2019秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案 新人教版.doc

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第1課時(shí) 依馬呀吉松 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。 2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。 3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。 課時(shí)：共3課時(shí)。本課為第一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課 （1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 （2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 （3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。 2、學(xué)習(xí)新歌 （1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。 B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。 C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。 D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。 （2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。 A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。 C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。 （3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。 B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。 （4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。 A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。 B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。 （5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。 3、小結(jié) （1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。 （2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。 （3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 欣賞 上去高山望平川 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《上去高山望平川》 教學(xué)目標(biāo)： （一） 能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。 （二） 用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。 （三） 通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： (一) 用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。 (二) 通過(guò)西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 歌曲導(dǎo)入： （1） 同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》） （2） 師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎？ 生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。 《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。 二、 學(xué)習(xí)新課： （一）欣賞歌曲《上去高山望平川》 1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析： 這是一首著名的青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇?。流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類?！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。 2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題： 這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？ 樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。 深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。 （二）創(chuàng)作活動(dòng)：（以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主） 對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 三峽的孩子愛(ài)三峽 教學(xué)目的： 1 、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂(lè)的品種及其基本風(fēng)格。 2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。 3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。 教學(xué)過(guò)程： 一 、導(dǎo)入： 首先我們來(lái)做一 個(gè)游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬 哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 二、引入新課： 1、由學(xué)生的回答引入： 師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？ 2、 學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。 三、激情參與（視唱）： 1、播放歌曲。 2、接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱: 注意：（1）強(qiáng)調(diào)正確坐姿。 （2）可先放慢速度練習(xí)，較熟練后將速度還原。 （3）老師將其有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請(qǐng)學(xué)生感受效果有何不同？因此，演唱時(shí)應(yīng)把握好連音與休止符的細(xì)致要求。 （4）唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。 四、學(xué)唱歌曲： 1 、師：除了我們以前了解過(guò)的漢族歌舞音樂(lè)之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂(lè)等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就?lái)完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛(ài)三峽》，想不想聽(tīng)老師為大家演唱一遍啊？ (1) 歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱 (2) 歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào) 2 、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。 4 、教唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》一 歌 (1)完整視唱旋律。 (2)根據(jù)感覺(jué)分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。 (3)全體學(xué)生完整演唱此歌， (4)完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺(jué)力度、表情、速度變化。對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的影響。 (6)通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛(ài)三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)反思： 第4課時(shí) 欣賞北京喜訊到邊寨 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《北京喜訊到邊寨》 2、復(fù)習(xí)唱好《依馬呀吉松》 二、教學(xué)目標(biāo) ： 1、讓學(xué)生感情豐富唱好《依馬呀吉松》 2、通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格 3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感 三、教材分析： 這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈。 