公輸?shù)?課時(shí)設(shè)計(jì)模板

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1、 孤山學(xué)校 九年級(jí) 語文科教學(xué)設(shè)計(jì) 備課組成員:呂慧琴 馬翔 主備人:呂慧琴 授課時(shí)間: 授課班級(jí): 授課教師: 課 題 《公輸》(第三課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解墨子及其非攻主張。 2.體會(huì)墨子高超的勸說藝術(shù)。 3.感知文中的人物形象,揣摩人物語言,體會(huì)人物的思想感情。 4.品味賞析課文的美,培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。 5.認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭的罪惡,反對侵略,熱愛和平,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。 2.背

2、誦自己喜歡的句、段,增加語言積淀。 教學(xué)難點(diǎn) 鑒賞墨子的勸說技巧。 教學(xué)方法與媒體準(zhǔn)備 1.誦讀法 2.討論點(diǎn)撥法 3.品讀法 教學(xué)過程 授課教師調(diào)整 1、 導(dǎo)入:(檢查昨日所學(xué)內(nèi)容的記憶情況) 二、出示學(xué)案: (一):朗讀課文2——8自然段,思考: 1、墨子是怎樣使公輸盤理屈詞窮的? 2、文中說“公輸盤服”,他是真的“服”了嗎?為什么? (二):再讀課文13——16自然段,思考: 1、墨子是怎樣使楚王理屈詞窮的? 2、墨子在說服公輸盤和楚王時(shí),采取了什么方法? 3、楚王最終被墨子說服了,只得說“善”,但你認(rèn)為他會(huì)放棄攻宋的打算嗎? (三):齊讀課文1

3、7——22自然段,思考: 公輸盤最終是用什么逼楚放棄攻宋的?本部分你想到了一個(gè)什么成語? 三、總結(jié)升華: 思考、交流:墨子與公輸盤,楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀愕目捶ā? 達(dá) 標(biāo) 檢 測 填空 (1)墨子見到楚王,也沒有直截了當(dāng)?shù)靥峒啊癬______”之事。他先對楚王說“______”,自己有“________”,卻去偷鄰居的“________”;自已有“_______”,卻去偷鄰居的“________”;自己有“________”,卻去偷鄰居的“_________”。他故意問楚王“________”,楚王不知其用意,脫口回答:“___

4、_____。”這正中了墨子的圈套,墨子緊接過楚王的話頭,將楚、宋兩國的土地物產(chǎn)進(jìn)行了鮮明的比較,并且同前面所說的那個(gè)患“_________”的人的行為進(jìn)行類比,這就使楚王也和公輸盤一樣陷入了自相矛盾的境地,從而理屈辭窮,不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。 (2)墨子和公輸盤都是技藝高超的工匠,他們的斗技是很精彩的。“_______”說明這場模擬攻守戰(zhàn)的激烈。但結(jié)果是墨子勝利了?!癬_____”字,說明公輸盤已是黔驢技窮;“________”則說明墨子占有絕對的優(yōu)勢。但公輸盤并不死心,反而想加害墨子。兩個(gè)“_______”說明此時(shí)兩人心照不宜,劍拔弩張,氣氛十分緊張。 最后墨子揭穿了公輸盤的陰謀,并宣布“________”,這就使楚國侵略宋國的企圖完全破產(chǎn)了。 作業(yè)布置 1、完成相應(yīng)練習(xí)冊的習(xí)題;2、背誦全文 教后反思 3

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