副詞，才） 4．B（要注意“直接表現(xiàn)”的限制） 5．D（有兩處錯，一是“執(zhí)法如山”，二是“畏敵不前”）