2019年秋二年級語文上冊 全一冊導學案2 北師大版.doc

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內容 秋天到 學習 目標 1.學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字 2.通過詩歌掌握秋天特點 3.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。 重點 學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。 難點 通過詩歌掌握秋天特點。 方法 講授 課 前 準 備 導學流程 一、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？ 展示：師生展示收集的關于秋天的資料 3、正音，自主學習課文生字。 板書重點： 多音字 ：“轉” zhuan (轉涼 轉換 轉化) zhuan(轉動 轉圈) 翹舌音字：爽 收 霜 邊音字 ：涼 三拼音字：轉 涼 爽 霜 降 香 黃 后鼻音字：豐 v去掉兩點的規(guī)律：菊 易錯形的字：轉 排（注意筆順） 4、課堂組詞 5、教師出示生字卡片檢查鞏固。 6、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？ 7、給課文生字組詞 板書設計 秋天到 第1周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 秋天到 學習目標 1.學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字 2.通過詩歌掌握秋天特點。 3.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。 重點 通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文 難點 通過詩歌掌握秋天特點。分析理解課文 方法 講授 課 前 準 備 導學流程 1 、 抽認課文生字，聽寫部分生詞。 秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？ 你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？ 3 、秋天到了,農民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考： “秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。 在秋天，同學們喜歡什么景物呢？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？ 學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？ 4 、指導誦讀 寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答） 5 、按節(jié)通過多種方式指導學生背誦 板書設計 秋天到 八月——秋天到 （天轉涼 風變爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （魚蝦肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （楓葉紅 菊花黃 大雁排成行） 第1周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 火紅的楓葉 學習 目標 1.指導朗讀 、練習背誦、分析理解課文 2.學生懂的尊敬老師，熱愛老師 重點 學會書寫 難點 通過詩歌掌握秋天特點。 方法 小組合作學習 課 前 準 備 小黑板 導學流程 一、復習檢查 同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？ 二、學習新課 1.數一數課文有多少個自然段？ 2.這一段為我們講了些什么？ 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？ 5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？ 6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？ 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。 三、拓展學習 你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。 板書 設計 火紅的楓葉 尋找紅楓葉——走來走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉 形狀：……像…… 第1周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 火紅的楓葉 學習 目標 學會書寫生字。 感受秋天的美麗。 重點 學會書寫生字。 難點 感受秋天的美麗 方法 小組合作 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、引入課題 1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y呢？ 2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？ 3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡 二、學習新課 2、正音，自主學習課文生字。 板書重點： 多音字 ：翹舌音字： 三拼音字： 鼻音字： 易錯形的字：（注意筆順） 3.課堂組詞 4.教師出示生字卡片檢查鞏固。 三、布置作業(yè) 1.抄寫課文生字 2.給課文生字組詞 板書 設計 火紅的楓葉 第1周第5課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1、引導學生觀察田字格中生字的位置，能按筆順要求書寫。 2、初步認識偏旁的表義功能，體會字與偏旁的關系。 