教學(xué)論文-淺析中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 實(shí)踐性教學(xué)方法價(jià)值取向研究的論文

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1、淺析中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 實(shí)踐性教學(xué)方法價(jià)值取向研究的論文 論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)踐性教學(xué)教學(xué)方法價(jià)值取向 　　論文摘要:本文就中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)踐教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討,提出了“探究—實(shí)踐式”教學(xué)的新方法。 　　 　　1.問題提出 　　《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。通常情況下,該課程采取的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦法進(jìn)行組織教學(xué)。但由于各中職學(xué)校的辦學(xué)條件存在著眾多差異,因此在實(shí)踐性教學(xué)中,學(xué)生出現(xiàn)了下列問題:一是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠,厭學(xué)情緒較重,對所學(xué)知識(shí)掌握不牢,停留于感性認(rèn)識(shí)階段。二是

2、對常見的硬件問題缺乏判斷,往往無從下手。三是對操作系統(tǒng)的維護(hù)實(shí)踐性認(rèn)識(shí)膚淺,一旦出現(xiàn)軟件方面的故障,就只能依靠重裝系統(tǒng)來解決問題。 　　因此,解決好這些問題,對提高中職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)質(zhì)量將是一件非常有益的工作。 　　2.“探究—實(shí)踐式”實(shí)踐性教學(xué)方法的取向 　　2.1引入多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。 　　從教學(xué)角度來看,視覺和聽覺不僅可以讓學(xué)生達(dá)到最佳效果,還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件中的圖像、聲音、動(dòng)畫,能使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生在上課的時(shí)候更能集中精力聽課,極大地提高了課堂效率。其次,通過課件,教師可以更加有效地掌控教學(xué)進(jìn)程和創(chuàng)設(shè)新的情景教學(xué),

3、更重要的是通過多媒體使教學(xué)更加方便。教師應(yīng)在課堂中安排一些時(shí)間,精心組織設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的比較有趣的拓展資料放給學(xué)生看,寓教于樂,這樣既豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容拓寬了學(xué)習(xí)空間又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。 　　2.2利用“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 　　“模塊化”教學(xué)是當(dāng)今中職教學(xué)所倡導(dǎo)推廣的一種行之有效的教學(xué)方法,通常而言,《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》創(chuàng)設(shè)兩個(gè)方面的模塊,一是教學(xué)生如何組裝計(jì)算機(jī)模塊;二是對出現(xiàn)故障的計(jì)算機(jī)如何進(jìn)行維護(hù)模塊。因此,在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中,如何有效地利用好“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”就顯得非常重要。“模塊化項(xiàng)目教學(xué)法”是基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式,是符合《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)

4、》課程“實(shí)踐性、應(yīng)用性”的技能教學(xué)特征的,也能高度體現(xiàn)出中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)“理論先行,技能優(yōu)先”的特色,同時(shí)對調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,也是一種非常有效的方法。根據(jù)這些特點(diǎn),我們在多媒體設(shè)備的輔助下,在教學(xué)中形成了“項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)—知識(shí)描述—教師演示—操作練習(xí)(獨(dú)立實(shí)踐—教師輔助)—問題討論—教學(xué)反思”的多元教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容在技能性和實(shí)踐性中彰顯出來,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將大幅提升。例如在“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常見故障及其排除”這一章節(jié)中,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　2.2.1設(shè)立項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境——開機(jī)啟動(dòng)中常遇到的故障:如插頭插座、配件接觸、黑屏、報(bào)警、反復(fù)重啟、藍(lán)屏等硬件故障。 　　2.2.

5、2講述問題出現(xiàn)的可能原因:初步判斷——對計(jì)算機(jī)所處的環(huán)境、新老程度、計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)知及是否品牌機(jī)等方面進(jìn)行一個(gè)初步的判斷,找出計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題的可能原因所在。 　　2.2.3演示如何排除故障:查找問題——通過“看一看”計(jì)算機(jī)所處現(xiàn)場的環(huán)境,計(jì)算機(jī)顯示的錯(cuò)誤信息判故障所在位置;“聽一聽”計(jì)算機(jī)硬件發(fā)出的聲音等方法來判斷故障所在位置。 　　2.2.4教師指導(dǎo)練習(xí):自主學(xué)習(xí)——由學(xué)生通過掌握的故障信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)和信息資料,運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、專用設(shè)備等判斷故障存在的原因,并著手解決問題。 　　2.2.5問題討論:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法匯總,展開討論、交流,并發(fā)表自己的意見,通