四、教學(xué)過(guò)程 ： （一）導(dǎo)入 1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。” 2、學(xué)生齊唱。 （二）開(kāi)始上課 1、跟錄音演唱。 2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3、過(guò)渡聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！? 4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，感受三部分七個(gè)主題的音樂(lè)旋律。 5、讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感，教師總結(jié)。 6、完成聽(tīng)聽(tīng)想想問(wèn)題。 7、聆聽(tīng)《依馬呀吉松》，讓學(xué)生猜猜此音樂(lè)的舞種。 8、引出“秧歌舞”。 9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。 10、動(dòng)作分解教學(xué) 最新資料第1課時(shí) 手拉手，地球村 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛(ài)世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。 2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？ 2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 3、通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 4、聽(tīng)歌曲教唱錄音（合唱）。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。 二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。 1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、隨琴視唱歌曲歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 唱歌：《留給我》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 　　2、 通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 　　3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。 　　教具準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴、錄音機(jī) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)音樂(lè)。 　?。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師面帶微笑，站在學(xué)生中間。） 　　師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園 　　二、教具激趣，解決難點(diǎn)。 　　師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題，并一起開(kāi)動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂(lè)器來(lái)解決問(wèn)題。） 　　X X X X X X X | X?X X －| 　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀，拍拍，或用你身邊的樂(lè)器敲擊出節(jié)奏？ 　　生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確） 　　師：（給予肯定）你真勇敢，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn)）誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 　　生2：有節(jié)奏地讀。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站 　　師：（肯定的）你太棒了，讀得完全正確。 　?。ㄈ缓竽猩x、女生讀、分小組讀等等） 　　師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏。 　　（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏） 　　師：誰(shuí)能用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏？ 　　生2：有節(jié)奏地拍手。（生齊拍） 　　生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺） 　　生4：有節(jié)奏地用響板敲擊。（生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂(lè)器敲擊和齊奏。） 　　三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)。 　　師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》，同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱） 　　生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染，這樣我們可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天，主樹(shù)木更好地生長(zhǎng)。 　　生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以匯成大海，留下大海給沙漠。 　　生3：老師，我知道了，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。 　　師：（這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說(shuō)得真好！歌曲中唱到“留下太陽(yáng)、留下森林、留下小河、留下草原”，你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱，是命令還是祈求？為什么？ 　　生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境！ 　　師：(培養(yǎng)美讀，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀。 　　生：按要求自由讀歌詞。 　　生：幾名學(xué)生讀歌詞。 　　生：然后齊讀。 師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱） 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 欣賞《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。 2、通過(guò)聽(tīng)《森林狂想曲》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)藏族、音樂(lè)風(fēng)格。 3、初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師談話引入： 二、初步欣賞《森林狂想曲》。 1、初聽(tīng)音樂(lè)。（教師簡(jiǎn)介） 2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。 3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)就能知道是A段還是B段或C段。 4、復(fù)聽(tīng)完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。 5、這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個(gè)音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 教學(xué)反思： 最新 第1課時(shí) 欣賞 大河之舞 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。 2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。 教學(xué)過(guò)程 1、播放歌曲。 2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？ 3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。 4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。 5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。 