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1、北師大版小學(xué)語文三年級下冊《學(xué)寫書信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生鞏固寫信的基本格式,掌握寫信的知識。
2、激發(fā)學(xué)生寫信的欲望,引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心” ,生活中能夠運(yùn)用書信與
人進(jìn)行思想、感情交流。
教學(xué)重、難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生寫信的欲望,引導(dǎo)學(xué)生“我手寫我心” ,生活中能
夠運(yùn)用書信與人進(jìn)行思想、感情交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范文
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、 孩子們, 真高興認(rèn)識你們! 我班的孩子們知道我要到雞冠山小學(xué)來上課,
都想跟著我到這里,想和你們作朋友,請看
2、出示大屏幕
3、他們還有很多的話想對你們說,還托吳老師給你們帶來了一封信
2、4、想看看嗎?
5、老師讀信給同學(xué)們聽。
6、這封信里寄托著他們對你們的祝福,想和你們做朋友,還期待著你們給
他們回信???你們愿意嗎?
7、這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)寫書信。 (課題:書信)
二、例信指路,復(fù)習(xí)格式
1、讀著來自遠(yuǎn)方的來信,感受著朋友的情真意切,怎樣寫回信呢?我們一
起來看看巴金爺爺給孩子們的信吧!
2、 (出示: 巴金爺爺給孩子們的信) 巴金爺爺給孩子們的信中都說了些什么
呢?他是怎么給孩子們回信的?
3、孩子們自己發(fā)表自己的意見。
4、巴金爺爺?shù)男胖?,讓我們字里行間感受到他對孩子們的濃濃的愛意,那
是他在用心在寫,筆尖才會(huì)流淌出真摯的情感。書信的內(nèi)容就要
3、做到: (真情實(shí)
感) 。信的內(nèi)容是非常豐富的,非常靈活的,但是書信的格式卻是有規(guī)律性的,
你們看, 這是 (稱呼) , 這是 (問候語) , 這是 (正文) , 這是 (祝福語) , 這是 (署 名和日期) ,一起來讀讀兒歌吧,你就能記住書信的格式了。
6、 (出示課件 3)讀兒歌。
7、剛才咱們對信的格式已經(jīng)基本掌握,吳老師想提醒同學(xué)們注意兩處:信
的開頭的問候語和末尾的祝福語,根據(jù)寫信對象的不同,要選擇不同的內(nèi)容。
三、交流回信的內(nèi)容
1、從孩子們的眼神里,我看的出你們也迫不及待地想寫信了。在寫信之前
我們再看看我班孩子給你們的信是怎么寫的,看看該回些什么內(nèi)容。
2、這
4、封信是誰寫給誰的?在信中表達(dá)了什么樣的情感?提出了什么樣的疑
問?
3、讀信,他提出的問題是什么?如果你來寫回信,你會(huì)寫什么?
4、學(xué)生暢所欲言。
5、大家都說得很好。其實(shí),在你們的抽屜里都有一封來自我們金雞小學(xué)的
孩子的信, 他們在信中向你們述說著他們對你們的關(guān)心和祝福, 也有好多的問題
等待你們回信喔。
6、自己看信,想想寫些什么呢?那我也很想知道,你們這個(gè)時(shí)候,你們會(huì)
給給他們寫些什么內(nèi)容呢?
7、教師小結(jié):信就是真情的流露,心靈的溝通。只要是用心寫的,就能表
達(dá)真情實(shí)感的,能讓你的心和別人的心貼的緊緊。
五、學(xué)生寫回信
1、了解了書信的格式,知道了寫信的內(nèi)容,現(xiàn)
5、在就是你們大顯身手, “我手 寫我心 .真情流露”的時(shí)候了。
2、 (出示課件)寫信的時(shí)候,要寫清楚書信的內(nèi)容,注意書信的格式,表達(dá)
你的真情實(shí)感,才能顯示出你的禮貌和修養(yǎng)。
4、老師給你們的時(shí)間有限,你們要抓緊時(shí)間。
5、學(xué)生寫信。
五、交流自己寫的書信。
1、誰愿意把你寫的信讀給大家聽聽。
2、說說看,聽了他的信,你想說什么?
3、因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,沒有辦法讓孩子們的信一一進(jìn)行展示,沒關(guān)系,老師
幫你們都準(zhǔn)備好了一個(gè)信封,我非常樂意做你們的信使,幫你們把信送到我們班 孩子的手中。真的好期待,我都好像看到他們讀你們的信時(shí)那種幸福的感覺。
4、學(xué)生填寫好信封。
七、教師總結(jié):
1、今天吳老師也有一封信要送給你們。(出示課件)
2、同學(xué)們,美好的相聚總是很短暫的,這節(jié)課我們一起鞏固了如何寫信以 及信封的寫法。在以后的生活中,我也希望你們多“寫信” ,因?yàn)閷懶?,可以?近人與人之間的距離,也讓人與人之間的真情變得可以觸摸和閱讀。
八、板書設(shè)計(jì):
格式:稱呼問候正文祝語署名日期