2019秋一年級(jí)音樂上冊(cè) 全一冊(cè)教案3 湘藝版.doc

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教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。幾個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 二、教材分析 湘版小學(xué)音樂一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。 （1） 凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。 （二）降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。 （三）發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 （四）建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說、爸爸媽媽對(duì)我說。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。 通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。 （二）培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。 通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。 （三）提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。 通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。 （四）培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。 通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 （五）尊重藝術(shù)、理解多元文化。 尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。 （六）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。 （七）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。 （八）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 （九）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 （十）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。 （十一）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 四、教學(xué)措施 （一）把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。 （二）要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 （三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。 （四）因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 五、教學(xué)重難點(diǎn) （一）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。 （二）能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。 （三）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。 （四）聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對(duì)所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。 （五）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長短和高低。 （六）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。 六、教學(xué)進(jìn)程安排 周 次 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 第一周 新課準(zhǔn)備（1課時(shí)）第一課歡迎你 （1課時(shí)） 第二周 第一課誰的歌兒多（2、3課時(shí)） 第三周 第二課其多列（1、2 課時(shí)） 第四周 第二課其多列（3、4課時(shí)） 第五周 第三課亮火蟲（1、2課時(shí)） 第六周 國慶放假 第七周 第三課夏夜（ 3課時(shí)） 第八周 第四課牽?；ó?dāng)喇叭（ 1、2課時(shí)） 第九周 第四課藍(lán)精靈之歌（3課時(shí)）第五課飛呀飛（1課時(shí)） 第十周 第五課牧童遙（2、3）課時(shí) 第十一周 第六課買菜 （1、2）課時(shí) 第十二周 第六課我愛我的家（3課時(shí)）第七課月亮（1課時(shí)） 第十三周 第七課太陽（2、3課時(shí)） 第十四周 第八課小青蛙找家（1課時(shí)） 第十五周 第九課大眼睛羚羊 （1、2課時(shí)） 第十六周 第十課藍(lán)鳥（1、2、3課時(shí)） 第十七周 第十一課火車開了（1、2、3課時(shí)） 第一課《歡迎你》 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲《歡迎你 》 二、教學(xué)目標(biāo) （一）對(duì)新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識(shí)； （二）在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。 四、教學(xué)難點(diǎn) 聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。 五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 七、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1． 師：小朋友，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了好多新同學(xué)，你知道他們的名字嗎？ .師：請(qǐng)小朋友作自我介紹。 總結(jié)：小朋友介紹得真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》， 2．請(qǐng)同學(xué)跟老師讀歌詞。重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏。 .演唱歌曲《歡迎你》。 3．師：歡迎你學(xué)會(huì)了，新同學(xué)認(rèn)識(shí)了，回家把同學(xué)介紹給爸爸媽媽好嗎？ 師：你會(huì)開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？ 師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！ （二）課堂小結(jié) 師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并且做了好多游戲，你們開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲。 課后反思 第二課時(shí) 《誰的歌兒多》 一、教學(xué)目標(biāo) （一）使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣； （二）根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱； （三）養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀眾； （四）運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。 二、教學(xué)重點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 三、教學(xué)難點(diǎn) 使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品 五、教學(xué)過程 （一） 組織教學(xué) 師生問好 （二） 活動(dòng)過程 1．教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的幼兒歌曲。 2．從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。 3．要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。 4．老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同 學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好” 5．.