一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音12《an en in un ǖn》教案 新人教版.doc

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12 an en in un n 一、教學(xué)目標(biāo) 　　?。ㄒ唬?fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 　　?。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。 　　?。ㄈ┠苷_、流利、有表情地讀兒歌。 　　二、教學(xué)重點(diǎn) 　　　　復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。 　　三、教學(xué)難點(diǎn) 　　　　能按順序觀察圖、說圖意。 　　四、教學(xué)方法 　　　　游戲法、演示法、小組合作法。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　投影、掛圖、課件。 　　六、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知 　　　1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、n。 　　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。 　?。ǘ?dǎo)學(xué)新知 　　　　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。 　　　1．看圖學(xué)音節(jié)詞。 　　　　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。 　　　　（1）做游戲“傳花環(huán)”。 　　　?。?）師出示音節(jié)詞卡片。 　　　?。?）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。 　　　　　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。 　　　　　?。ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。） 　　　　　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！ 　　　2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字。 　　　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？ 　　　　　　生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？ 　　　　　?。ㄓ?xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。） 　　　　　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。 　　　　　?。ㄘS富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。） 　　　　　　①先給小伙伴介紹。 　　　　　?、谏吓_(tái)指圖說一說。 　　　?。?）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。 　　　　　　師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？?！大草原來了哪些小動(dòng)物？ 　　　?。?）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！ 　　　　　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。 　　　　　　（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。） 　　　　　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？ 　　　3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。 　　　　（1）出示投影片（兒歌）。 　　　　　　小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。 　　　?。?）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。 　　　　　?。ò殉橄髢?nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。） 　　　?。?）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。 　　　　　　指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。 　　　　（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。 　　　　　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？ 　?。ㄈ╈柟绦轮? 　　　1．出示大蘋果卡片。 　　　　　搶讀、指名讀、開火車讀。 　　　?。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。） 　　　2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。 　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 　　2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)介母是的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？　　　　 　?。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。 　　板書：13 an en 　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 　　1．學(xué)習(xí)韻母an 　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？ 　?。?）自己試著發(fā)an（安） 　?。?）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。 　　（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 　?。?）指名讀，開火車讀。 　　2．學(xué)習(xí)韻母en 　?。?）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ 　?。?）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。 　?。?）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 　　三、書寫韻母an和en 　　1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。 　　2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié) 　　（1）出示 　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 　?。?）同桌小伙伴互相讀一讀。 　?。?）指名讀。 　　2．學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 　　（1）出示 　　自己試著拼一拼 　?。?）同桌小伙伴互相拼。 　?。?）指名拼，開火車拼。 　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 　　3．指名讀，教師示范糾正。 　　4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 　　六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、n 3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。 　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。 　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．準(zhǔn)確地區(qū)分un、n。 　　2．yun的右半部分是un還是n學(xué)生易混。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n 　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 　　1．學(xué)習(xí)韻母in 　?。?）出示in圖，圖上畫的是什么？ 　?。?）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。 　　（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。 　?。?）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 　　2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　?。?）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。） 　　（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 　　（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 　　三、看圖學(xué)習(xí)un 　　1．出示un圖，這是什么呀？ 　　2．自己試著讀讀。 　　3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。 　　四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 　　1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？ 　　2．借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學(xué)生練習(xí)讀。 　　3．發(fā)音時(shí)，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。 　　4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點(diǎn)就是n。 　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 　?。ㄐ枰髖來幫忙，的兩點(diǎn)要去掉） 　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。 　　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié) 　　　　　　　　　　　 　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。 　　2．同桌互拼，相互糾正。 　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與n相拼時(shí)兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 　　六、書寫in、un、n 3個(gè)字母 　　1．書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。 　　2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 　　3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。 　　2．學(xué)會(huì)讀兒歌。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)lin、qiān等音節(jié)。 　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí) 　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。 　　二、看圖拼讀音節(jié) 　　1．把書中P40頁下面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。 　　3．同桌同學(xué)相互讀。 　　4．指名讀。 　　三、讀兒歌 　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。 　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。 　　3．請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。 　　4．同桌互讀。 　　5．指名讀。 　　四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序） 　　教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達(dá)到鞏固的目的。 　 　　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er . 　　　　　教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。 　　　2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 　　（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 　　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母an。 　　　