2019秋一年級音樂上冊 第4單元《引子與獅王進(jìn)行曲》教案 新人教版.doc
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引子與獅王進(jìn)行曲 課題 欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》 時間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo): 1、體會進(jìn)行曲的特點。 2、發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。 重難點: 發(fā)揮學(xué)生想象能力,用動作表現(xiàn)四拍子重音。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 電子琴 錄音機(jī) 頭飾 教學(xué)過程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 欣賞《引子與獅子王進(jìn)行曲》 1、主題導(dǎo)入,討論、談話引出主角——獅子。 小朋友,你們知道誰是“萬獸之王”嗎?長什么樣子呢?為什么它那么厲害?(獅子,雄獅子頸上有長長的鬃毛,強(qiáng)壯威武;母獅子頸上沒有鬃毛,體形較小。獅子威武強(qiáng)壯,長3米左右,重約180~200公斤。生活于草原和疏林邊緣,群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。) 2、觀看《獅子王》選段,在座位上模仿獅子的動作。 3、欣賞《獅王進(jìn)行曲》音樂,讓學(xué)生感受、認(rèn)識樂曲內(nèi)容。 ⑴獅子王這么威武,小動物們都很害怕獅子,我們聽聽獅子來了是怎樣的。(第一遍播放音樂,同時向幼兒展示獅子圖片,激發(fā)幼兒的想象。) ⑵小朋友們聽了音樂,想到獅子是怎樣走來的呢?(神氣,威風(fēng)、大搖大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂,教師引導(dǎo)幼兒聽樂曲引子與進(jìn)行曲的不同三段結(jié)構(gòu)) ⑶獅子王那么厲害,我們也來學(xué)學(xué)。(第三遍播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂不同的層次模仿獅子,進(jìn)一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風(fēng)神氣的內(nèi)心感受,可以讓幼兒模仿獅子吼聲,強(qiáng)化幼兒模仿能力,用動作表現(xiàn)四拍重音,更好地理解音樂。) 4、強(qiáng)化音樂感染力與學(xué)生記憶力,讓學(xué)生聽音樂憑想象畫獅子。 我們聽了音樂,想到獅子的樣子,現(xiàn)在獅子們開舞會,我們幫獅子畫頭飾,看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的?(第四遍播放音樂,分派畫具,指導(dǎo)學(xué)生 一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子,強(qiáng)化幼兒記憶能力,加強(qiáng)音樂感染力。) 四、教學(xué)延伸: “威武的獅子”動物表演角。 ——將學(xué)生制作的頭飾展示于一個表演角,平時可讓學(xué)生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。 談話導(dǎo)入的同時配上圖片會讓學(xué)生直觀感受獅子的威武。 扮演獅子,帶著頭飾學(xué)生的積極性很高。 教學(xué)反思: 這是一首管弦樂曲,選自法國作曲家圣?桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。 音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強(qiáng)的效果、短小的旋律片斷給人威嚴(yán)恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦,節(jié)奏帶有跳躍性,引出了獅王進(jìn)行曲。 獅王進(jìn)行曲結(jié)構(gòu)為三段體: 第一樂段首先由弦樂奏出,句式方整,節(jié)奏雄健,旋律在中低音區(qū),顯得蒼勁有力,正是獅王威風(fēng)凜凜的形象的寫照。 同樣的旋律在高八度重復(fù)演奏一遍,音樂更有風(fēng)采,好像獅王在神氣地走來走去。 第二樂段描繪了獅王的吼聲,它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來,十分逼真、威嚴(yán)。 第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同,所不同的是,主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出,同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲,使獅王威風(fēng)凜凜的形象更為生動、豐滿。 欣賞起來有一定的困難,但是配合動畫,帶頭飾表演等方式把學(xué)生興趣吸引到了,慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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