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 6．內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。 7．讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀眾。 （三） 活動(dòng)評(píng)價(jià) 同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！ 六、課堂小結(jié) 下課 學(xué)生隨音樂出教室！ 課后反思 第三課時(shí) 《誰的歌兒多》 一、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。 二、教學(xué)重點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 三、教學(xué)難點(diǎn) 使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！” 四、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué)： 1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室 2．律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船” 3．師生問好 （二）歌表演 師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》 1．請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂 ，著急，幸福 2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂，著急，幸福的表情和動(dòng)作。 3．照書上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生 快樂——拍手 著急——跺腳 幸?！募? （三）節(jié)奏游戲 學(xué)生跟老師一起做 我快樂，我快樂，我就拍拍手。 我就拍拍手 我著急，我著急，我就跺跺腳。 我就跺跺腳 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1．看，大家一起拍拍手。 2．看，大家一起跺跺腳。 3．學(xué)生自己找朋友互相拍手唱 4．學(xué)生上臺(tái)表演 5．看，大家一起拍拍肩。 （四）師生共唱《我快樂》 1．老師唱學(xué)生聽 2．學(xué)生集體跟琴有表情演唱 （五）小結(jié) 評(píng)比 （六）下課 學(xué)生隨音樂出教室 板書設(shè)計(jì)： 我快樂 快樂——拍手 著急——跺腳 幸福——拍肩 課后反思 第二課《其多列》 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲。 （二）用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)并背唱歌曲 三、教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī) 五、教學(xué)過程 （一）情景導(dǎo)入： 1．師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式我想小朋友們都看過吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。úシ耪n件） 2．師：我們的國家是一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競(jìng)相開放，現(xiàn)在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧?。úシ耪n件）。 3．師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽光向我們走來了。（播放歌曲范唱） （二）新歌學(xué)唱 1．師：哈尼族的小朋友在做什么啊？ 生回答（略） 你們?cè)诩叶甲鲞^哪些勞動(dòng)啊？如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜等。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。 2．師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片再聽一遍，可以輕聲跟著一起哼唱。 3．師：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。（教師彈奏第一樂句的伴奏音樂） 4．師：小伙伴們要出發(fā)了，他們要去哪里，做什么啊？（隨琴輕唱第一句） 5．師：小朋友們還需要帶什么工具嗎？（隨琴輕唱第二句） 6，師：請(qǐng)小朋友完整演唱歌曲的第一段。 7．師：有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段） 8．師：請(qǐng)小朋友完整地演唱這首歌曲。 （三）用學(xué)過的打擊樂器為歌曲伴奏 （四）游戲　　 課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲,并能用自己的聲音或形體動(dòng)作對(duì)音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)； （二）學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來玩》這首歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說說自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。 （二） “森林探險(xiǎn)” 1．歌曲復(fù)習(xí)。 師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽，猜猜是誰呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。 （1）演唱《兩只小耳朵》； （2）律動(dòng)表演《我快樂》。 2．聽音樂找動(dòng)物。 師：現(xiàn)在我們來到了森林的中心公園,這里呀是小動(dòng)物每天都要來集合的地方,現(xiàn)在他們都在朝這邊趕過來,你們仔細(xì)聽，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰? 播放音樂,聽辯動(dòng)物的聲音。（小鳥-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢） 3．說說你們都聽到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。 4．小組比賽,看誰說的多。 5．師：小朋友,你們說說在這些動(dòng)物中,誰的聲音最大,誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子） 6．欣賞《小鳥》。 師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥。 7．欣賞《獅王》。 師：這是一首選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現(xiàn)一只威嚴(yán)，令人恐懼的獅子？ （三）課堂小結(jié) 課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。 二、教學(xué)重點(diǎn) 自由創(chuàng)編動(dòng)作，組內(nèi)表演。 三、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。 四、教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們,上節(jié)課我們聽了很多小動(dòng)物的音樂,你們還記得嗎?你們說說看都有誰呀?(放音樂,說動(dòng)物),今天我把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了你們中間,你們看看是誰? (二)隨樂學(xué)唱 1．聽歌曲,找動(dòng)物。 師：小朋友,你們仔細(xì)聽是誰來了?(小鳥,小兔,小雞) 2．模仿小動(dòng)物。 師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔----跳小鳥----飛小雞----跑 ） 3． 隨音樂齊聲念歌詞。 4．歌詞接龍。 5．隨音樂演唱兩遍。 6．動(dòng)作模仿。 師：請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來呀? 每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。 7．隨樂表演。 師：小朋友,請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂一起來表演吧! 8．集體表演,評(píng)選出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）即興創(chuàng)編 1． 歌詞創(chuàng)編。 師：剛才我們請(qǐng)了三個(gè)小動(dòng)物,后面還有一些要出場(chǎng),你們看是誰?(袋鼠,蝴蝶,小馬)你們能給他們編一個(gè)歌謠嗎? （1）自由創(chuàng)編； （2）小組推薦代表上臺(tái)表演。 2．