6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。 7、小結(jié)。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 大家一起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。 2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。 2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。 3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。 4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。 5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 6、各組表演。 7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。 8、跟著音樂(lè)表演韻律操。 9、小結(jié)。 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 欣賞《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo) 1. 模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標(biāo)記樂(lè)曲段落。 2. 了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。 2.模唱記憶第一段主題。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1. 欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。 師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。 2. 教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介） 二、欣賞小步舞曲 1. 教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。 “小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而 得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳?lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲 家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。 2. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。 教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。 3. 分段欣賞。 （一）聽(tīng)賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻） ① 教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。 師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。 學(xué)生自由回答。 教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。 師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。 ② 完整聽(tīng)第一部分音頻。 （二）聽(tīng)賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻） 師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。 生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。 師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。（用OO 節(jié)奏來(lái)演奏一遍。） （三）聽(tīng)賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻） 師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)） 4. 再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。 教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。 5. 欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻） 三、課堂小結(jié) 這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。 教學(xué)反思： 第4課時(shí)學(xué)唱：《小步舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲； 2、 結(jié)合欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱樂(lè)曲《小步舞曲》感知樂(lè)曲二個(gè)不同樂(lè)段主題表現(xiàn)的情緒，能用歌唱，舞蹈，演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)：1、會(huì)用自然的聲音演唱歌曲 2、節(jié)奏律動(dòng)結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：音頻視頻 一.教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入 播放視頻動(dòng)畫(huà)版的《小步舞曲》讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒以及節(jié)奏的動(dòng)感 圖片展示 圖片1口琴 圖片2碰鈴 圖片3鈴鼓 通過(guò)圖片的展示讓大家認(rèn)識(shí)口琴 碰鈴 鈴鼓 2.學(xué)前熱身練聲：指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲 1=C 3/4 5 3 3 |5 4 4 | 5 2 2 | 5 1 1 | 1- 5 | 7 - 6 | 5- 4 | 3- - | 3.指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、明亮、輕巧而有彈性的聲音正確發(fā)聲，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。 4.節(jié)奏模擬 讓同學(xué)們依次了解一下口琴、碰鈴、鈴鼓等樂(lè)器及它們的音色并進(jìn)行模仿。 5.分組一起來(lái)體驗(yàn)一下碰鈴和鈴鼓和在一起的效果。 碰鈴：X- - | X- - 鈴鼓：XXX|XX X 帶唱學(xué)習(xí)口琴一和口琴二的簡(jiǎn)譜，并分別用啦模唱。 加上歌詞教唱口琴一、口琴二聲部。 8.分組一起來(lái)體驗(yàn)四個(gè)聲部和在一起的效果。 9.采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。 10.跟著伴奏一起來(lái)演唱整首曲子，然后跟著老師的指揮一起來(lái)合唱整曲歌曲結(jié)束本堂課的內(nèi)容。 二..小結(jié)本課 教學(xué)反思： 最新 第1課時(shí) 欣賞交響童話《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。 2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。 3、通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。 弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。 木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。 銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓 2、揭示課題。 3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？ 4、人物介紹。 二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的？ 1、片段一，彼得出場(chǎng)。5、老爺爺出場(chǎng) 2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng) 6、狼出場(chǎng) 3、片段三，鴨子出場(chǎng) 7、動(dòng)物們的反映 4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗 9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng) 三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系 彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨 獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、 四、分角色進(jìn)行表演 五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 教學(xué)反思： 第2課時(shí) 學(xué)唱：《盧溝謠》 教學(xué)內(nèi)容：《盧溝謠》 教材分析： 《盧溝謠》是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。 