6、過相互討論,進(jìn)一步總結(jié)、補(bǔ)充、修正、歸納出最簡單直接易行的方法,并總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果,加深學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。 　　3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性 　　該課程的主要教學(xué)核心是增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),只能通過大量的實(shí)踐教學(xué)去實(shí)現(xiàn)。因此,學(xué)校要建立專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室,制定實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)和鍛煉,為最終具備計(jì)算機(jī)維修技術(shù)員的職業(yè)核心能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其具體運(yùn)作辦法如下。 　　一是讓他們從認(rèn)識(shí)硬件開始,先將各硬件所存在的功能特性、技術(shù)指標(biāo)等讓學(xué)生詳細(xì)了解清楚。例如:如

7、果內(nèi)存條不存在或松動(dòng)將會(huì)出現(xiàn)一種什么樣的情況;如果顯卡不存在將會(huì)怎么樣等。進(jìn)而進(jìn)入到自主組裝一臺(tái)完整的計(jì)算機(jī),要能夠團(tuán)結(jié)一起處理好存在的硬件故障,直到計(jì)算機(jī)能正常進(jìn)行自檢為止,在此期間總結(jié)一切故障出現(xiàn)的原因所在及處理方法等。最后進(jìn)入到安裝軟件。二是在安裝軟件方面要著重介紹軟件方面的性能特征,由于實(shí)際中計(jì)算機(jī)在使用的時(shí)候,往往會(huì)出現(xiàn)一些軟件方面的故障。更為嚴(yán)重者,需要重裝系統(tǒng)來解決問題。正因?yàn)檫@種軟件故障的常見性,我認(rèn)為應(yīng)著重詳盡地講解,具體可以到操作的每一步。例如(1)如何設(shè)置從光驅(qū)啟動(dòng)計(jì)算機(jī);(2)如何安裝純安裝版的inds操作系統(tǒng)、ghst版的inds操作系統(tǒng),應(yīng)了解哪些方面的問題(如:純

8、安裝版操作系統(tǒng)需獨(dú)立安裝各硬件的驅(qū)動(dòng)程序,雖安裝時(shí)間長,過程復(fù)雜,但操作系統(tǒng)純凈、穩(wěn)定、不易出現(xiàn)藍(lán)屏等故障。ghst版操作系統(tǒng)雖集成了各硬件的驅(qū)動(dòng),安裝起來簡單、快捷、方便,但往往這類操作系統(tǒng)也包含了一些破解軟件注冊信息的木馬、病毒等,從而影響操作系統(tǒng)的穩(wěn)定性)。(3)給操作系統(tǒng)打補(bǔ)丁、安裝防木馬、殺毒軟件等。三是我們把計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)作為學(xué)生進(jìn)廠、進(jìn)企業(yè)、自我擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容,讓學(xué)生到學(xué)校機(jī)房參加實(shí)習(xí),與機(jī)房的維護(hù)員一起維護(hù)計(jì)算機(jī),對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高動(dòng)手能力和解決問題的能力,作用十分明顯。 　　4.組織學(xué)生參與實(shí)戰(zhàn),讓學(xué)生走出校園,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) 　　在學(xué)習(xí)本門課程

9、的同時(shí),教師要讓學(xué)生在節(jié)假日去就近的電腦城看看,多向那些賣電腦的員工學(xué)習(xí)目前市面上常用的硬件性能、怎樣選擇硬件,學(xué)習(xí)處理一些計(jì)算機(jī)故障,如:計(jì)算機(jī)藍(lán)屏、無故重啟、開機(jī)報(bào)警,以及一些軟件故障等。要讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能,從而讓學(xué)生學(xué)有所用。 　　5.結(jié)語 　　如果說當(dāng)前中職教育的核心是提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力,那么,《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》的實(shí)際操作則給了學(xué)生一個(gè)提高動(dòng)手能力的平臺(tái)。但提高學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)是教師首先要解決好學(xué)生想學(xué)習(xí)的問題,而本文所提及的就是怎樣改正學(xué)生《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的學(xué)習(xí)方法的問題,實(shí)踐證明:中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程過程中解決好了學(xué)習(xí)方法問題,學(xué)習(xí)效能將大幅提升。 　　 　　參考文獻(xiàn): 　　[1]柳青,鄭耀濤.計(jì)算機(jī)組裝與維修學(xué)習(xí)指導(dǎo).高等教育出版社,2004. 　　[2]王坤,王曉宏.計(jì)算機(jī)組裝與維修基礎(chǔ)教程.清華大學(xué)出版社,2003. 　　[3]何文華.計(jì)算機(jī)組裝與維修實(shí)訓(xùn).高等教育出版社,2002. 　　[4]現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì).首都師范大學(xué)出版社,2005.