3、培養(yǎng)學生整理歸納的學習方法 重點 練習照樣子寫句子，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 難點 練習照樣子寫句子，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 方法 小組合作探究練習 課 前 準 備 寫有練習題的小黑板 導學流程 一、描一描，寫一寫 1、指導學生觀察生字“比”“忙”“秋”在田字格中的位置。 2、教師示范， 二、組字小魔術 1、舉例分析 給“拾”取掉一個偏旁部首，再加上一個部首變成一個新字再組詞。 2、出示小黑板，學生讀題。 4、選優(yōu)秀小組代表，說說做題的方法。 6、請小組派代表評價。 三、說說你看到的秋天，仿照例子填一填。 1、出示例子，學生朗讀。 瓜果香 楓葉紅 菊花黃 3、你還能說出哪些這樣的短語，學生小組討論。 四、讀一讀，照樣子說句子。 2、簡單分析：誰在什么地方，想干什么。 3、讀句子，練習補充。 我在樹林里走來走去，想____________________。 4、補充句子。 我在______________想____________________。 第1周第6課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習目標 1、區(qū)別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。 2、學習查字典，指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。 3、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的語感。 重點 學習查字典。 難點 學習查字典。 方法 自主、合作、探究 課 前 準 備 自主、合作、探究 導學流程 一、舉辦圖片展覽。 二、讀一讀，背一背 2、師范讀《山行》 三、學習查字典。 1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？ 現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。 2、出示字典，介紹字典。 3、師用字典示范查找"爐"字，學生看。 4、師帶領學生查"煙"字。 5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。 8、學生小組一起查找"遙""瀑"。 四、總結。 第2周第1課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 媽媽，不要送傘來 學習 目標 1、認識8個生字，能讀懂詩歌內容。 2、能正確流利朗讀這首詩歌。 1、體會孩子與母親間的愛 重點 識字8個生字。 難點 有感情地朗讀課文。 方法 情景陶冶 隨文識字 朗讀感悟 課 前 準 備 字典、生字卡片 學流程 一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。 二、朗讀課文，隨文識字。 1.范讀課文。 邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？ 2.學生嘗試讀。 3.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。（讀準字音、讀得好聽） 4.隨文識字： 5.脫離課文，獨立識字。 6.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。 7.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。 三、朗讀課文，感悟語言。 1.再讀課文。 2、初步感知課文內容，可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？ 第2周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 媽媽，不要送傘來 學習 目標 1、能讀懂詩歌內容，體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。 2、通過反復朗讀，領悟文章的內容，體會文章的感情。 重點 識字、寫字，理解課文。 難點 有感情地朗讀課文，體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣。 方法 合作探究朗讀感悟 小組合作、交流 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、復習引入 二、理解課文內容 1、引導提問：從“我”喜歡在小雨中慢悠悠地走回家”這句話中你讀懂了什么？ 2、提問：從“我喜歡細細的雨絲對我悄悄說話” 這句話中你讀懂了什么？細細的雨絲會對我說什么話呢？ 3、句子理解：從“我喜歡頭上頂著外衣裹住的書包，變成大雨里機靈的小鹿，在五彩的傘群中奔跑?！?這句話中你讀懂了什么？ 4、適當點撥：這是怎樣的雨？為什么下大雨時“我”要把書包用外衣裹??？ 5、引導學生自由朗讀第3小節(jié)。提問：從這一小節(jié)中你讀懂了什么？“小糖人”是什么意思？ 三、指導書寫 1、要求會寫8個生字。 2、引導學生進行筆順、筆畫練習，糾正學生錯誤的筆順、筆畫。 四、拓展延伸 1、詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？ 第2周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 小獅子 學習 目標 1.用自己最喜歡的方法認識生字10個。 2、正確、流利的朗讀課文，能有感情的分角色讀課文。 重點 識字、寫字。 難點 能有感情的分角色讀課文，懂得自立的重要性。 方法 聽讀識字 自主識字 課 前 準 備 生字卡片 多媒體課件 導學流程 一、引入新課 1、談話：小朋友，你們知道動物中誰是森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？ 二、自主識字 三、理解課文內容 1、引導學生朗讀1、2自然段，并提問：獅子媽媽生了一只小獅子，這只小獅子一天到晚怎樣地曬太陽？吃飽了干些什么呢？ 2、引導學生朗讀3——4自然段，并提問：一棵大樹看見后對小獅子說了什么？小獅子又是怎么回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？ 3、引導學生朗讀3——6自然段，體會小獅子怕吃苦的思想。 4、引導學生朗讀7——8自然段，思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？后來小獅子是怎么做的？ 四、感悟課文，體會情感。 