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1、30.《莊子》故事兩則
第二課時(shí)《莊子與惠子游于濠梁》學(xué)案
班級(jí) 姓名 小組 等級(jí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 .我要自讀課文，積累“安，固”等常用文言詞語(yǔ)，感知文章內(nèi)容。
2 .我能歸納文章的寓意。
3 .我要拓寬自己的閱讀視野，學(xué)會(huì)用快樂(lè)的心發(fā)現(xiàn)生活的美。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)指導(dǎo)
1 .請(qǐng)你參照注釋及知識(shí)鏈接自讀課文，積累常用文言詞匯。
2 .抓住重要信息概括課文內(nèi)容。
（二）自學(xué)檢測(cè)
要求：
1 .自學(xué)完成后，自主完成自學(xué)檢測(cè)。
2 .完成后，組長(zhǎng)組織對(duì)桌交換互相批閱。
3 .用紅筆改錯(cuò)，不明白的求助于小組其他成員。 自學(xué)檢測(cè)題：
1.請(qǐng)給加點(diǎn)
2、字注音，給拼音寫漢字。
游于濠梁（） ti
2 .請(qǐng)你解釋下列句子加點(diǎn)的詞
co魚出游從容（ ,并翻譯畫線的句子。
） ②固不知子矣
（ ）
子固非魚也 （
①子非魚，安知魚之樂(lè)（
③請(qǐng)循其本 （ ）
? ?
④既已知吾知之而問(wèn)我
3 .本文講述了一個(gè)什么樣的故事?
（三）我的疑惑
二、合作探究
1 .莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境?
2 .本文是一篇寓言，你覺(jué)得莊子想告訴我們什么道理?
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。
莊子送葬，過(guò)惠子墓，顧謂從者曰 ：郢人（楚國(guó)都城里的某人，）堊（石灰）慢（通“塌”涂
抹）其鼻端，若蠅
3、翼，使匠石斫（削，清除）之。匠石運(yùn)斤（斧頭）成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不
傷，郢人立不失容。宋元君（宋國(guó)國(guó)君）聞之，召匠石日 ：嘗試為寡人為之。’匠石曰：臣則嘗能斫
之。雖然臣之質(zhì)（對(duì)手）死久矣。 ’自夫子（惠子）之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣 ！吾無(wú)與言之矣?！肚f
子徐無(wú)鬼》
1翻譯句子：自夫子之死也，吾以為質(zhì)矣，吾無(wú)與言之矣！
2莊子與惠子到底是怎樣的關(guān)系，讀完“運(yùn)斤成風(fēng)”故事，相信你能對(duì)他們的關(guān)系有個(gè)正確而客 觀的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。
四、自我反思
1 .我的收獲j
2 .我的易錯(cuò)點(diǎn):
知識(shí)鏈接：
1 莊子
莊子：我國(guó)古代著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物之
4、一，老子哲學(xué)思想的繼
承者和發(fā)展者，先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過(guò)漆園吏。
他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對(duì)后人的影響主要
是《莊子》一■書。
2《莊子》
《莊子》在哲學(xué)上、文學(xué)上都有較高的研究?jī)r(jià)值，研究中國(guó)哲學(xué)不能不讀《莊子》，研究中國(guó)文
學(xué)，也不能不讀《莊子》。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢(shì)壯闊?！肚f子》共 33篇，他的文章想象
力很強(qiáng)，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用寓言的故事形式，富有幽默諷刺意味。
語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。 魯迅先生稱贊“其文則汪洋
辟閹，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也”。郭沫若也評(píng)價(jià)說(shuō)：“以思想家而兼文章家的人，在
中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無(wú)僅有?！?（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)。
哲學(xué)的文學(xué)”。
語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)《莊子與惠子游于濠梁》學(xué)案