2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。 3、通過(guò)學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤(rùn)同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點(diǎn)，正確把握歌曲情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音的處理。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 清點(diǎn)人數(shù) 二、導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂(lè)理知識(shí)，同學(xué)們還記得嗎？ 生： …… 師：那我們一起來(lái)回憶一下 （七個(gè)基本音級(jí)、拍號(hào)、四分音符、八分音符、二分音符） 師：看來(lái)同學(xué)們都掌握的不錯(cuò)，那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》 三、教學(xué)過(guò)程： 1.作品簡(jiǎn)介： 《盧溝謠》是今年“唱響中國(guó)”入圍的36首曲目中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌，唱中國(guó)精神的歌。 2.節(jié)奏練習(xí)（為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備） 讓學(xué)生看樂(lè)譜，教師提問(wèn)：這首歌的拍號(hào)是什么？代表什么意思？ 練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。（掌握四拍長(zhǎng)音和附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏） 3.旋律練習(xí) ⑴音階練習(xí) 1 2 3 4 5 4 3 2 1（用“啊”唱） ⑵歌曲中部分旋律的識(shí)譜練習(xí)（要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長(zhǎng)音 附點(diǎn)音符的掌握） ⑶全曲的識(shí)譜練習(xí)（根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號(hào)） ⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律 4.歌詞練習(xí) ⑴歌詞朗誦 ⑵帶入歌詞反復(fù)練習(xí)（邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方） ⑶要求學(xué)生有感情的演唱（作者寫(xiě)《盧溝謠》是希望通過(guò)它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷） 教學(xué)反思： 第1課時(shí)《森林水車》 教學(xué)目標(biāo)： 1.聽(tīng)賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。 2.能記憶樂(lè)曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。 3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.聆聽(tīng)樂(lè)曲，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。 2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入部分 1.教師以水車圖片及樂(lè)曲前奏中的水車音響引入樂(lè)曲《森林水車》。 2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請(qǐng)他們介紹水車的作用。 二、聽(tīng)賞樂(lè)曲主部主題A 1.播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜（黑板或投影上有主題曲譜）。 教師提問(wèn)： （1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集） （2）主題A是由什么樂(lè)器主奏的？（小提琴） 2.再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A，并提問(wèn)：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？ 學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。 3. 再次播放樂(lè)曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。 三、欣賞樂(lè)曲 1.初次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。 完整播放《森林水車》樂(lè)曲，并提問(wèn)：主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（三次） 樂(lè)曲《森林水車》中，主題A在樂(lè)曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂(lè)曲還有序奏、兩個(gè)插部（分別用B、C來(lái)表示）和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽(tīng)序奏部分。 2.聽(tīng)賞樂(lè)曲序奏。 播放樂(lè)曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊看曲譜。 第2課時(shí) 欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)樂(lè)曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國(guó)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。 2. 記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。 2. 感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1. 教師講解: 每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明 了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。 2. 教師講解樂(lè)曲的作者（約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介），并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。 3. 播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。 二、欣賞圓舞曲 1. 初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。 教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽(tīng)辨） 2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。 師：歌曲是幾拍子的？ 學(xué)生聽(tīng)后自由回答。 3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。 教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。 教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。 師：請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？ 生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快…… 師：樂(lè)曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么著名的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。 （1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。 （2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。 4. 聽(tīng)賞第二圓舞曲。 教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。 教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。 師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景？ 生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。 