1、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。 2、教師根據學生回答點撥。 3、分角色讀課文1——6自然段。 第2周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 小獅子 學習 目標 1、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。 2、懂得父母本事再大，也不能依賴父母生活，自己要學會生活的本領。 重點 培養(yǎng)自立的能力。 難點 通過引導學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生合作的學習能力。 方法 小組、合作學習法 課 前 準 備 課件、生字卡片 導學流程 一、復習導入 二、細讀課文，深入感悟 1、隨機抽讀4個同學。 2、讓學生提出問題，師生共同解決。 3、讓學生談談理解的內容，解決中心問題。 4、朗讀指導。 （1）聯(lián)系生活，表演體驗。 （2）過渡：小獅子為什么這樣懶？想知道嗎？ （3）聽了獅子媽媽的話，小獅子有什么改變？ （4）小組分角色練習朗讀表演。學生展示表演。 三、討論延伸，感悟提高。 1、四人小組討論： （1）真正的小獅子應該是怎樣的？你喜歡小獅子嗎？為什么？ （2）學完這個故事，你有什么收獲？ 四、指導書寫 第2周第5課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1、能仿照例子編寫句子。練習用詞造句，積累反義詞。 2、進一步學習查字典，掌握用部首查字法查字典。 重點 鞏固漢字與拼音。 難點 結合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課 前準 備 字卡片、多媒體課件小黑板 圖片 導學流程 一、描一描 二、比一比，看誰寫得多。 1、說說“食字旁”的字表示什么意思，跟什么有關。 2、小組討論，找出帶有這個偏旁的生字。 3、歸納整理：飯、飽、饑等。 三、給漢字加偏旁成新字，并組詞 1、學生自己在書上填寫。 2、展示交流。 四、讀一讀，選詞口頭造句 1、指導學生讀詞語，并說一說詞語的意思。 2、分小組討論，練習口頭造句。 3、把句子寫在書上。 五、學習反義詞 1、指導學生讀詞語，并說一說每組詞語有什么特點。 2、回憶以前學的反義詞，再說出幾對反義詞。 六、說一說，在家里你做過哪些事？ 七、仿照例子編句子 第2周第6課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1、有感情地朗讀短文，理解課文內容。 2、繼續(xù)學習查字典的方法。 3、培養(yǎng)學生自學生字的能力。 重點 進行口語交際訓練。 難點 自學生字，能熟練的朗讀課文。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課 前準 備 小黑板、圖片 導學流程 一、自讀短文 1、指導學生讀短文。 2、查字典，學習本課的生字。 3、學習生字詞。 打鬧 玩耍 忽然 眼冒金星 厲害 芭蕉 重新 4、給課文標出自然段。 5、分段學習。 6、交流：你讀懂了課文哪些內容，在小組上交流。沒有讀懂的內容，也在小組上討論研究。 7、請學生將短文內容復述出來，培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力。 8、評議，在班上匯報交流。 二、學習查字典 1、熟悉部首位置 數部首的筆畫，查部首目錄，記檢字表頁碼。 數另一部分的筆畫，查檢字表，記正文頁碼。 2、試著查一查，抄下拼音。 跤（ ） 粗（ ） 狼（ ） 蕉（ ） 第3周第1課時，本周共6課時，機動1課時。 內容 丁丁冬冬學識字 學習 目標 1.會寫4個生字，會讀6個字。 2、通過看圖認識首都的著名建筑。 3、培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。 重點 在看圖的過程中識字。 難點 通過看圖認識首都的著名建筑，學習帶“寶蓋頭、穴、廠、廣、戶”的生字。 方法 點撥法，討論法 課前 準備 課件 導學流程 一、激發(fā)興趣 1、同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？ 2、北京是一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不想看一看？ 二、匯報課前收集的資料 三、認識詞語 1、教師巡視檢查 2學生根據教師板書內容和圖片相結合認識詞語，匯報識記詞語的方法、 四、學習生字 1、提出自學要求：把不認識的字圈起來，用自己喜歡的方式學習生字。 2、匯報識字情況，培養(yǎng)學生的識字能力。 五、指導寫字。 六、擴展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 板書 設計 華 世 城 園 第3周第2課時，本周共6課時，機動1課時。 內容 平房和樓房 學習 目標 1、正確朗讀兩首小詩，理解詩意。 2、學會認讀6個生字，學寫5個生字。 3、了解平房和樓房的特點，引導學生感受家的美好，激發(fā)對家的熱愛。 重點 學會認讀6個生字，學寫5個生字。 難點 了解平房和樓房的特點。 方法 朗讀法，討論法 課前 準備 一、引入新課。 1、談話：你家在哪里？你們一家人住的是什么樣的房子？ 2、教師小結，揭示課題。 二、讀詩歌，學習生字。 自由讀文中的兩首小詩。 三、理解詩意。 1、理解第一首小詩。 （1）課件出示相關的平房圖片，形象理解詩句所描述的場景。 （2）指導有感情地朗讀詩歌，讀出對家的愛。 2、小結學法，自學第二首小詩。 四、拓展延伸。 請既不住平房也不住樓房的同學介紹自己的家。 五、學生字，練習書寫 第3周第3課時，本周共6課時，機動1課時。 內容 丁丁冬冬學識字 學習 目標 1、學習“宀”和“穴”。 學習部首“廣”與“廠”。 2、學寫生字。 3、激發(fā)學生熱愛祖國文化和學習祖國文化的熱情，養(yǎng)成獨立識字的能力。 重點 區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。 難點 區(qū)分“宀”和“穴”。 “廣”與“廠”。 方法 自主學習法，討論法 課前 準備 課件 導學流程 一、導入新課。 1、看圖。課件出示書中“宀”和“穴”的古畫和古字。 2、今天，我們就來認識帶有“宀”和“穴”的生字和這兩個部首。 二、學習生字詞語 1、提出自學要求。 2、巡視學生自學情況。 3、檢查學生的自學情況。 