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1、《會動的剪影》教學設計
李洼小學 李芳
教學目標：
（1）知識目標：了解皮影的基礎知識，體會皮影藝術的特點。
（2）能力目標：學習利用卡紙制作剪影人物，創(chuàng)造人物形象，并且學會操作影人，體驗皮影藝人的表演技能。
（3）情感目標：通過影人的制作學習，增強對中國民間藝術的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情。
教學重點：了解皮影戲的基本知識。
教學難點：學習剪影人物的制作過程。
教學過程：
一、情景導入，誘發(fā)興趣。
師：同學們，大家好，首先讓我們來欣賞一段短片?？匆豢雌校昧宋覀兠耖g那一種藝術形式。（播放短片）
是什么形式，誰能來說一下。
師：皮影，皮影是我們影
2、子世界里的一朵奇花，上節(jié)課老師讓同學們查找皮影相關資料，你查到了嗎？
生：
師：原來我們皮影藝術有這么多奧秘，那么我們今天就來一起學習“會動的剪影”讓我們進一步走進皮影藝術。
設計意圖：
通過皮影動畫的欣賞感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生學習本課的興趣。課前布置學生查找皮影相關資料，學生之間交流收集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。不僅加強了課內的審美量，還使學生增強對中國民間藝術的了解，弘揚民族文化，激發(fā)學生的愛國熱情。
二、欣賞新知 質疑討論
師：現(xiàn)在誰能在談一談你還想知道有關皮影的那些知識呢？
生：
師：那么現(xiàn)在就讓我們一起走進皮影藝術吧！讓
3、我們先來看一些圖片。（播放圖片）
師：老師這還有許多優(yōu)秀的皮影作品，大家想看一下嗎？好，讓我們一起看一下吧
1、山西晉南地區(qū)的《拾玉鐲》
2、陜西地區(qū)的《出行》
3、山西晉南地區(qū)的《含嫣梳妝》
師：除了這些傳世精品以外，還有許多現(xiàn)代的影視皮影作品，讓我們在看兩個片段吧?。úシ哦唐?
設計意圖：
讓學生學會自己提出問題，然后在尋找答案的過程中學習。了解皮影的基礎知識，體會皮影藝術的特點。
三、講解新知 輕松運用
1、教師表演皮影讓學生觀察
師：這些皮影作品漂亮嗎？老師今天還請來一位皮影朋友（教師演示）
同學們，大家好今天我來到這里是希望和大家做朋友。也希望你做的小
4、影人能像我一樣，能說會動。在仔細看一下，你們發(fā)現(xiàn)我能動的秘密了嗎？
生：
師：那么我們在小組里邊研究一下，看如何才能制作出這樣的影人。
（學生研究）
那位同學來談談你們的想法
生：
2、出示制作步驟
師：這位同學歸納出了影人的制作方法，我們一起來看看是不是這樣的
1、選擇傳統(tǒng)劇目或故事。
2、剪出人物造型。
3、用針線縫上手臂、腿。
4、裝上木棍。
3、教師示范制作
師：大家請仔細觀察，我要表現(xiàn)的是大家都熟知的“齊天大圣”孫悟空。
設計意圖：
教師演示皮影，讓學生自己找到皮影能動的秘密。學生分組討論后，談談如何制作。同時教師示范解決難點，這樣可以讓學生
5、清楚的了解制作過程，還可以為學生創(chuàng)造性的完成作品打下堅實的基礎。
四、分組合作，實踐創(chuàng)新
分小組制作影人，
設計意圖：
合作探究一直是我校強調的方式，有效的分組合作探究成為學習的有利途徑。但是怎么作到“有效”就顯得由為重要了。四個人一組，三人看一個操作，三人等一個人完成，這樣覺得不叫做有效，也是完全談不上效率的。這樣的“分組合作”適得其反。分組合作強調充分發(fā)揮小組每個成員的力量。讓沒個孩子都動腦，動手，才能有效學習。所以老師引導學生分組合作，有效的分工就成了很重要的一部分。
五、操作表演，輪流展示
分小組到前面為同學們表演皮影戲。
設計意圖：
美術課不同于其他學科，不可能有統(tǒng)一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好剪影玩具時，其它小組評價時，學生是這樣說的："我喜歡X的剪影，因為……"這樣的評價，就肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。
六、小結
同學們，我們今天收獲可真不少，不但影人做的好，而且表演的也很好。希望大家把這份快樂帶給家人一起分享。課后你還可以看看影子在生活里面還有什么妙用，看看誰的心更靈、手更巧。
《會動的剪影》教學設計
