高考語文一輪復習 古代詩文 第2章 第1節(jié) 鑒賞詩歌的形象課件.ppt
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第1節(jié) 杏花?春雨?堤柳 大漠?狼煙?塞草 ——鑒賞詩歌的形象,近三年高考全國新課標卷Ⅰ對“古代詩歌鑒賞”的考查情況,1.(2014山東)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉,園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士①,亭角尋詩滿袖風。 愛把山瓢②莫笑儂,愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去,喬木崢嶸明月中。 【注】 ①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。,(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句中所描寫的景色特點有何不同?請作簡要分析。 答:___________________________________________ (2)詩中“陳居士”的形象特點是什么?請結合兩首詩加以分析。 答:___________________________________________ 【答案】(1)①艷麗,“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景,一場雨后,園中姹紫嫣紅,色彩艷麗。②清幽,“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景,明月高照,樹木高聳峭拔,意境清幽。,(2)①行為灑脫,“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②情趣高雅,“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩,夜晚尋詩,表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。,2.(2014廣東)閱讀下面這首詞,然后回答問題。 望江怨 送別 (清)萬樹 春江渺,斷送扁舟過林杪①。愁云青未了,布帆遙比沙鷗小。恨殘照,猶有一竿紅,怪人催去早。 【注】 ①杪:樹梢。 這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景? 答:___________________________________________ 【答案】主人公佇立江邊目送朋友離去,一葉扁舟漸行漸遠(扁舟越過林杪,船帆比沙鷗還小),直到看不見(仍久久不愿離去)。意思對即可。,3.(2013江西)閱讀下面一首宋詞,完成后面的題目。 水調歌頭壬子被召,端仁相餞席上作① 辛棄疾 長恨復長恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹蕙之百畝,秋菊更餐英②。門外滄浪水,可以濯吾纓。 一杯酒,問何似,身后名?人間萬事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識,兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。,【注】 ①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內涵。 答:___________________________________________ 【答案】蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。,1.考點要求 鑒賞文學作品的形象。 2.考點剖析 鑒賞文學作品的形象,對詩歌來說,就是把握詩歌中所刻畫的藝術形象的內涵。藝術形象不僅指詩歌中的人物形象,還包括詩歌中的自然形象,它又包括意象和意境。鑒賞這些藝術形象的內涵,就是要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊含的社會意義。,高考中鑒賞詩歌的形象類題目多要求考生概括詩歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征,揭示作者所刻畫的某一形象的意義。其中對景物形象的鑒賞,常常要求考生概括詩歌中所描述的畫面和作者所表達的思想感情,有的題目則要求考生概括詩歌中所營造的意境。考生在答題時,要善于根據(jù)詩歌中所描繪的景物, 展開想象,在腦海中形成一幅畫面,再用簡潔的語言描繪出該畫面(圖景),并指出所蘊含的思想感情。 新課標卷近幾年沒有直接考查考點“鑒賞文學作品的形象”。,一、人物形象類 【演練體悟】 (2013遼寧)閱讀下面這首宋詩,完成后面的題。 竹軒詩興 張 镃 柴門風卷卻吹開,狹徑初成竹旋栽。 梢影細從茶碗入,葉聲輕逐篆①煙來。 暑天倦臥星穿過,冬晝閑吟雪壓摧。 預想此時應更好,莫移墻下一株梅。 【注】 ①篆:盤香。因盤香曲繞如篆文,故稱。,請結合全詩,簡要分析詩人的形象。 答:___________________________________________ 【答案】這首詩塑造了詩人閑適、灑脫、高雅的形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫,表現(xiàn)出詩人日常生活的閑適自得;“倦臥”“閑吟”等反映出詩人灑脫的生活態(tài)度;“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。,【整合點撥】 詩歌的人物形象,包括抒情主人公和詩中塑造的人物形象。前者即詩中的詩人形象“我”,如《登幽州臺歌》中抒情主人公——陳子昂的形象;后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鑒賞人物形象的題目,主要考查考生對人物形象特點的把握。首先需要知人論世,準確記憶作者的有關資料,包括生平經(jīng)歷、政治主張、所處時代特征、具體的創(chuàng)作背景等,只有如此,才能對人物形象有全面深入的認識;其次要對所描寫人物的動作、語言、神情、所處的環(huán)境進行深入分析,概括形象特點,理解形象意義;再次在理解、分析的基礎上,關注反映人物心情的詞語,揭示作者情感。,【對點直練】 閱讀下面這首唐詞,然后回答問題。 