4、討論：根據生字的字義和“宀”和“穴”的本義，說說為什么有的字用寶蓋頭，有的字用穴寶蓋？ 三、用同樣的方法學習帶有“廣”與“廠” 的生字和這兩個部首。 四指導寫字 1、分析字形。 2、指導觀察。 3、自主書寫。 板書 設計 村莊 商店 水庫 寺廟 工廠 車廂 廚房 廁所 村莊 商店 水庫 寺廟 第3周第4課時，本周共6課時，機動1課時。 內 容 丁丁冬冬學識字 學習 目標 1、學習部首“門”與“戶”。 2、識字2個，寫字4個。 3、在學習的過程中積累詞語。在自主識字中樹立信心并樂于獨立識字。 重點 識字2個，寫字4個。 難點 利用形聲字形旁表意特點繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。 方法 自主合作學習法 課前 準備 生字卡片 導學流程 一、復習導入。 1、這節(jié)課丁丁冬冬又給我們帶來什么朋友呢？一起來學習吧！ 二、學習生字詞語。 1、課件出示圖片，說說圖上畫的是什么？理解“門”和“戶”的區(qū)別。 （1）、提出自學要求。 （2）、巡視學生自學情況。 （3）、檢查學生的自學情況。 2、“闖”和“鬧”這兩個字能編一個故事記嗎？ 3、請選一個詞說一句話。 三、游戲：找朋友。 發(fā)字卡給每個小組。給學生講清游戲的規(guī)則。 四、指導寫字。 2、指導觀察“所”字。 3、討論： 5、評一評，誰的字漂亮？ 板書 設計 guān b w qǐ 關 閉 屋 啟 第3周第5課時，本周共6課時，機動1課時。 內 容 夜宿山寺 學習 目標 1. 學習古詩，有感情地朗讀古詩。 2. 理解古詩的意思，能準確背誦古詩。 3. 激發(fā)學生對猜謎語的興趣，培養(yǎng)學生的書寫能力和審美能力。 重點 理解古詩的意思，能準確背誦古詩。 難點 理解古詩的意思。 方法 談話法、朗讀法、游戲法。 課前 準備 導學流程 一、引入新課。 小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。（磚） 二、學習古詩《夜宿山寺》 1．教師范讀古詩，激發(fā)學生學習的興趣。 2．簡單了解古詩的意思。 三、理解詞語 1．教師指導學生圈出古詩中的生字。 2.指導學生查字典。 四、丁丁的金鑰匙 爸爸告訴我，“寶蓋頭”表示房子，“災”表示房子里面著火了?！皽纭弊稚厦娴摹耙弧北硎景鸦鹨簧w，火就滅了。 五、作業(yè)：背誦古詩《夜宿山寺》。 板書 設計 夜宿山寺 寺 宿 店 舍 第4周第1課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 流動的畫 學習 目標 1.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容。 2. 認識18個生字。 3、初步體會祖國的山河美，并懂得用實際行動保護它。 重點 了解課文內容，知道“流動的畫”指的是祖國的景色美麗如畫 難點 理解“祖國的畫中還有個懂事的娃娃”這句話的意思。 方法 自主、合作 課 前 準 備 插圖 導學流程 一、引入新課 今天老師給同學們也帶來 了一幅畫你們想看 嗎？（圖片）“流動”是什么意思？ 二、自主識字通讀課文 三、細讀課文 1、學習第一段 （1）這段告訴什么？ （2）“流動的畫”是怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？（4）為什么管他叫“流動的畫” 2、學習第二段 （1）指名讀，其他同學邊聽邊想這段告訴我們什么？ （2）說一說這段不懂得地方 （3）引導學生理解重點內容 “我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子 板書 設計 流動的畫 小河 山腰 汽車 鮮花 美麗如畫 水庫 人家 第4周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 流動的畫 學習 目標 1、正確理解課文內容，回答課后問題 2、進一步體會祖國的山河美，培養(yǎng)愛國之情。 重點 正確書寫生字 難點 感知漢字的演變規(guī)律，激發(fā)識字興趣 方法 自主、合作 課 前 準 備 詞語卡 導學流程 一、開放提問拓展延伸 1、組織討論 課文中的 “我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動做“懂事的娃娃”？ 2、學習續(xù)寫 在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。 二、記憶生字指導書寫 1、游戲鞏固生字 教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”卡片，組織學生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。 2.指導書寫 （1）教師重點指導學生認為難寫的生字。 三、擴詞練習 學生充分說。 流： 流行 交流 流動 流芳百世 水土流失 往：來往 交往 向往 往事 往返 然：然后 突然 然而 忽然 不以為然 顯然 道：道路 道理 道德 人行道 志同道合 臉： 笑臉 臉色 臉面 臉蛋兒 板書 設計 流動的畫 流、動、啦、哪、啊、扔、弄、臟 第4周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 祖國在我心間 學習 目標 1、能正確流利朗讀這首詩歌。 2、激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 重點 結合課文理解“祖國在我心中”的含義 難點 在地球儀上找到中國和北京以及自己的家鄉(xiāng)。 方法 參與、合作 課 前 準 備 地球儀、生字卡片 導學流程 一、引入新課 1、同學們，你們看，這是什么？你對地球儀了解嗎？ 2、當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是 “示字旁”。 二、自主識字通讀課文 1、請同學認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決 2、認字比賽：（出示生字卡片） 4、小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正 三、自主活動 1、出示地圖，你能找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？ 