2、教學(xué)an的發(fā)音。 　　　?。?）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。 　　　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 　　　?。?）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。 　　　3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）n（黑暗） 　　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？ 　　　5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。 　　　6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)： 　　　 　yuān（冤家）yun（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yun（庭院） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)前鼻韻母en。 　　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en 　　　2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 　　　3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 　　　4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）n（摁鈴） 　　（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 　　　2、練習(xí)發(fā)音。 　　　　　誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 　　　3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。 　　　4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 　　　　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn 　　　　　十五的月亮灑銀光，yn yn yn 　　　　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn 　　　　　杯上有個(gè)小手印，yn yn yn 　　　5、拼讀音節(jié)練習(xí)。 　?。╈柟叹毩?xí)。 　　　1、認(rèn)讀an en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。 　　　2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。 　　　　　將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 　?。ㄆ撸鴮懼笇?dǎo)?！　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。 　　　2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。 　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固。 　　　1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 　　　2、對(duì)比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 　　　3、聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。 　　　　　安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 　?。ǘ┢醋xan en in構(gòu)成的音節(jié)。 　　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—n→ln （分別說聲母、韻母各是什么？） 　　　2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 　　　　　shān（高山）shǎn（閃亮）shn（扇子） 　　　　　zhēn（打針）zhn（地震）zhěn（枕頭） 　　　　　līn（拎東西）ln（樹林）lǐn（凜冽）ln（吝嗇） 　?。ㄈW(xué)習(xí)帶an的三拼音。 　　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 　　　2、填空：j——an→( ) q——an→( ) x——an→( ) 復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。 　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)?！　　　　　　　　　　　　　　〉谌n時(shí) 　　課時(shí)目標(biāo)： 　　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　　2、通過j q x與n的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　　　5、認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。 　　　1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 　　　2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 　　　　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn 　　　　　ln sh ln yn yu yn 　?。ǘ┨岢鼋虒W(xué)任務(wù)。 　　　　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 　?。ㄈ┙虒W(xué)鼻韻母un。 　　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 　　　2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。 　　　　（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） 　　　　（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 　　　?。?）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。 　　　　　　　四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）ln（輪船）ln（理論） 　?。ㄋ模┙虒W(xué)鼻韻母n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 　　　1、看投影說話引出n：圖上畫著什么？出示：n 　　　2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說n是怎么發(fā)音的？ 　　　3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　　4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yn（白云）yǔn（隕石）yn（運(yùn)氣） 　?。ㄎ澹┙虒W(xué)帶n的音節(jié)。 　　　1、出示：j—→ju q—→qu x—→xu 　　　　　說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念。） 　　　2、出示：j—n→( ) q—n→( ) x—n→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 　　　3、教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和n相拼，所以j q x與n相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省去不寫。 　?。┛磮D拼讀音節(jié)。 　　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 　　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 　　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊） 　　（七）拼讀兒歌。 　　　1、出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 　　　2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 　　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 　　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 　　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 　　　6、課后能夠背誦兒歌。 　?。ò耍┱J(rèn)生字。 　　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。 　　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。? 　　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 　?。ň牛╈柟叹毩?xí)。 　　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---n en---ei---er 　　　2、拼一拼，讀一讀。 　　　　　yn zi d sun xuě rn hǎn tn hǎi jūn sēn ln ln chun jīn tiān p shān wn t wn hu jiǎo yn fān shēn 　　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 　　（十）小結(jié)。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。 　　　　今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！ 　　二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。 　　　　登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　　(一)、登第一座山。(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin) 　　　　試試看，你能翻過這座山嗎？你想請(qǐng)誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？ 　　　?。ㄒ龑?dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)） 　　　(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞） 　　　　1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。） 　　　　2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字） 　　　(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》） 　　　　1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。 　　　　2、在文中圈出“風(fēng)、云、她”三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。 　　　　3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？ 　　　　4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片） 　　　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。 　　　　6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。 　　　(四)、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練） 　　　　1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。） 　　　　2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。） 　　　　3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。 　　　(五)、游戲“摘蘋果” 　　　　　　一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！ 　　　　　?。ㄌO果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。） 　　三、小結(jié)： 　　　　今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。 　　四、作業(yè)： 　　　　制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。