老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱 三、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最著名作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)反思： 第3課時(shí) 學(xué)唱：《真善美的小世界》 教學(xué)內(nèi)容： 　　1、 學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。 　　2、 學(xué)習(xí)讀譜知識(shí) 反復(fù)記號(hào)D.C. 　　3、 綜合訓(xùn)練（一） 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué) 　　1、 起立13 13|5—|| 　　2、 問(wèn)好歌 　　3、 坐下5353 |1—|| 　　二、 發(fā)音練習(xí) 　　1、 G大調(diào)音階練習(xí) 　　聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱 　　2、《歡樂(lè)頌》 　　1=C—E 微笑輕聲演唱、聲音位置要高。 　　三、 綜合訓(xùn)練 　　1、 出示幻燈，先彈三度，后彈二度，有什么不同？ 　　2、 講解和諧與不和諧感覺(jué)。 　　3、 聽(tīng)辯幾組和諧與不和諧音程。 　　4、 唱一唱。 　　5、 講解，做題。 　　四、 新授 　　美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！ 　　1、 聽(tīng)范唱。（打開(kāi)錄音機(jī)） 　　2、 提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。 　　3、 唱一唱G大調(diào)音階 　　4、 唱大跳音。 　　5、 視唱合唱部分樂(lè)譜（即B樂(lè)段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記 　　6、 視唱齊唱部分樂(lè)譜即A段 　　7、 合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。 　　8、 有表情讀詞。 　　9、 唱詞。 　　A、 高聲部先唱合唱部分 　　B、 低聲部后唱合唱部分 　　10、 完整演唱合唱部分 　　11、 唱齊唱部分 　　12、 完整演唱，注意氣息交換。 　　五、 小結(jié)： 　　今天，我們學(xué)了《真善美的小世界》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？ 　　教學(xué)反思： 第4課時(shí)欣賞：《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目標(biāo)： 1能認(rèn)真聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的風(fēng)、雨、雷、電的音樂(lè)形象。 2在一系列的音樂(lè)活動(dòng)中，了解樂(lè)曲的三部曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)并表現(xiàn)音樂(lè)鮮明的力度變化與熱烈歡快的情緒。 3能積極參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)自身的節(jié)奏感。 4了解與音樂(lè)相關(guān)的背景知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的拍擊出“風(fēng)雨雷電”節(jié)奏。 德育美育目標(biāo)： 1在音樂(lè)活動(dòng)中，體驗(yàn)同學(xué)合作之間的快樂(lè)。 2能積極參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)曲的情境，感受活動(dòng)的快樂(lè)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、串鈴、鼓、三角鐵、節(jié)拍器、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 拍手節(jié)奏練習(xí)（上課鈴聲） 二、節(jié)奏練習(xí) 師：同學(xué)們，在講新課之前，我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲。我這里有兩行空白節(jié)奏，你要用自己的耳朵仔細(xì)聽(tīng)，然后把節(jié)奏模仿出來(lái)！ （1—6步驟每一條都這樣走一遍） 1、展示空白節(jié)奏 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | 00 || 2、模仿節(jié)奏（用拍手的方式） 3、填充節(jié)奏 （用磁鐵粘在黑板上表示節(jié)奏） 4、加快到原速144拍/每秒，再讓學(xué)生嘗試拍擊。 師：我們剛才的速度是120，讓我們嘗試144的速度，看能不能拍的同樣好。 5、聽(tīng)旋律片段，找到拍過(guò)的節(jié)奏（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，不拍） 師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的這段旋律，看你能不能從旋律中找到剛才我們拍的節(jié)奏。 6、再次聆聽(tīng)，準(zhǔn)確的拍出以上節(jié)奏（老師用手勢(shì)提醒） 第一條節(jié)奏（先分開(kāi)聽(tīng)辨，然后再合起來(lái)拍） 00 | 00 | 00 | 00 | x- | 00 | x﹣| 00 || 00 | 00 | 00 | 00 | x0 | x0 | x0 | x0 || 00 | 00 | 00 | 00 | x- | 00 | x﹣| 00 | 00 | 00 | 00 | 00 | x0 | x0 | x0 | x0 || 第二條節(jié)奏 00 | 00 | 00 | xx | 00 | xx | 00 | xx || 7、再次聆聽(tīng)，感受“電閃雷鳴”引出標(biāo)題《電閃雷鳴波爾卡》 師：所以我們這首樂(lè)曲就叫做《電閃雷鳴波爾卡》，你真棒！ 三、欣賞樂(lè)曲 1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲（聽(tīng)到什么樂(lè)器？除了“電閃雷鳴”的響聲，還有什么聲音？） 師：現(xiàn)在讓我們一起完整的聽(tīng)一聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》，在聽(tīng)的時(shí)候除了找到“電閃雷鳴”的響聲，還能聽(tīng)到什么聲音？ 2、聽(tīng)音樂(lè)跟著老師畫(huà)出旋律線條 師：請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這首樂(lè)曲的旋律線條。 3、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu) 師：像這樣的三個(gè)部分就構(gòu)成了A - B - A 三部曲式。為什么第三部分是我用的是A 而不是A 呢？ 師：因?yàn)檫@個(gè)部分和A雖然長(zhǎng)得很相像但還是有不同的地方，所以就用A 表示。 4、找到圖示中表示風(fēng)雨雷電的圖示 師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看我們畫(huà)的旋律線條，你覺(jué)得這個(gè)像什么？ （順序：雨、電、雷、風(fēng)） 5、找到適合表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的樂(lè)器，并模仿出雷電聲音合適的拍擊方法。 （啟發(fā)學(xué)生利用身旁的物品） 師：找一找用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)雨的聲音？那雷聲還能用什么物體表現(xiàn)出來(lái)？ 6、了解“風(fēng)雨雷電”之后，分段將節(jié)奏拍得更有表現(xiàn)力 （風(fēng)雨——?dú)g快，雷電——熱情） 師：如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容這首樂(lè)曲，你會(huì)用什么詞？ 四、配上打擊樂(lè)器 1、分角色用樂(lè)器進(jìn)行表演（第一次表演） 2、相互說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn) 3、有表情得完整表演（第二次表演） 風(fēng)雨——?dú)g快，雷電——熱情 五、知識(shí)拓展 1、介紹作品相關(guān)知識(shí)（作者，波爾卡這種體裁等） 師：你們知道它的作者嗎？對(duì)！他就是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表。被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰?施特勞斯。他一生創(chuàng)作了許許多多享譽(yù)世界的音樂(lè)作品，我這里列舉了他波爾卡作品中的一些代表作，有《閑聊波爾卡》、《電閃雷鳴波爾卡》、《狩獵波爾卡》等等。 2、欣賞在維也納音樂(lè)廳演奏的《電閃雷鳴波爾卡》 師：你覺(jué)得作者創(chuàng)作的這首《電閃雷鳴波爾卡》好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)?。┪覀兡苈?tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)作品除了離不開(kāi)作者的創(chuàng)作，也離不開(kāi)我們交響樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)家他們的精彩演繹。今天，除了有好聽(tīng)的音樂(lè)。