2、指導閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》 4、學生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決 板書 設計 祖國在我心間 眼睛真尖 第一眼 中國 第二眼 北京 第三眼 家鄉(xiāng) 第4周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 祖國在我心間 學習 目標 1、會寫9個字。認識六個偏旁。認識“示字旁”，掌握生字筆順。 2、激發(fā)學生熱愛祖國的情感。 重點 認識“示字旁”，掌握生字筆順。 難點 區(qū)別“示字旁”和“衣字旁” 方法 自主、合作 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、細讀課文讀中感悟 1、自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？ 2、引導學生理解課文內容 （1）媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？ （2）“我”找到的三個地方在地球儀上各是什么樣子的？ 3、指導有感情朗讀 二、記憶生字指導書寫 1、游戲鞏固生字 2、教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學生采摘，你是怎么記住這個生字的？ 3、指導書寫生字 4、重點強調學生認讀難寫的字 三、課堂作業(yè)設計 四、按課文原文填空。 完成練習冊中的相關內容。 板書 設計 祖國在我心間 祖 國 眼 睛 洋 京 遼 闊 圖 第4周第5課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 語文天地 學習 目標 1、正確書寫“啊、啦”，并能寫出“耳朵旁”“示字旁”的字。 2、能正確區(qū)別形近字，并會用形近字填空。 3、能根據課文想象說話。 能在平時的學習中積累知識，學會應用 重點 了解部首表意的特點，培養(yǎng)學生利用已知的部首憑借字義區(qū)分字形 難點 能根據課文內容想象說話。 方法 合作學習 課 前 準 備 課件 導學流程 一、描一描，寫一寫。 1、 在田字格中描寫生字“啦、啊” 2、 說說他們的相同點和不同點。 二、比一比，看誰寫得多。 3、 出示部首“耳朵旁”“示字旁”，認識并強調書寫。 4、 寫出帶有以上兩個部首的生字。 三、比一比，選字口頭組詞。 1、出示題目。 2、審題，理解題意。 3、選字口頭組詞。 4、教師總結，根據部首來辨析漢字的意思。 四、按要求說、寫句子。 1、審題，弄清題意。 2、讀題目中出示的半個句子，展開想象，練習說話。 3、指名發(fā)言，集體評議誰說得合理、有創(chuàng)意。 4、動筆選擇一個最喜歡的說法，把句子補補充完整。 板書 設計 樣 海（洋 ） 祖 （祖 ）國 洋 怎（樣） 組 ?。ńM ） 紗 （沙 ）土 福 一（幅）畫 沙 （紗 ）窗 幅 （福 ）氣 第4周第6課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 語文天地 學習 目標 1、會欣賞故事和兒童詩，能熟讀背誦古詩。 2、學會查字典。圖文結合，展開想象，感受詞語描寫的情景。 重點 背誦古詩，理解詩意。 難點 查字典 方法 讀練結合 課 前 準 備 課件 導學流程 一、由學過的課文引出學習內容。 1、讀《祖國在我心中》體會課文感情。 2、今天再來學習兩首寫祖國的詩。 二、讀一讀，背一背。《望廬山瀑布》 1、 看圖理解詩意。 2、 講解詩的內容。 3、 從寫景讓學生體會詩人對祖國山河的熱愛之情。 三、讀《我們的祖國真大》 1講解詩歌內容。 2帶著對祖國的熱愛之情朗讀詩歌。 四、學習查字典。 1、出示“泳”，教給查字典的方法。 2、按剛才的方法查字典。 ①找出部首三點水②數部首筆畫“3”③再查5畫。記住字的正文頁碼。 五、簡單教學難檢字查字法 1、講解告訴查字方法 2、在難檢字表中查“用”字。 板書 設計 部首查字法：泳（ ） 爐（ ） 難檢字查字法： 用（ ） 課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 蘋果落地 學習 目標 1、初讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，積累詞語。 2、整體感知課文內容，理解課文內容。 3、培養(yǎng)好奇心，培養(yǎng)努力學習的習慣。 重點 1、認識生字15個。 2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。 難點 通過朗讀，理解課文內容。 方法 朗讀 合作學習 課 前 準 備 生字詞語卡片 導學流程 一、激發(fā)興趣，揭示課題：　　 謎語導入，引入課題，板書課題。 二、自學課文：　要求： 標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 三、檢查： 　 1、指名分段讀課文，并正音。 2、檢查認字情況。 四、學習第２－４自然段： 1、牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。 2、交流學習： 1）師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)… 2）出示句式說話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)________________ 3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。 4、交流：按要求說話：（他想： 他又想： ） 5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。 第5周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 蘋果落地 學習 目標 1、學會寫本課8個生字。 2、學習課文第六自然段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。 重點 學會寫本課8個生字 難點 初步培養(yǎng)敢于提問的習慣。 方法 講讀、練習 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、復習檢查，導入新課： 1、出示生字卡片，學生認字。 師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學習用“為什么“提問。 