2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 北師大版.doc
《2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教案1 北師大版.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
我的伯父魯迅先生 (第一課時(shí)) 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、 會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、給課文每段加上小標(biāo)題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。 【課標(biāo)要求】: 有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】: 正確流利有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】: 正確流利有感情地朗讀課文。 【學(xué)情分析】: 《我的伯父魯迅先生》主要是通過(guò)回憶有關(guān)魯迅先生的四件小事(談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭)來(lái)反映伯父魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)。課文社會(huì)背景比較深刻,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的時(shí)候需要好好了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,否則對(duì)文中的一些話語(yǔ)比較難以理解。 【知識(shí)鏈接】: 本文是魯迅的侄女周曄在魯迅先生逝世七周年時(shí)寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章。周曄親身感受到伯父的關(guān)心和愛(ài)護(hù),親眼看到伯父無(wú)微不至地關(guān)心勞苦大眾,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,勇敢地與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)。這些都深深感動(dòng)著作者,所以本篇課文既是作者的真情表白,也表達(dá)了作者對(duì)伯父的深切懷念。 【預(yù)習(xí)提示】: 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、初步感知文章內(nèi)容。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】: 本課的生字我都會(huì)注音了! ( ?。。ā 。。ā 。。ā 。。ā 。? ( ) 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 團(tuán)聚 情節(jié) ( )?。ā 。。ā 。。ā 。? ) ( ) 記性 保存 囫圇吞棗 陰暗 低微 詳細(xì) 【自主、合作、探究學(xué)習(xí)】: 一、生字詞的學(xué)習(xí)。 1、同學(xué)們以小組為單位檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。 2、各組派代表帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)生字詞。(學(xué)習(xí)12個(gè)生字、近義詞、反義詞、多音字、形近字、同音字。) 3、學(xué)習(xí)過(guò)程中其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),并糾正補(bǔ)充。 (1)匯報(bào)交流課文中的生字,針對(duì)易錯(cuò)的字,難寫(xiě)的字共同交流哪些部位需要提醒大家注意,指導(dǎo)讀音和筆順。 (2)依次匯報(bào)交流近義詞、反義詞、多音字、形近字、同音字。 (3)各組代表領(lǐng)讀,指讀生字,詞語(yǔ)。 (4)教師指導(dǎo)重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě),評(píng)價(jià)各組預(yù)習(xí)匯報(bào)情況。 二、讀課文(達(dá)到正確、流利地朗讀課文)。 由一個(gè)小組的全部成員共同讀文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),評(píng)價(jià)并糾正。 三、再讀課文,整體感知。 1、作者寫(xiě)了哪幾件事,給各部分加小標(biāo)題————————————————————————————————————————————————。 2、初讀課文后我有幾點(diǎn)收獲,我想寫(xiě)在下面: _____________________________________________________________________________________________ 3、初讀課文后我有幾點(diǎn)疑惑想在課堂上與同學(xué)交流: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【我來(lái)闖關(guān)】: 聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)新詞。 我的伯父魯迅先生(第二課時(shí)) 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 2、聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3、了解魯迅先生是一位關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年成長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng)人民,為自己想得少,為別人想得多,深受廣大群眾愛(ài)戴的人。