評(píng)價(jià)表揚(yáng)。 師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上,你們自己來演唱吧! 師：下面,請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物,看誰的動(dòng)作最有新意。 （四）課堂評(píng)價(jià) （五）課堂小結(jié) 師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來表演,我們看誰的表演更有新意,好的下課。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）用輕快，富有彈性的聲音演唱《聽聽誰在唱》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 （二）大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》 三、教學(xué)難點(diǎn) 感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏樂器、紙工青蛙 五、教學(xué)過程： （一）聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。 表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。 （二）導(dǎo)入 1．告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏） XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手） 2．小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌： X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏） 3．你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。 （三）學(xué)唱歌曲 1．故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1） 2．今天小青蛙想請(qǐng)你們幫忙，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。 3．聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2） 4．展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 5．啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2） 6．模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2） （四）游戲 （五）編創(chuàng)歌曲。 課后反思 第三課 亮火蟲 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 演唱歌曲《亮火蟲》 二、教學(xué)目標(biāo) （一）欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。 （二）學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。 （三）讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)過程 （一）提問導(dǎo)入 （二）欣賞《亮火蟲》 1．初聽《亮火蟲》 師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的翅膀再聽一遍。 2．復(fù)聽 （三）歌詞創(chuàng)編 師：（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。 生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作） 師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請(qǐng)他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們?cè)僮屑?xì)地聽聽音樂。 生：（互教） 師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？ 師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！ 生：（創(chuàng)編歌詞） 師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏约壕幍脑~。 （四）音樂游戲 師：我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。 生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。 師：去地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過平原，隧道，大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。 生：（擺凳子） 師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著太陽出發(fā)吧。 課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 音樂游戲《打掌掌》 二、教學(xué)目標(biāo) （一）能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。 （二）能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。 （三）能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 （四）能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高，并根據(jù)柯達(dá)伊手勢(shì)唱出歌曲旋律。 三、教具準(zhǔn)備 電子琴 打擊樂器 四、教學(xué)過程 （一）師生互相問好，導(dǎo)入 打拍子進(jìn)入問好學(xué)習(xí)。 （二）師生問答：3、5、6的小手在哪里？ 用相應(yīng)的音高來問,引導(dǎo)學(xué)生用相同的音高來答,建立音高概念，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，容易接受且能達(dá)到很好的效果。 （三）看打掌掌的圖譜， 音樂的節(jié)拍有2/4拍3/4兩種，這是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。要感受到這種節(jié)拍的變換，圖譜是最直觀的方式，在孩子們通過耳朵感受音樂之后，再用圖譜來強(qiáng)化這一節(jié)拍變換的認(rèn)識(shí)，讓孩子們?cè)诖蛘普茣r(shí)心里更有底。 （四）對(duì)掌掌。 請(qǐng)孩子們根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)自己選擇拍掌掌的方式，讓孩子們有自由發(fā)揮的空間。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 聽賞《夏夜 》 二、教學(xué)目標(biāo) （一）能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。 （二）通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《夏夜》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲。 （三）通過欣賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。 三、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 (二)整體感知歌曲 (三)歌曲新授 1．今天我們就要學(xué)唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。 A 教師逐句教唱 用連貫的聲音表現(xiàn)出它的漫天飛舞。誰能用力度記號(hào)來表示老師演唱的效果。（唱） B 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好了自己的聲音連起來演唱吧。 C 這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時(shí)要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱） A 請(qǐng)你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？ 2．教師評(píng)價(jià) 同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。螢火蟲漸漸地飛遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是天邊的閃爍星星一般。 （四）欣賞歌曲 1．你聽有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢？ 2．歌曲是幾拍子的？ 3．