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1、 0主講：楊佳凡11計算機一班11115011056 1 說 課 內(nèi) 容說課的內(nèi)容是廣東科學技術出版社出版的21世紀中小學信息技術教育系列教材信息技術小學版五年級第1課認識PowerPoint 2 一二三 3 一 教材分析 教學目標 重點與難點 4 認識PowerPoint是廣科版小學信息技術五年級上冊第1課的內(nèi)容。教學對象為小學五年級學生，PowerPoint是微軟辦公自動化軟件office中的一個極為重要的組件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體匯集在一個作品中用它制作多媒體演示文稿，簡單方便，較容易讓學生所接受，很容易引起學生的興趣。而且五年級學生已經(jīng)學過Word的操作，對
2、PowerPoint的許多菜單、工具的操作會有種似曾相識之感，這些都有助于學生輕松進入PowerPoint的多媒體世界。 5 認 知 目 標 技 能 目 標 情 感 目 標 6 認 知 目 標 了解PowerPoint，學會啟動PowerPoint，選擇版式的方法，掌握幻燈片上文字的輸入，格式設置的方法，理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 7 技 能 目 標 能用PowerPoint制作三頁幻燈片具有一定探索新應用軟件的能力培養(yǎng)自主、協(xié)作能力 8 情 感 目 標 從多媒體演示文稿的制作過程，感受信息技術的魅力而產(chǎn)生愉悅，并受到感染，感受信息技術的價值 9 掌 握 幻 燈 片 上
3、 文 字 的 輸 入 ， 格 式 設 置 的 方 法 。 “ 新 建 ” 命 令 和 “ 新幻燈片” 命 令 。教 學 難 點教 學 重 點 10 二 教 法 指 導 學 法 指 導 對于新的應用軟件，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，使學生對學習對象迅速產(chǎn)生親近感，因此在設計本課時，在考慮學生學習基礎知識，訓練運用技能的基礎上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。由于小學生在機房的注意力難以長時間集中， 多講無益，對于簡單的干脆就不講，讓學生自己掌握，老師給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生就讓他們自己去做。因此，最后在總結時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都
4、會十分認真，可以很好的達到學習的目的。建構主義理論強調(diào)以學生的自主建構為核心，讓學生變知識的灌輸對象為學習活動的主體。本課教給學生的學法是“接受任務思考討論合作操練 總結鞏固”。故此本課教學過程中巧妙設計讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式自我探索自主學習使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。從而改善了學生的學習方法，轉變了學習方式，提高了學習能力。 11 三情境導入 任務驅動 引導自學 個性練習 評價反饋 12 三情境導入為學生展示PowerPoint生動實例讓學生感受PowerPoint的廣泛應用和魅力， 13 三任務驅動任務一:啟動PowerPoint。任務二:新建幻燈片。任務三:插入新幻燈片。任務四:給幻燈片的文字改變字體、字號。任務五:保存幻燈片。 任務六:幻燈片放映。 14 三引導自學說明優(yōu)秀的演示文稿要充分表現(xiàn)某一主題往往需要多張幻燈片, 學生自學課本第4頁同桌合作，交流，完成插入第二張幻燈片 15 三個性練習讓學生制作兩頁簡單的演示文稿我的班級。這個環(huán)節(jié)給予學生充分的空間，題目可以自擬，幻燈片內(nèi)容可以自定，充分體現(xiàn)個性展示學生個性。 16 三評介反饋指名學生展示作品，然后學生進行交流評價。 17
《認識powerpoint》說課稿
