2019秋三年級科學上冊 8.3《我也能當科學家》教案 大象版.doc

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我也能當科學家 三 維 學 習 目 標 了解從古到今科學家的事跡，制作“因果關系卡片”。利用“因果關系競答”教學法，使學生了解科學家發(fā)現(xiàn)問題的關鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學研究中的重要作用，同時激發(fā)和培養(yǎng)小學生從周圍世界“發(fā)現(xiàn)問題”的敏感性！ 學習重、 難點 了解從古到今科學家的事跡，制作“因果關系卡片”。利用“因果關系競答”教學法，使學生了解科學家發(fā)現(xiàn)問題的關鍵環(huán)節(jié)，觀察現(xiàn)象與提出問題的邏輯聯(lián)系，以及在科學研究中的重要作用，同時激發(fā)和培養(yǎng)小學生從周圍世界“發(fā)現(xiàn)問題”的敏感性！ 學習活 動概要 了解---制作—回顧—反思 應用何網臺、何種 遠程教育 資 源 學 習 過 程 學 生 學 習 活 動 教 師 幫 輔 活 動 教學過程： 1.因果關系卡競猜 指名讀游戲規(guī)則，然后將全班分為4—6組。 a、將混合好的卡片，均分給各組； b、各組閱讀、討論卡片內容，然后各持卡準備回答； c、各組依次宣讀本組“現(xiàn)象卡”。每宣讀一張“現(xiàn)象卡”，其它各組成員（有時是本組成員）應立即找出相應“問題卡”及“結果卡”并宣讀（注意，通常每一現(xiàn)象卡含有2—3張相同“問題卡”、和“結果卡”。 d、待各組“現(xiàn)象卡”宣讀完畢后，按照其每個現(xiàn)象的因果關系重新分組，各組重新宣讀本套“問題卡”、“結果卡”。討論它們的因果關系。 e、計分方法.各組起始分100分，進行搶答，答對加20分，若不能正確地找到相應的“結果卡”、“原因卡”及“實例卡”應倒扣10分。搶答結束，統(tǒng)計各組的各分，對該次活動的優(yōu)勝者給予獎勵。 2.回顧與反思 在本學期的學習過程中，令自己驕傲的“觀察與提問”的經歷是什么？寫下來或者畫下來。 3.作業(yè) 填寫書上85頁的內容 　 教學板書設計 教 師 課 后 反 思