菩薩蠻 溫庭筠 小山①重疊②金③明滅,鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉,弄妝梳洗遲。 照花前后鏡,花面交相映。新帖④繡羅襦⑤,雙雙金鷓鴣。 【注】 ①小山:晚唐五代眉妝的名目,為“十眉”(十種眉妝)中的一種樣式。②疊:“蹙”字義。③金:唐時婦女眉際妝飾的“額黃”。④新帖:新鮮的花樣子,用紙剪成畫樣,貼于綾羅之上,作為刺繡的藍本。⑤羅襦:綾羅縫制的短襖。,這首詞刻畫了一個什么樣的女性形象? 答:___________________________________________ 【答案】這首詞刻畫了一個深閨獨處、多愁善感的美麗女性的形象。,二、事物形象類 【演練體悟】 (2012天津)閱讀下面這首律詩,按要求作答。 野 菊 (宋)楊萬里 未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。 政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃。 花應冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光。 【注】 ①糗糧:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。,頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象? 答:___________________________________________ 【答案】野菊生長于山野,花色清淡,香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香,不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。,【整合點撥】 詩歌的事物形象,即詠物詩或雜詩中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象,陸游《卜算子詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點。高考設題角度一是物象的特征,二是物象所寄托的思想感情。 鑒賞物象先要借助相關語句或關鍵字詞來把握事物的特征,分析詩中的描寫,再聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景進行有關作者的思想情感的深層分析。 做題的思路為:提煉所寫物象描寫特征的詞語,挖掘物象內在的品格、精神,抓物與志的“契合點”,就能明白作者意在何為,情為何端。,【對點直練】 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 水龍吟 呂同老 素肌不污天真,曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋,盈盈素靨,時妝凈洗。太液波翻,霓裳舞罷,斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉,花不似,人憔悴。 欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首,冰簾半掩,明珰亂墜。月影凄迷,露華零落,小闌誰倚。共芳盟,猶有雙棲雪鷺,夜寒驚起。,在詞的上片中,詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象? 答:___________________________________________ 【答案】一是從色彩上,用“素肌”“素靨”來突出蓮花“潔白無瑕”的特點;二是從儀態(tài)上,用“玉立”“亭亭”“盈盈”寫出了蓮花輕盈苗條、儀態(tài)嬌美的特點;三是從神韻氣質上,用“霓裳舞”“濃香淡粉”來突出蓮花的優(yōu)美舞姿和高潔的氣質??傊?,作者從與眾不同的角度為讀者展現(xiàn)了圣潔、嬌美、香氣馥郁、煥發(fā)著青春活力的蓮花形象。,三、景物形象類 【演練體悟】 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢,斜日寒林點暮鴉。 山遠近,路橫斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花。 【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗:酒旗,酒店門外用青布做的幌子。,詞的上闋描繪了什么樣的景象?請簡要敘述。 答:___________________________________________ 【答案】詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽,東鄰家蠶卵已孵出幼蠶;平緩的山坡上長著細嫩青草,黃色的牛犢在那兒鳴叫;夕陽斜照著初春傍晚的樹林,晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。,【整合點撥】 詩歌的景物形象,即寫景詩或雜詩中的景象。所謂“意象”主要指的是這類形象,因而也是高考重點。高考設題,一般考查景象(意象)的含義及表情達意的作用。 鑒賞景物形象,首先要感知景象特征,它的形、聲、色、動、靜,進而體會其深層含義;其次要與感情結合分析。一般而言,作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚向上的色調,其內在形象情感則是高昂樂觀的;反之,外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉的色調,其內在形象情感則是低沉傷感的。,【對點直練】 閱讀下面這首詩,然后回答問題。 夜 坐 (宋)張耒 庭戶無人秋月明,夜霜欲落先清。 梧桐真不甘衰謝,數(shù)葉迎風尚有聲。 這首詩描寫了秋天的哪些景致? 答:___________________________________________ 【答案】明月高照,夜氣清冷,梧桐振葉有聲。,閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 宿濟州西門外旅館 晁端友 寒林殘日欲棲烏①,壁里青燈乍有無。 小雨愔愔②人假寐,臥聽疲馬嚙殘芻。 【注】 ①烏:烏鴉。②愔愔:寂靜無聲。