寄宿學(xué)校晚自習(xí)管理制度

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1、寄宿學(xué)校晚自習(xí)管理制度 寄宿學(xué)校晚自習(xí)管理制度 　　晚自習(xí)管理是寄宿學(xué)校教學(xué)管理的一個(gè)重要方面。晚自習(xí)管理質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生晚自習(xí)的效率，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為了加強(qiáng)晚自習(xí)的管理，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)意見。 　　 （一）、自習(xí)管理目標(biāo) 　　 （1）、學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)場所自習(xí)，無學(xué)生在室外活動(dòng)。 　　 （2）、學(xué)生有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　 （3）、學(xué)生有足夠的時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，有一定時(shí)間溫習(xí)當(dāng)天課程和預(yù)習(xí)第二天課程。 　　 （4）、學(xué)生存在學(xué)習(xí)疑難問題時(shí)有條件得到教師的解答。 　　 （二）、自習(xí)管理方式 　　 （1）、晚自習(xí)管理實(shí)行看班制，值班教師要加強(qiáng)管理，確保

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。 　　 （2）、管理應(yīng)首先保證晚自習(xí)管理目標(biāo)中四項(xiàng)基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 　　 （3）、學(xué)科備課組提出利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行年級統(tǒng)一測驗(yàn)時(shí)，在不違反基本管理目標(biāo)第3項(xiàng)的前提下，安排具體時(shí)間并上報(bào)年級管理委員會(huì)批準(zhǔn)。 　　 （4）、除批準(zhǔn)的測驗(yàn)外，其它任何學(xué)科活動(dòng)不得在晚自習(xí)期間進(jìn)行。 　　 （5）、輔導(dǎo)教師打算安排學(xué)生在教室以外的場所(多媒體教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等)進(jìn)行晚自習(xí)或輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)提前向年級管理委員會(huì)遞交方案，寫明目的、方式、考勤辦法等。年級管理委員會(huì)將審定其可行性，得到年級管理委員會(huì)的同意后，才能實(shí)施提出的方案。 年級晚自習(xí)管理規(guī)定 　　晚自習(xí)管理是寄宿學(xué)校教

3、學(xué)管理的一個(gè)重要方面。晚自習(xí)管理質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生晚自習(xí)的效率，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為了加強(qiáng)晚自習(xí)的管理，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)意見。 　　 （一）、自習(xí)管理目標(biāo) 　　 （1）、學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)場所自習(xí)，無學(xué)生在室外活動(dòng)。 　　 （2）、學(xué)生有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　 （3）、學(xué)生有足夠的時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，有一定時(shí)間溫習(xí)當(dāng)天課程和預(yù)習(xí)第二天課程。 　　 （4）、學(xué)生存在學(xué)習(xí)疑難問題時(shí)有條件得到教師的解答。 　　 （二）、自習(xí)管理方式 　　 （1）、晚自習(xí)管理實(shí)行看班制，值班教師要加強(qiáng)管理，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜。 　　 （2）、管理應(yīng)首先保證晚自習(xí)管理目標(biāo)中四項(xiàng)基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 　　 （3）、學(xué)科備課組提出利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行年級統(tǒng)一測驗(yàn)時(shí)，在不違反基本管理目標(biāo)第3項(xiàng)的前提下，安排具體時(shí)間并上報(bào)年級管理委員會(huì)批準(zhǔn)。 　　 （4）、除批準(zhǔn)的測驗(yàn)外，其它任何學(xué)科活動(dòng)不得在晚自習(xí)期間進(jìn)行。 　　 （5）、輔導(dǎo)教師打算安排學(xué)生在教室以外的場所(多媒體教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等)進(jìn)行晚自習(xí)或輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)提前向年級管理委員會(huì)遞交方案，寫明目的、方式、考勤辦法等。年級管理委員會(huì)將審定其可行性，得到年級管理委員會(huì)的同意后，才能實(shí)施提出的方案。 4 / 4