兩拍子的歌曲表現(xiàn)出了快樂活潑的音樂情緒。 （五）課堂小結(jié) 課后反思 第四課 牽?；ó?dāng)喇叭 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，圓潤而富有彈性的聲音演唱《牽?；ó?dāng)喇叭》歌唱黨的好政策給山村帶來的可喜變化。 （二）學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語言表達(dá)對(duì)音樂變化。 （三）能用自然的聲音有感情地演唱進(jìn)行歌表演。 二、教學(xué)過程 （一）學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。 （二）導(dǎo)入新歌教學(xué)： 指導(dǎo)學(xué)生看圖 生1：看到了房子、太陽、花、樹…… 生2：看到了美麗的山村景象。 生3：有許多喇叭花。 師：（這是一節(jié)美術(shù)課嗎？讓我們往下看。） 師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生4：形狀像喇叭的花。 師：稱“牽牛花” 師：同學(xué)們?cè)谏罨螂娨曋惺欠衲芸吹竭^形狀像喇叭花的樂器呢？ 生5：?jiǎn)顓?、小?hào)、擴(kuò)音喇叭、圓號(hào)、長號(hào)。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“牽?；ó?dāng)喇叭”。 師：引導(dǎo)學(xué)生看圖說歌詞的意思。 師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。 （三）新歌律動(dòng)表演教學(xué) （四）用打擊樂器為歌曲配伴奏 生1：碰鐘，每小節(jié)一次，敲出清脆悅耳的聲音。（喇叭形狀） 生2：三角鐵，一小節(jié)一次。 生3：鑼鼓，一拍一次，表示一朵朵花連在一起。 幾件樂器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。 課后反思 第二課時(shí) 音樂游戲：《好朋友來啦》 一、教學(xué)目標(biāo) （一）啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的常識(shí)，讓學(xué)生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。 （二）學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。 二、教學(xué)過程 （一）學(xué)唱《好朋友來了》 （二）聽音樂做游戲 教師播放《好朋友來了》，先請(qǐng)學(xué)生聽一遍，教師提出要求： 一半學(xué)生用布蒙住眼睛，一半學(xué)生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動(dòng)。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。 注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結(jié)束才能交換蒙布。 （游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。） （三）演唱歌曲。 1．音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。 注意提醒學(xué)生演唱到不同人物時(shí)用不同音色與不同語氣進(jìn)行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。曲譜提示如下： 唱唱演演。 2．教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。 如：全班圍成圈坐，請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 （一）音樂游戲：《好朋友來啦》 （二）聽賞：《藍(lán)精靈之歌》 二、教學(xué)目標(biāo) （一）能認(rèn)真的學(xué)會(huì)演唱歌曲《好朋友來啦》聽賞：《藍(lán)精靈之歌》。 （二）能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。 （三）能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、打擊樂器 四、教學(xué)過程 （一）組織教學(xué) 唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。 （二）導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰來了？ 藍(lán)精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認(rèn)真聽一聽。 （播放歌曲《藍(lán)精靈之歌》） 《藍(lán)精靈之歌》選自動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》，講了一群藍(lán)精靈團(tuán)結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！ （再次播放《藍(lán)精靈之歌》） （三）學(xué)習(xí)新課 1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習(xí)歌詞。 藍(lán)精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當(dāng)小主人，歡迎他們。 （老師扮演客人邊做敲門的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門。誰呀？”一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語） 2．學(xué)唱歌曲 A播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。 B學(xué)生隨琴跟唱 C指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲 （四）表演歌曲 1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。 2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。 （五）總結(jié)下課。 1．表揚(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)。 2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。 課后反思 第五課 《飛呀飛》 第一課時(shí) 一、教學(xué)目的 （一）能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。 （二）通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。 （三）積極參與本課的評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。 二、教學(xué)過程 （一）聽音樂，感受大雁飛 （二）聽音樂，感受小鳥飛 師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！ 生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。 師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？ （三）學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞 （1）師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧?。ò鍟鍪镜谝欢胃柙~。） （2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。 （3）老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。 師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機(jī)） 生：飛機(jī)飛來了！ 師：小鳥拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。 （4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲 師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會(huì)唱呢！不信，你們聽聽！ （1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。 （2）在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。 （3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 （4）情感處理 師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略） 引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。 