我還帶來(lái)了2009年維也納新年音樂(lè)會(huì)上精彩的表演，你們想看嗎？ 教學(xué)反思： 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》 教學(xué)目標(biāo)： 1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。 2、欣賞不同形式的《平安夜》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日能聽(tīng)到這首歌？ 2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？ 二、學(xué)習(xí)歌曲。 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》 3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)用口琴吹奏歌曲《平安夜》。 4、練習(xí)合奏 三、分組用各種形式演唱歌曲 四、各組匯報(bào)展示 五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。 　教學(xué)反思： 第2課時(shí) 學(xué)唱《祝愿歌》 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生了解一些節(jié)日里的歌。 2、學(xué)唱《祝愿歌》，并準(zhǔn)確的演唱前八分休止符與附點(diǎn)八分音符。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能準(zhǔn)確地演唱前八分休止符和附點(diǎn)八分音符。 2、能準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱情緒，并飽含熱情的演唱《祝愿歌》。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好歌） 二、新課導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入） 師：在上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞兩張圖片（出示課件），請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下圖片的內(nèi)容，他們?cè)谧鍪裁矗? （學(xué)生回答，教師做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)）。 師：大家描述的非常好，在不同的節(jié)日里，我們都會(huì)用不同的慶祝方式來(lái)表達(dá)我們的情感，但是無(wú)論在任何一個(gè)節(jié)日的慶典中，歌聲是一種必不可少的最直接的表達(dá)情感的方式，而且不同的節(jié)日里有不同的歌曲適合我們演唱，今天，我們就來(lái)學(xué)唱《祝愿歌》。 三、新課教學(xué) 師：老師想問(wèn)下從年前到年末，我們要快樂(lè)的度過(guò)許許多多的節(jié)日，你們知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？ 生：春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)等等 師：首先先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞幾首歌曲的片段，并說(shuō)出它們的歌名以及適合在什么節(jié)日演唱。（出示課件） 生齊：《今天是你的生日，中國(guó)》 師：那適合在哪個(gè)節(jié)日里演唱呢？ 生齊：國(guó)慶節(jié)。 師：非常正確。（點(diǎn)課件） 師：好，讓我們最后聽(tīng)一首歌曲。 生：《十五的月亮》 在中秋節(jié)演唱比較合適 師：對(duì)，非常好。（點(diǎn)課件） 師：那大家可以看到，其實(shí)這四首歌曲有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是歌曲的內(nèi)容與節(jié)日的主題是一致的。 那么，有沒(méi)有在不同的節(jié)日里都適合演唱的歌曲呢？有的，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲《祝愿歌》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第48頁(yè)（出課件）。 在學(xué)唱這首歌之前，我們先來(lái)聽(tīng)賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)歌詞的意義，感受一下歌曲的演唱情緒是什么樣的？ 聽(tīng)——《祝愿歌》 師：好，聽(tīng)完了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)演唱情緒是什么樣的?。坑檬裁礃拥乃俣缺容^好呢？ 生1：歡快的。 生2：愉悅的，用稍快的速度 師：現(xiàn)在老師再放一遍歌曲，這一遍請(qǐng)同學(xué)們看譜子，感受一下歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 生：不是很了解。 師：整首歌曲在每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，這 歌曲的拍號(hào)是2/4拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)一弱，在每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)頭使用前 八分休止符，會(huì)給人一種輕松、愉快的感覺(jué)，這正好與歌曲的演唱情緒是相 符合的，在這首歌曲中有兩種不同的含有前八分休止符的節(jié)奏型，還有一個(gè)附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們就用劃拍法來(lái)解決它們。 （板書(shū)，講節(jié)奏型，二八，附點(diǎn)，切分） 1）2/40512︳ 3 3 ‖ 2）2/40 5 5 ︱6.6 4 4 ‖ 師：（用劃拍法唱節(jié)奏）注意附點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住附點(diǎn)編一首順口溜 附點(diǎn)附點(diǎn)小不點(diǎn)，像顆豆豆不起眼； 它在音符右邊站，時(shí)值就要增一半。 生：（學(xué)唱節(jié)奏與旋律） 生：（視唱歌譜） 師：我們可以把這首歌分為兩段，那同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪里可以把歌曲分為兩段呢？ 師：好，那這次我們請(qǐng)男同學(xué)來(lái)演唱第一段的A段，集體唱B段；第二段的A段由女同學(xué)演唱，B段集體演唱。讓我們?cè)僖淮胃惺芨枨H切、歡快的演唱情緒。 師：大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，這首《祝愿歌》可以在很多節(jié)日里演唱，那么，它的內(nèi)容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我們的老師和其他關(guān)心幫助我們的親人和朋友。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們一起跟著音樂(lè)再演唱一次吧。 生：（唱） 師：那你們能說(shuō)說(shuō)，這兩首歌曲適合在哪些節(jié)日里演唱呢？ 生1：《友誼地久天長(zhǎng)》可以在元旦或者畢業(yè)會(huì)上演唱。 生2：《感恩的心》可以在母親節(jié)送給媽媽。 生3：《感恩的心》還可以在教師節(jié)演唱，送給老師。 師：好，同學(xué)們說(shuō)的非常好，課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊墓?jié)日策劃一份歌單，比如說(shuō)春節(jié)組，六一組，八一組，國(guó)慶組。在下節(jié)課上可以把你找到的歌曲演唱給同學(xué)們聽(tīng)，一展風(fēng)采。好不好？ 生：好。 第3課時(shí) 音樂(lè)活動(dòng)“新年音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。 2、 進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 3、 以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的美好祝福。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？ 二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。 1、 看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。 2、 教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。 3、 學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。 4、 學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo) 三、展示活動(dòng)。 1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。 2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。 四、教師進(jìn)行小結(jié) 五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。 　教學(xué)反思：