2、出示練習提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。 3、誰能說一句話，讓其他同學照樣子用“為什么“提問呢？ 二、學習第六自然段：　　　 1、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學家“一句提問？ 2、誰能根據課文內容回答這個問題？ 牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學家。 三、齊讀課文，小結： 讀一讀課后題。師小結課文。 四、指導完成作業(yè)本： 1、抄寫生字，并評議。 2、讀拼音，寫詞語。 板書 設計 蘋果落地 蘋果 落地 條件 學習 好奇 語言 反復 第5周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 我的影子 學習 目標 1、指導學生運用多種方法認識11個生字，學寫7個生字，培養(yǎng)識字能力。 2、能正確流利地朗讀課文感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。 重點 1、認字11個，會寫8個生字。2、能正確流利地朗讀課文。 難點 能正確流利地朗讀課文。 方法 讀讀議議 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、調動積累，激趣導入。 猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。 二、初讀課文，隨文識字。 1、 小組教讀（把你不認識的字在四人小組里提出來，請其他小朋友幫助你學會，如果有全組都不認識的字，就請字典老師來幫。） 2、自由練讀 　3、 同桌輪讀 4、推薦小老師讀 5、自主選讀 三、整體感悟，交流感受。 和影子朋友一起玩，開心嗎？是呀，小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開心！他發(fā)現(xiàn)了些什么？還向影子朋友提了個什么問題？ 四、游戲鏈接，鞏固識字。 1、自主識字（玩舉字卡游戲） 2、猜字游戲 五、指導寫字，培養(yǎng)能力。 1、 識記字形 2、 指導書寫 第5周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 我的影子 學習 目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容感受影子的變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產生好奇，并愿意去探索。 3、熟讀課文，學習豐富的句式。 重點 正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內容。 難點 熟讀課文，學習豐富的句式。 方法 朗讀 練習 課 前 準 備 導學流程 一、聯(lián)系詞句，鞏固生字 1 識字游戲。 2 組內檢測。3 字詞句連讀?！? 二、細讀課文，樂趣無窮 這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。 1、 第一自然段 然后抽讀第一自然段，學生評價。 2、 第二自然段 教師指導朗讀時，注意問句和感嘆句的語氣，讀出影子的神秘、有趣。學生齊讀。 師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 3、 第三自然段 抽讀第三自然段。（讀出影子的調皮、可愛） 教師提問：“我”發(fā)現(xiàn)了什么？你知道這是為什么嗎？ 4、 第四自然段 抽讀第四自然段。（讀出對影子的好奇探索） 三、拓展延伸，鼓勵好奇。 在生活中，除了奇妙的影子以外，還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢？ 四、選讀好句，句式練習　 “一會兒……一會兒……一會兒……” “……，……也……” 板書 設計 我的影子 特點：（跟我做）（變長短）（跑四處） ————變來變去 第5周第5課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1、掌握“有、右、左、在”的書寫要領，能正確書寫。2、正確規(guī)范地抄寫音節(jié)。3、根據偏旁寫漢字。4、理解近義詞。5、照樣子，說寫句子。 6、培養(yǎng)學生想象創(chuàng)造能力。 重點 1、在四線格中正確抄寫音節(jié)。2、、學習使用幾組近義詞。 難點 1、、照樣子，說寫句子。2、理解近義詞。 方法 觀察 練習 課 前 準 備 小黑板 導學流程 一、描一描寫一寫 1、教師出示左、右、有、在這幾個字，指名讀一讀， 并說一說這幾個字的筆畫順序。 2、用字進行組詞練習。 3、學生描一描，寫一寫，教師巡視輔導。 二、抄寫音節(jié) 1、出示拼音，看拼音讀音節(jié)。 2、、指導書寫。 3、引導學生參與評價、評比作品。 三、比一比，看誰寫得多 1、教師出示例題，引導學生明確習題的意思。 2、集體反饋，說一說。 四、挑出每組中意思不一樣的詞語。 五、讀一讀，照樣子說句子，再抄寫下來。 1、出示例句，學生朗讀。 2、了解句子表達的形式：————總————，為—————？ 3、開動腦筋，補充第2、3句。 4、交流展示。 板書 設計 忽然 突然 自然 出名 姓名 著名 小心 專心 用心 第5周第6課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1、看圖講故事，培養(yǎng) 兒童的語言表達能力。 2、培養(yǎng)學生利用字典合作讀好詩歌《我想知道》，并進行仿寫。 3、通過閱讀，產生探索自然的欲望。 重點 培養(yǎng)學生利用字典合作讀好詩歌。并進行仿寫。 難點 模仿短文《我想知道》進行仿寫。 方法 讀讀議議 課 前 準 備 導學流程 一、讀一讀 1、演示畫面。 2、教師范讀。 3、小組內讀詩歌，解決生字、生詞。 4、學習寫話。 5、作業(yè)展評。 二、看圖講故事 1、出示掛圖。 2、小組議圖的內容。 3、各小組選一名上臺講故事。 4、評價。 三、金鑰匙：查字典 ，怎樣查的快。 1、小組討論用部首查字典的步驟。 2、教師講解：怎樣查的快。 3、分小組查字典。 4、、教師小結。 板書 設計 我想知道 藏 海底 飛翔 呼吸 神奇 仿寫：我想知道————————————？ 我想知道————————————？ 我想知道————————————？ 我想知道世界為什么這樣神奇。 