師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱） （四）創(chuàng)編“飛” 課后反思 第二課時(shí) 牧童謠 一、教學(xué)目標(biāo) （一）指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。 （二）認(rèn)識(shí)下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。 二、 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 三、教學(xué)過程 （一）發(fā)聲練習(xí)。 （二）讀譜知識(shí)： 3 5 6 （三）綜合訓(xùn)練 1．請(qǐng)同學(xué)們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。 2．教師彈奏四條樂句中的其中一條，請(qǐng)同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。 （四）學(xué)唱歌曲《牧童謠》。 1．聽范唱，請(qǐng)生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣） 2．學(xué)唱曲譜 3．學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。 跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。 4．歌曲處理： 教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過強(qiáng)，中速演唱。 情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。 在教師指導(dǎo)下練唱。 （五）教師小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)合，以小組為單位為歌曲編舞蹈。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。 （二）通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。 二、教學(xué)過程 （一）發(fā)聲練習(xí)： （二）表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。 1．集體有感情的齊唱歌曲。 2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。 3．提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問答式） 我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等）分別練唱。 4．請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。 5．請(qǐng)同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。 （三）集體舞表演。 1．我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。 2．學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。 3．分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來完整練習(xí)。 4．跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。 5．請(qǐng)同學(xué)上前表演。 （四）欣賞《牧童》。 1．教師介紹： 2．初聽樂曲。 討論：從教材中的插圖請(qǐng)你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ （用自己的語言表述） 3．復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)作。 思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？ 回答問題（用強(qiáng)弱）完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。 （五）聽音樂下課。 課后反思 第六課 買菜 第一課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 教學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo): （一）喜歡《買菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌； （二）能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境； （三）能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂游戲《辦家家》。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 師：小朋友,你們都去過菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來當(dāng)一次家,來做一次小主人,好嗎? （二）新授活動(dòng) 1．首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎? 2．學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好 - | 我 和 |奶 奶|去呀 去買|菜 - | 3．同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀? (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆) 4．你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽： 5．我們來看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來? 6．小組比賽,互評(píng)。 7．這么多菜,你們拿得了嗎? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||) 8．這么高興,我們就來唱一唱吧! 9．隨樂演唱。 10．集體表演。 （三）教唱歌曲 1．師：這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來做呀? 2．各組準(zhǔn)備菜單吧: 蒸雞蛋、炒小菜。 3．你還能想到其他的方法嗎? 煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉…… 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 跟老師按節(jié)奏讀歌詞 4．師：小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目？ 5．老師小節(jié)，出示課題《辦家家》。 師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！ 6．分句學(xué)唱歌詞。 7．隨錄音機(jī)演唱歌曲。 8．同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來開始比賽吧! 9．小組表演,看誰表演得最好。 10．評(píng)出幸福之家或溫馨之家。 11．全班一起來表演。 12．評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。 五、課堂小結(jié) 師：小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來,你們的家會(huì)越當(dāng)越好的! 課后反思 第二課時(shí) 我愛我的家 一、教學(xué)目標(biāo) （一）能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。 （二）能用活潑生動(dòng)的情緒演唱《爺爺過生日》，懂得尊重長輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。 （三）能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。用肢體語言采用小組的表演的形式，去表達(dá)歌曲的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心及合作精神。 二、教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) 1．聽英國歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。 2．師生問好。 [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。 （二）歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入： 師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關(guān)心，給我們溫暖，每個(gè)人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…… 師：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請(qǐng)來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？ （1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》 （2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。 師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ 3．延伸： 師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們?cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑?，是不是天底下最疼愛你的人?。磕銈儛鬯麄儐幔磕銜?huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。 生：自己的事情自己做。 4．拓展： （1）師：你有家，我有家，小朋友們也有自己的家，我們還有一個(gè)共同的家——那就是一①班。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們?yōu)樗^一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！ （2）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。 （3）根據(jù)這位同學(xué)的名字，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （4）推出準(zhǔn)備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊表演，創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。 （5）為歌曲伴奏： 用拍手和跺腳的方法為歌曲伴奏，學(xué)生模仿老師做： 拍 手 0 ⅹ ∣ 0 ⅹ ∣ 跺 +腳 X 0 ∣ X 0 ∣ 在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自己編一些拍擊方法為自己的歌聲助興。 [設(shè)計(jì)意圖]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿溫馨快樂的學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛之心。 （三）歌曲《我愛我的家》 1．導(dǎo)入 師：家里除了長輩會(huì)關(guān)愛我們，還會(huì)存在平輩間的手足之情，《我愛我的家》表達(dá)的正是這種美好的感情。 2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱—齊唱—領(lǐng)唱。 3．表現(xiàn)： （1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌表演，提醒孩子們動(dòng)作要通過感受和體驗(yàn)音樂的情緒來表現(xiàn)，注意歌曲中的重復(fù)與對(duì)比ABA。 （2）把學(xué)生分成兩個(gè)表演小組，讓學(xué)生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得好。 （四）總結(jié)：雖然你們?cè)S多同學(xué)都沒有同胞的兄弟姐妹，但只要你們把自己的班級(jí)、學(xué)校、看成是一個(gè)“家”，你們就會(huì)有許許多多的兄弟姐妹，還有象父母一樣愛你們的老師?？傊?，生活在愛的家園里，沐浴在愛的陽光下，你們一定會(huì)盛開得比花兒更美，更艷麗！ （五）在歌曲《可愛的家》中結(jié)束。 課后反思 第七課 月亮 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 （一）唱歌《月亮》 （二）認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器 二、教學(xué)目標(biāo) （一）能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂器。 （二）認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 （三）學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。 （四）在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對(duì)演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂器。 四、教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。 五、教學(xué)過程 （一）情景導(dǎo)入 伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。 （二）啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏） 師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？（復(fù)習(xí)一遍小童謠） 師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰想當(dāng)一回小歌手呢？ （教師教唱《月亮》第一段） 師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 （三）學(xué)習(xí)第二段 師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會(huì)更加好聽?，F(xiàn)在，小歌手們?cè)俪槐?，老師做小樂手為你們伴奏? 師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺(tái)后搖沙錘）這是什么聲音呀？這種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？ 師：有的說像……，有的說像…… ,你們的想象太豐富了。剛才我是用沙錘進(jìn)行演奏的。（出示沙錘）下面，我們?cè)俾犚槐?，大家想一想，它像不像春天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。 師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見） 師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教我們大家制作呢？（生回答各種方法） 師：這個(gè)主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始動(dòng)手吧?。ㄖ谱髦?，播放《小樂手》伴奏帶） 師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們個(gè)個(gè)都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并請(qǐng)學(xué)生用自制的樂器進(jìn)行簡(jiǎn)單的二拍子伴奏） 師：誰來說一說，春天下小雨的時(shí)候，你聽到的聲音是大的，還是小的，是輕的，還是重的，是弱的，還是強(qiáng)的呢？ 師：說得真好，我們?cè)賮砟钜槐椤? 師：真不錯(cuò)，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？ （教唱歌曲1—2遍，隨機(jī)糾正新練唱中強(qiáng)弱、輕重的不當(dāng)之處。） （四）鼓勵(lì)表現(xiàn) 師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學(xué)習(xí)制作小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻(xiàn)給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂手》。聽完以后，我會(huì)問一個(gè)小問題，那就是——看誰聽得仔細(xì)，能回答出這首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱） 師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘） 師：對(duì)了，這是我們今天學(xué)習(xí)制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！ 師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！師：多聰明的小樂手呀！請(qǐng)拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走上舞臺(tái)，盡情的唱啊！跳??！大家說好不好？ （五）小結(jié) 學(xué)生隨音樂出教室 課后反思 第二課時(shí) 太陽 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過《太陽》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解太陽的特點(diǎn)。 （二）用輕快活潑的情緒演唱《太陽》，并且通過這首歌的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編等技能。 