領(lǐng)悟魯迅先生關(guān)心他人,愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì)。 【課標(biāo)要求】: 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。 【教學(xué)重點(diǎn)】: 學(xué)習(xí)魯迅先生關(guān)心他人,愛(ài)憎分明的高尚品質(zhì),給課文每段加上小標(biāo)題,弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】: 體會(huì)伯父的含義深刻的話語(yǔ)。 【學(xué)情分析】: 課文社會(huì)背景比較深刻,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的時(shí)候需要好好了解一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,否則對(duì)文中的一些話語(yǔ)比較難以理解,如:“你想,四周?chē)诙炊吹?,還不容易碰壁嗎?”對(duì)于這樣含義深刻的句子,先讓學(xué)生們聯(lián)系上下文各抒己見(jiàn),再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯迅先生的為人,簡(jiǎn)介時(shí)代的背景,學(xué)生才能進(jìn)一步體會(huì)到魯迅的高尚品質(zhì)。 回顧檢測(cè): 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、課文寫(xiě)了哪幾件事? 【合作研討】: 1、自讀自悟,小組合作交流,抓住文章重點(diǎn)部分,體會(huì)表達(dá)的思想感情。 學(xué)法提示:1、細(xì)讀每一段,抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),聯(lián)系上下文、結(jié)合時(shí)代背景認(rèn)真體會(huì)一下,把你的感受批注在課本上。 2、默讀四段,感受深的句子。 (1)他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥,扎好繃帶。本段用 、 、 、 、 、 、 、七個(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)了魯迅 品質(zhì)。 (2)魯迅先生在救助車(chē)夫以后,為什么臉上變得那么嚴(yán)肅?他在想什么? 3、“四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”你是怎樣理解這句話的,從中表現(xiàn)魯迅怎樣的品質(zhì)? 4、第一部分和其他部分的關(guān)系是 ,課文最后一自然段在全文中的作用是 。 【拓展閱讀】: 懷念魯迅先生 在魯迅先生逝世的那一天,在萬(wàn)國(guó)殯儀館中,有許多名聲顯赫和默默無(wú)聞的人都來(lái)見(jiàn)他們?cè)?jīng)從心底萬(wàn)分敬佩的——魯迅先生最后一面。 其中有那位曾經(jīng)被魯迅先生救護(hù)過(guò)的車(chē)夫,他低著頭,把手放在胸口,默默地在悼念著什么。結(jié)束來(lái)賓禱告的時(shí)候,他用平穩(wěn)的腳步走過(guò)來(lái)對(duì)我(周曄)說(shuō):“你是魯迅先生的侄女吧,上次我看見(jiàn)過(guò)你,那時(shí)我還不知道為我療傷的是魯迅先生呢,我只是常常在地上的舊報(bào)紙上看到魯先生,老天爺真是太不公平了,連魯迅先生這么好心腸的人都要他……。”說(shuō)著他便放聲地大哭起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,他便輕輕地走了。 我在料理伯父的后事時(shí),看到了伯父生前的女傭阿三,他對(duì)我說(shuō)她在打掃伯父的房間時(shí)發(fā)現(xiàn)伯父所坐的藤椅上有一個(gè)地方好像被什么東西頂出了一個(gè)洞,后來(lái)仔細(xì)觀察了一下,原來(lái)是伯父在咳嗽的時(shí)候就用一支鋼筆頂住肺部。聽(tīng)到這里我的眼淚便奪眶而出,這時(shí)阿三對(duì)我說(shuō):“魯迅先生,經(jīng)常半夜寫(xiě)文章,有時(shí)候一直寫(xiě)到我早上起來(lái)做早餐,我還想魯迅先生那么早起來(lái)干嘛?到后來(lái)才知道原來(lái)魯迅先生經(jīng)常為了愛(ài)國(guó)事業(yè)而不分晝夜,萬(wàn)分忙碌地寫(xiě)文章,魯迅先生自己嘴上不說(shuō),其實(shí)心中是很疲倦的,只是不想讓你們擔(dān)心?!? 對(duì),魯迅先生就是這樣一個(gè)為自己想得少,為別人想得多的人。 1、找出第一段中的一對(duì)反義詞。 ( )———( ) 從這對(duì)反義詞中你讀懂了什么? 2、文中省略號(hào)表示 3、讀課文畫(huà)線句子,想象魯迅先生忍痛寫(xiě)作的情景寫(xiě)一段話,要求用上5個(gè)動(dòng)詞。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】: 我的伯父魯迅先生 談《水滸傳》 關(guān)心、教育孩子 講“碰壁” 頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 深切懷念 救助車(chē)夫 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 女傭阿三的回憶 為自己想得少,為別人想得多- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我的伯父魯迅先生 2019秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我的伯父魯迅先生教案1 北師大版 2019 六年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 伯父 魯迅 先生 教案 北師大
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2463985.html