第7周第1課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 手捧空花盆的孩子 學習 目標 1、正確認讀14個生字 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內容及寓意。 3、通過閱讀懂得，誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子。 重點 認讀14個生字，有感情的朗讀課文 難點 有感情的朗讀課文 方法 自主合作探究 課 前 準 備 導學流程 一、導入 1、情境引入：創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣。 2、板書課題。 二、初讀課文，隨文識字 1、指導讀書，提示讀書要求 2、引導學生結合字特點用不同的方法識字 　3、提出認讀過程中較難的字全班交流好辦法幫助識字 4、當小老師讀生字 5、游戲：“花盆蹦字” 　6、指名各小組匯報讀課文 三、細節(jié)探究、朗讀感悟 第三段用“有的說，有的說 有的說”句式，引導想象孩子們在議論什么？ 第四段引導想象國王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？ 第五段讀好3個“！”號的句子體會感悟 四、總結 相機引導理解課文的寓意談談對小男孩和國王的看法？通過談話理解寓意 第7周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 手捧空花盆的孩子 學習 目標 1、鞏固認讀14個生字。2、學會要求掌握的7個生字及生詞。 3、激發(fā)學生熱愛祖國文化和學習祖國文化的熱情，養(yǎng)成獨立識字的能力。 重點 指導書寫 難點 繼續(xù)開故事會 方法 自主學習法，討論法 課 前 準 備 生字卡、田字格 導學流程 一、導入 今天，我們做一個種花游戲，把鮮花種在對應的花盆里。（鞏固生字） 二、朗讀 2、讀給全班同學聽。 三、復述 1、你能把這個動聽的故事講給別人聽嗎？說說你想講給誰聽。 3、評出故事大王。 （運用講故事的方式練習復述課文內容，有利于調動學生學習的積極性。） 四、寫字 1、學生觀察哪個字難寫？ 2、教師根據學生的回答，范寫生字。 五、擴展 以“游誠實國”為題，想一想“這個孩子成為了國王以后，他的國家會怎樣？”以 “游誠實國”為題，自編童話，續(xù)講故事。 （給學生留下想象的空間，學生展開想象的翅膀自由的翱翔，在這里，語言表達得到了強化，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。） 第7周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 可愛的娃娃 學習 目標 1、認識8個生字，會寫7個生字。 2、有感情地朗讀課文。 3、懂得做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。 重點 認識8個生字，會寫7個生字。 難點 有感情地朗讀課文。 方法 自主學習、點撥 課 前 準 備 導學流程 一、談話導入、激發(fā)興趣 1、談話激趣2、板書課題：可愛的娃娃 二、聽故事、看畫面，整體感知 三、初讀課文、解決生字 1、默讀課文，圈出不認識的字。2、游戲“摘果子”，檢查識字情況。 四、讀中感悟、理解內容 師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段 和同座位同學讀讀第二自然段。 ⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？ 為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？ 提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？ 五、總結全文、升華主題 1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。 2、升華：你有什么收獲？ 第7周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 可愛的娃娃 學習 目標 1、認識8個生字，會寫7個生字。2、有感情地朗讀課文。 3、做一個誠實的人，一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯能改還是好孩子的道理。 重點 認識8個生字，會寫7個生字。 難點 有感情地朗讀課文。 方法 自主學習、，點撥 課 前 準 備 導學流程 一、復習生字 教師出示卡片 2、開火車認讀生字卡。 二、感情朗讀 1、提問：大家喜歡珍妮嗎？為什么？ 2、帶著喜歡的語氣，有感情的在小組內讀讀課文。 3、組與組之間進行朗讀擂臺賽，獲得擂主者獎勵給一頂皇冠。 三、指導書寫 教師對難字進行筆畫、筆順指導。 如：“放”、“冷”進行重點指導。 四、學生練習 第7周第5課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1．抄寫音節(jié)，根據要求寫不同偏旁的漢字2 .比較形近字。 3、寫近義詞，練習把句子寫完整。 4、觀察發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，培養(yǎng)進行語言文字訓練的興趣。 重點 偏旁歸類，鞏固同偏旁漢字。 難點 把句子補充完整，了解形近字的構字法。 方法 自主合作討論 課 前 準 備 導學流程 一、描紅 1、介紹書寫要點。 2、教師強調要點，邊板演邊講解。生描紅。教師巡視。 二、抄寫音節(jié) 1、認字讀拼音。 2、觀察發(fā)現(xiàn) （1） 每個音節(jié)中都帶有。 （2） 只有當聲母是或 n 時，上才寫點。 （3） 拼讀音節(jié)，鞏固上兩點的省略寫規(guī)測。 三、寫同偏旁的漢字 1、認識偏旁：巾、衣。 2、回憶學過哪些帶有這兩個偏旁的漢字。 3、評議：誰寫的最多。 四、比一比，口頭造句 1、出示題中的四個詞語。 2、讀詞，理解詞義。 3、開動腦筋，說說近義詞。 五、結束課堂，布置作業(yè) 1、找一找、寫一寫學過的近義詞。 2、選用練習冊作業(yè)。 第7周第6課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 語文天地 學習 目標 1．練習把句子寫完整。2 .聽故事，講故事。 3、讀短文。4、培養(yǎng)進行語言文字訓練的興趣。 重點 練習把句子寫完整。 難點 聽故事，講故事學記事。 