二、教學(xué)重點(diǎn) 用輕快活潑的情緒演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握 1 6 1 3 │ 2 ─ │ 1 6 5 5 │ 6 ─│ 四、教學(xué)過程 （一）師生問好！ （二）布置場(chǎng)景——太陽公公笑咪咪 1．導(dǎo)入：猜謎 2．們一起來唱一唱太陽吧 (三)新授《太陽》 1．導(dǎo)入： 2．感受：太陽帶給我們的光明和溫暖 讓我們隨著笛聲用“嚕”來輕輕地哼唱。 （播放《太陽》）?，F(xiàn)在就讓我們跟著錄音機(jī)里的大姐姐一起來唱一唱（播范唱） 3．出示歌題 4．解決重點(diǎn)與難點(diǎn) 小朋友，老師把沒有歌詞的地方去掉，把他唱一遍，你們聽！這是第一遍。 第二遍老師把沒有歌詞的地方加進(jìn)去唱一唱，你們聽！你喜歡老師唱的哪一遍？為什么？ （四）露一手 小朋友表演的真不錯(cuò)！老師知道我們班每一個(gè)小朋友都有一個(gè)小本領(lǐng)。你能不能用你的本領(lǐng)把這太陽的美麗可愛表達(dá)出來呢？ （五）結(jié)束 小朋友玩的高興嗎？好我們一起回家啦?。úシ拧缎“状罚? 第三課時(shí) 太陽起床我也起床 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會(huì)《太陽起床我也起床》這首歌,并大膽自信地演唱； （二）能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作,積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情景的感受,并從 中享受到音樂的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱《太陽起床我也起床》和表演《隨著音樂動(dòng)一動(dòng)》。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動(dòng)一動(dòng)》。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入: 同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快! （二）律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》 1．樹林里的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧! 2．一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。 3．全體小朋友一起來表現(xiàn)。 4．進(jìn)行接力游戲。 5．請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。 6．再來全體表現(xiàn) （三）學(xué)習(xí)新歌《太陽起床我也起床》 小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。 1．歌詞教學(xué): 師:劃船呀劃船呀 生:劃呀 2．師生對(duì)答看那組回答得好。 3．分組接力賽,看誰接得好。 4．學(xué)習(xí)第二段歌詞 小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰劃得快好嗎? 5．分組接力賽,看誰接得好 6．小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課! 課后反思 第八課 小青蛙找家 一、教學(xué)目標(biāo) （一）指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。 （二）啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 （三）學(xué)生通過演唱和表演來感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。二、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。 四、教學(xué)過程： （一）學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室 （二）1．導(dǎo)言: 同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個(gè)謎語,我們來猜一下。 媽媽有腿沒有尾， 兒子有尾沒有腿， 兒子長成媽媽樣， 斷掉尾巴長出腿。 (打一動(dòng)物) 回答后，總結(jié)：媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時(shí)，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了…… 同學(xué)們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？ 2．向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來) 3．創(chuàng)編動(dòng)作 有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾 （三）學(xué)唱歌曲 1．展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。 2．學(xué)唱歌曲。 3．全體學(xué)生演唱 4．歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說說演唱時(shí)你想到了什么？編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)。 課后反思 第九課 大眼睛羚羊 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 音樂活動(dòng)： 聲音的強(qiáng)弱。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。 （二）在音樂活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱。 三、教學(xué)過程 （一）聆聽 播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容 快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。 （二）聆聽新授歌曲 熟悉歌曲，熟悉歌詞。 快來吧來吧，多么喜歡，大眼睛羚羊回來啦，我心里常常把它懷念，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它。 （三）感受 和老師一起欣賞，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用。 （四）讀歌詞，學(xué)唱歌，再演唱。 第二課時(shí) 龜兔賽跑 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過欣賞本課歌曲，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。 （二）通過欣賞，感受音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。 （三）通過欣賞《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 二、教學(xué)過程 （一）組織教學(xué) （二）復(fù)習(xí) 1．請(qǐng)學(xué)生講述上節(jié)課留下的作業(yè)《龜兔賽跑》的故事。 2．利用圖片來幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 （三）導(dǎo)入新課 師：今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽，看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴？ （四）講授新課 1．跟隨多媒體畫面，播放整個(gè)音樂童話故事。（初聽全曲） 2．鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論后由學(xué)生回答問題。 3．鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾來表演小兔子烏龜行走的樣子。 4．利用多媒體展示：幾種西洋樂器。 學(xué)生活動(dòng)：思考兔子和烏龜?shù)奶攸c(diǎn)，然后分別聽辨樂器音色， 單簧管：小兔子 大管：烏龜 5．知識(shí)拓展，選擇相關(guān)的單簧管和大管的樂曲，便于同學(xué)們熟悉樂器特點(diǎn)。 6．鞏固練習(xí)：《看誰最棒》 安排學(xué)生在復(fù)聽樂曲過程中，把相應(yīng)標(biāo)題列出給被選用的標(biāo)題的學(xué)生適時(shí)鼓勵(lì)。 學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谯x躍發(fā)言后選定最佳標(biāo)題。 7．復(fù)聽龜兔賽跑比賽這一段。 學(xué)生們戴上頭飾根據(jù)音樂童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行表演。 8．小結(jié)：同學(xué)們通過這場(chǎng)比賽一定學(xué)會(huì)了你們平常未知的知識(shí)。 9．拓展思維：同學(xué)們都