2019春四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第18課《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)反思 人美版.doc

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大師畫(huà)我也畫(huà) 異想天開(kāi) 打破常規(guī) 教學(xué)反思17： 《大師畫(huà)我也畫(huà)》是“造型.表現(xiàn)”課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析凡高和畢加索兩位大師的繪畫(huà)風(fēng)格，并嘗試模仿大師的繪畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作繪畫(huà)活動(dòng)，造型實(shí)踐。目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。 本課在學(xué)習(xí)方式上比較開(kāi)放，在講授本節(jié)課時(shí)，我采用課前游戲、小測(cè)試猜一猜等方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)，我趁熱打鐵，出事梵高和畢加索的畫(huà)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受大師繪畫(huà)中豐富的筆觸及藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。 本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是了解梵高和畢加索的造型表現(xiàn)手法及如何運(yùn)用豐富的筆觸表象形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起。在講授這一部分時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流的方法，使學(xué)生了解大師表現(xiàn)手法的風(fēng)格特點(diǎn)，在對(duì)畫(huà)面的木一部分進(jìn)行具體的分析，如梵高畫(huà)法中逼出的組織和顏色的運(yùn)用；畢加索畫(huà)法中人的頭部各部分是哪個(gè)角度觀察的結(jié)果等，這樣使學(xué)生了解了梵高線條粗狂、奔放以及色彩絢爛的繪畫(huà)風(fēng)格和畢加索繪畫(huà)風(fēng)格中奇特的造型是怎樣形成的，水到渠成的解決了學(xué)生的困難。 通過(guò)直觀的學(xué)生模仿大師作品和學(xué)生寫(xiě)實(shí)作品進(jìn)行欣賞比較，學(xué)生分析討論后回答出大師作品風(fēng)格，教師做總結(jié)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、交流、創(chuàng)作，整節(jié)課都沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。這種方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解，學(xué)生會(huì)很快產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作欲望。學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學(xué)習(xí)大師的繪畫(huà)風(fēng)格，但在了解其特點(diǎn)之后，學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的，采用這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可自然的使學(xué)生處于一個(gè)既有規(guī)矩，又寬松的教學(xué)環(huán)境之中。 在欣賞學(xué)生作品時(shí)，我采用讓學(xué)生猜一猜的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為下面學(xué)生的作業(yè)打下基礎(chǔ)。 在學(xué)生作業(yè)展示的環(huán)節(jié)，我采用自評(píng)、他評(píng)、共評(píng)的方法，學(xué)生發(fā)言積極，評(píng)價(jià)中肯。整個(gè)課堂充滿了活潑快樂(lè)的氣氛。 欠缺的是這節(jié)課在分析梵高和畢加索的繪畫(huà)風(fēng)格時(shí)，由于怕時(shí)間不夠用，分析的不是太深刻，再后來(lái)學(xué)生作業(yè)時(shí)雖然多數(shù)同學(xué)做也很好，但還是有少數(shù)同學(xué)沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，在今后的教學(xué)中我還要再加強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)將會(huì)得到很好的實(shí)現(xiàn)。