方法 聽故事，講故事學記事。 課 前 準 備 導學流程 一、把句子補充完整 1、出示題目。 2、匯報（答案圍繞“誠實”） 二、聽故事，講故事 1、 講故事《狼來了》 2、 聽故事《金斧子》 3、 讀短文 （1）講一講短文的內容。 （2）了解瓦尼亞哭得原因。 （因為瓦尼亞說謊了。且承認了自己是說謊） 三、學記事 1、 讀學記事。 2、 出示記事例子。 3、 動手記一件事。 四、作業(yè) 學記一事。 第8周第1課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 我有一盒彩筆 學習 目標 1、初讀課文，認識8個生字。 2、初步理解課文內容。 3、通過學習課文，激發(fā)學生對藝術的熱愛，對美好生活的向往。 重點 正確認讀本課的8個生字及有關的詞語。 難點 激發(fā)學生對藝術的興趣 方法 自主合作探究 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、導入 　　如果你有一盒彩筆，你想做什么? 我們看看小作者用它來干什么？ 二、初讀感知，自主識字 ?。?）自由讀課文，劃出不懂或不認識的字。 ?。?）用自己喜歡的方式學習這些字。 ?。?）小組合作交流生字學習情況并檢查。 ?。?）全班交流識字中的遇到的困難和識記生字的好辦法。 ?。?）鞏固識字：認讀本課的字詞?！　? 三、指導書寫 　　1、先按字的結構把要書寫的生字歸歸類。(左右、上下、獨體) 2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、師重點指導：線、永、荒。 　 4、學生獨立書寫，師巡回指導。 四、用喜歡的方式讀課文 五、作業(yè) 　　讀熟課文、會認、寫本課生字。 板書 設計 我有一盒彩筆 盒 彩 藍 圓 底 寶 消 （盒子）（彩筆）（藍天）（圓圈）（海底）（寶貝）（消滅） （一盒）（彩色）（藍色）（圓形）（年底）（珍寶）（消防） 第8周第2課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 我有一盒彩筆 學習 目標 1、理解課文內容，有感情地朗讀課文。2、仿照課文寫一首小詩。 3、學習作者大膽的想像，盡情書抒發(fā)心中的情感。 重點 理解課文內容、仿照課文寫一首小詩。 難點 仿照課文寫一首小詩。 方法 自主合作交流 課 前 準 備 卡片 導學流程 一、復習：認讀本課8個生字。 二、合作交流 1、指名讀課文。 2、通過剛才讀課文，你對課文有哪些了解?有什么不明白的？ 3、我們今天要來畫畫美麗的今天和明天的理想。 4、我們先畫美麗的今天。 （1）在這幅畫里我們都要畫什么? 怎樣畫? （2） “掛”什么意思? 中秋的月亮怎么能掛在山尖? 連綿起伏的山是怎樣的? 這連綿起伏的遠山該怎么畫呢? 5、我們再畫明天的理想。 （1）交流，評畫。在學生的交流評價中解決：為什么要畫透明的海洋? 綠色的太陽? 結滿面包的大樹？長上翅膀的小朋友? （2）你還想為這幅畫畫上什么? 引導拓展，情趣升華。（仿寫） 三、小結：你喜歡用彩筆畫什么？請你畫下來好嗎？ 版書 設計 我有一盒彩筆 美麗的今天明天的理想 （小河） （海洋） （明月） （太陽） （遠山） （面包樹） （電視塔） （小朋友長翅膀） 第8周第3課時，本周共6課時，機動0課時。 內容 王冕學畫 學習 目標 1、學會本課生字，正確認讀生詞。 2、理解課文內容，正確流利地朗讀課文。 2、感受大自然的美，激發(fā)學生對藝術的熱愛。 重點 學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。 朗讀課文，理解課文內容。 難點 通過學習本文知道王冕畫畫的好，是他勤學苦練的結果。 方法 自主學習 交流展示 課 前 準 備 生字卡片 導學流程 一、揭示課題，設疑，激發(fā)興趣　 1、板書課題。2、簡介王冕 3、設疑、激趣：今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么？畫得怎樣？他是怎樣畫荷花的？　　 二、初讀課文 1、借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。　 2、自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。 三、合作交流，解決問題 （一）請四位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。　 （二）從講讀最后一段入手： 1、王冕學畫什么？畫得怎樣？為什么？書中哪一段是寫的這三個問題？ 2、他為什么畫得這樣好？ 3、王冕學畫畫的條件好嗎？和你們自己比一比。　　 4、你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子？ 5、你從王冕學畫這件事知道了什么道理？ （三）王冕為什么要學畫荷花？ （四）書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來？　 （五）王冕學畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了，他是怎樣把荷花畫好的？ 板書 設計 王冕學畫 放牛、讀書→看荷→畫荷（勤奮） 第8周第4課時，本周共6課時，機動0課時。 內 容 王冕學畫 學習 目標 1、繼續(xù)練習正確、流利的朗讀課文。 2、指導書寫生字，通過句式訓練等練習提高學生的語言表達能力。 2、結合課文的學習，感受大自然的美，激發(fā)學生對藝術的熱愛。 重點 用普通話正確流利的朗讀課文，知道勇敢的承認錯誤是誠實的行為。 難點 “候、夕、灰”的筆畫順序。 方法 朗讀感悟 情景陶冶 課 前 準 備 生字卡片 小黑板 導學流程 一、復習回顧 1、教師出示生字卡片進行檢測。 2、有感情地朗讀課文。 二、指導學生書寫生字 1、出示自學提示，指導學生學習生字。 自學提示： （1）讀一讀生字。 （2）想一想你用什么方法可以記住它們?！? （3）教師講解強調，示范板書。（重點指導“候、夕、灰”的筆畫順序） 2、學生仿寫，教師巡視指導。 3、書寫展示、評議。 三、讀一讀，照樣子說句子，在抄寫下來。（語文天地） 1、課件出示例句。 2、讀一讀，認識句子的表達形式。 3、出示：（　?。南?，要是（ ），那多好?。? 4、學生仿說句子。 5、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。 板書 設計 古 候 窮 夕 鮮 艷 買 灰 （古代）（時候）（窮人）（夕陽）（鮮花）（艷麗）（收買）（