,意象“三考”,詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用?請簡要說明。,,詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用?請簡要說明。,,,答題思路 解答此題,首先要把握意象的不同作用,然后結合詩句準確分析其在該篇的具體作用,最后注意答題的規(guī)范:寫準關鍵詞,突出關鍵詞。 規(guī)范答案 詩中的“烏”和“馬”既是實景,又傾注著詩人的感情:烏鴉暮投林,而詩人卻無家可歸;瘦馬尚且夜不眠,人更是如此?!盀酢焙汀榜R”,一反一正襯托了詩人奔波勞累、凄風苦雨的人生漂泊之苦。,高考考查意象,由淺入深地從三個角度入手:①找意象,②析特點,③說作用。 一、如何找出合乎題干要求的意象 【練練悟悟】 試做下面兩題,思考尋找意象應注意的問題。,1.下面這首詩描寫了什么時節(jié)的景色?它是通過哪個意象表現(xiàn)出來的? 峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春,天涯去住淚沾巾。 來時萬里同為客,今日翻成送故人。 答:___________________________________________ 【答案】暮春。飛花。,2.下面這首詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”“望”兩個方面作答。 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一) 譚敬昭 江上青山山外江,遠帆片片點歸艭①。 橫空老鶴南飛去,帶得鐘聲到海幢②。 【注】 ①艭:小船。②海幢,即海幢寺。 答:___________________________________________ 【答案】“晚”:“歸艭”“鐘聲”。 “望 ”:“江”“青山”“遠帆”“老鶴”“空”。,點撥 尋找意象應注意的問題有哪些? 無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個,高考題要求找出意象,都帶有一個特定要求。要找準意象,需要吃透題目要求。再者,最重要的是表述。意象大都是一個名詞性詞語,表述時須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉成名詞式。不過,最終要看題干要求,如2009年江蘇卷要求找出“風塵惡”的景象,表述則必須為主謂式。,二、如何分析意象的特點 【練練悟悟】 試做下面兩題,思考如何分析意象的特點。 3.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 送 春 王 令 三月殘花落更開,小檐日日燕飛來。 子規(guī)夜半猶啼血,不信東風喚不回。,“子規(guī)”在古詩中通常作為什么樣的意象?但這首詩有所不同,試分析此詩中“子規(guī)”的形象。 答:___________________________________________ 【答案】子規(guī)(杜鵑)在古詩中通常作為孤寂、哀愁的意象,而在本詩中是一個對美好事物留戀、熱愛和執(zhí)著不懈地追求的形象。,4.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 海 棠 蘇 軾 東風裊裊泛崇光①,香霧空蒙月轉廊。 只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝。 【注】 ①崇光:美艷的光彩。 這首詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點? 答:___________________________________________ 【答案】前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美。,點撥 如何分析意象特點? 首先,要抓住描述該意象的關鍵性詞語,把握其外在特征。為此,要特別關注意象的時令色彩和冷暖色調。因為不同季節(jié)、不同色調所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。其次,要抓住“物”與“志”“情”的契合點,挖掘其內在的品質特征。,三、如何分析意象的作用 【練練悟悟】 試做下面一題,思考如何分析意象的作用。 5.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 江 上 董 穎① 萬頃滄江萬頃秋,鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲②數(shù)尺沙邊柳,待汝成陰系釣舟。 【注】 ①董穎:南宋詩人,一生窮困潦倒,漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲:用手撫摩。,前兩句寫景寄情,選取意象“一雙鷗”有何妙處? 答:___________________________________________ 【答案】寫天空飛翔的鷗鳥,為首句寂靜的秋江點綴了生機,組成一幅動靜相間的江上秋色圖;成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單,使詩人孤寂的心情躍然紙上。,點撥 如何分析意象的作用? 分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開: ①渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。 ②塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群,為人物的活動提供環(huán)境或背景。,③表情達意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的,如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。具體詩歌中的意象在傳達情感方面的作用,則由具體詩歌決定。 ④襯托人物節(jié)操或性格,多表現(xiàn)在詠物詩中。 ⑤結構上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線索。,- 配套講稿:
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