2019春四年級美術(shù)下冊 第2課《年年有余》教案 浙美版.doc

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第二課 年年有余 一、教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解魚紋裝飾的形式與特點(diǎn)以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會繪制魚紋裝飾。 2．運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾運(yùn)用。 3．領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。在中國傳統(tǒng)文化中， “年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過對這些人文資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對人類社會及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 本課強(qiáng)調(diào)對魚基本特征的把握，運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨(dú)立欣賞的價值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具有十分廣泛的應(yīng)用價值。本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體安排的圖片，便于教學(xué)時賞析，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚紋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：把握魚的基本特征，能運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：魚紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。 三、教學(xué)課時 1課時 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。 （教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。 教學(xué)過程 1．欣賞導(dǎo)人。 (1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比較。 (2)出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞。 2．深入賞析。 (1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連……教師與學(xué)生一同欣賞分析特點(diǎn)。 (2)欣賞實(shí)物——魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。 教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交流 教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點(diǎn)） 學(xué)生觀察比較并交流成果。 3．強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚紋。 (1)比一比。 比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。 提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式 (2)試一試。 運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚紋，并展示講評。 4．吉祥寓意及同齡人作品欣賞。 (1)欣賞作品《連（蓮）年有魚》，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望。 (2)欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用。 5．作業(yè)練習(xí)。 學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。 6．作業(yè)講評。 學(xué)生互評，教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。 7．課后拓展。 欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點(diǎn)，激勵學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。