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1、
《5的乘法口訣》教案
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第51頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 我們要讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計算。
2. 我們要讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。
3. 使學(xué)生在活動中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道5的乘法口訣來源
2.編制乘法口訣
3.熟記乘法口訣
“5的乘法口訣” 教學(xué)過程設(shè)計
一.激情導(dǎo)課
（一）.導(dǎo)入課題
1.猜謎語
2、：十個丫丫，分成兩家。光會干活，不會說話。（手）
2.我們每個人都有一雙靈巧的手，我們要保護(hù)它，愛護(hù)它?，F(xiàn)在請小朋友看出示的多媒體，你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎？你是怎么數(shù)的？（學(xué)生5個5個地數(shù) 或者學(xué)生5個5個連加或者55）同學(xué)們的方法都非常好。有的用數(shù)數(shù)，有的用連加，還有的同學(xué)都學(xué)會用乘法了。非常了不起！
3.現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式，完成多媒體上出示的練習(xí)。
反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）
4.小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）
談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5的乘法口訣）
3、
[說明：學(xué)生在有趣的數(shù)手指活動，初步感知了幾個5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了基礎(chǔ)。我們要讓學(xué)生想有沒有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5的乘法口訣的需要。]
（二）明確目標(biāo)
1.知道5的乘法口訣來源
2.學(xué)會編制乘法口訣
3.熟記乘法口訣
（三）預(yù)期效果
通過對前面“乘法的初步認(rèn)識”的了解，學(xué)生已經(jīng)開始建立用乘法解決問題。通過有趣的猜謎語、數(shù)手指的活動，讓學(xué)生感知幾個五連加的結(jié)果，為下面記憶口訣奠定基礎(chǔ)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一： 嘗試編口訣。
任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）一只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
展示交
4、流：板書：1個5 1 5 = 5 5 1= 5
根據(jù)1 5 = 5 5 1= 5編一句乘法口訣（板書：一五得五）
任務(wù)呈現(xiàn)：（指圖中的一只手）兩只手有幾個手指？也就是幾個5？可以怎樣列式？
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
展示交流：板書：2個5 2 5 = 10 5 2= 10
根據(jù) 2 5 = 10 5 2= 10編一句乘法口訣（板書：二五一十）
任務(wù)呈現(xiàn)：請小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5的乘法口訣。如果有困難
可以和小組里的同學(xué)一起商量。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生活動，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
展示交流：1. 3個
5、5 3 5 = 15 5 3= 15 三五十五
4個5 4 5 = 20 5 4= 20 四五二十
5個5 5 5 =25 五五二十五
2. 小組交流。 要求：我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在白紙上，由組長把寫好的口訣貼到黑板上。
3. 全班交流。
談話：請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充，其他組的小朋友可以向他們提問題。
學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。
引導(dǎo)其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可
6、以計算哪些乘法算式？
[說明：通過獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識，使每一個學(xué)生都能有效地參與探索5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學(xué)生提問，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。]
任務(wù)二： 記憶口訣。
任務(wù)呈現(xiàn)：經(jīng)過大家的努力，我們編出了5的乘法口訣，現(xiàn)在請大家輕輕的讀幾遍。同學(xué)們，根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，說說學(xué)習(xí)5的乘法口訣有什么用呢？
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論
展示交流：1.可以幫助我們很快的計算答案；
2.一個口訣可以寫成兩個算式；
3.五五二十五只能寫一個。
任務(wù)呈現(xiàn)：現(xiàn)在老師這里有一些
7、乘法題，請你選擇合適的口訣計算。出示多媒體自主學(xué)習(xí)：學(xué)生發(fā)言
展示交流：提問回答，并指導(dǎo)
任務(wù)呈現(xiàn)：1.熟記乘法口訣，就可以把乘法算得又快又對！現(xiàn)在同學(xué)們自由的讀口訣，記口訣，比比誰先記住這些口訣。
2. 5的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
3. 同學(xué)們用你發(fā)現(xiàn)的小秘密，再次記憶口訣。
自主學(xué)習(xí)：用自己發(fā)現(xiàn)的方法記憶口訣
展示交流： 交流方法
[說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺地運(yùn)用到記憶口訣的活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。]
三.檢測導(dǎo)結(jié)
（一）目標(biāo)檢測
1.多媒體出示：青蛙跳遠(yuǎn)
2.多媒體出示：小兔拔蘿卜
3.聽力大比拼，聽老師讀題，你寫出相應(yīng)的乘法算式。（1）用“四五二十”計算的乘法算式。（2）5個2相加是多少？（3）3和5相乘是多少？
（二）結(jié)果反饋
學(xué)生掌握情況良好
（三）反思總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
5的乘法口訣教案 (3)
