一年級道德與法治上冊 第二單元 小學(xué)生守規(guī)則 6 多彩的課堂(課堂上)教案 鄂教版.doc
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《課堂上》教案 教學(xué)內(nèi)容 本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動,由三個頁面組成。從老師講課時學(xué)生認(rèn)真聽講的場景,引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽 講的習(xí)慣。從上課時學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景,引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,與前兩個內(nèi)容進行比較,讓學(xué)生明 白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。 學(xué)情分析: 這是一年級的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們,這些孩子一時難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變,同時,學(xué)生的組織管理工 作是一個難點。針對這些特點,在教學(xué)中要做到以下兩方面工作:一方面要控制好課堂教學(xué)秩序,讓學(xué)生能有序地進行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中,教師要根據(jù)學(xué)生的注意力 特點,控制好學(xué)生的有意注意,適時進行引導(dǎo),使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,以四個活動為載體即:故事激趣,會聽講,活動情境體 驗,學(xué)舉手;火眼金睛,辨是非;典型引路,樹榜樣,通過多媒體課件展示、情境體驗、,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)身邊的榜樣,懂得認(rèn)真聽講, 積極思考,大膽發(fā)言的重要性,從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。 設(shè)計思路 品德培養(yǎng)要回歸生活,但又要高于生活,并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?!墩n堂上》遵循了兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉, 以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活 動源于兒童生活又高于兒童生活。 教學(xué)目標(biāo): 1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。 2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性,不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。 教學(xué)重點: 知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點: 在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,逐步形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 課時安排: 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;準(zhǔn)備部分謎語。 2、制作多媒體課件,展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。 教學(xué)過程: 活動一:故事激趣,會聽講 師:同學(xué)們喜歡看動畫片嗎? 生:喜歡。 師:現(xiàn)在老師播放一部動畫片《學(xué)弈》,大家想想第一個人為什么沒有學(xué)會下棋?第二個人為什么學(xué)會了下棋? 師:看完了動畫片,請同學(xué)們回答,第一個人為什么沒有學(xué)會下棋?第二個人為什么學(xué)會了下棋? 生1:第一個人沒有認(rèn)真聽老師講課。 生2:第二個人上課時一心一意聽老師講課,所以他學(xué)會了下棋。(師鼓勵其一心一意用得好。棒!棒!棒!,你真棒!) 生3:第一個人沒有學(xué)會下棋,是因為他三心二意,老師教下棋時,他去看天鵝了。(師鼓勵其三心二意一詞用得好) …… 生:老師,小貓釣魚也是講的這個道理,我們上課時要一心一意聽講。 師:你說得真好!同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細(xì),也很會動腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更多的知識和本領(lǐng),上課時就要認(rèn)真聽講,積極思考,遇到不懂問題,要主動地問老師。那么,上課聽講,積極思考,不懂就問,能給我們帶來哪些好處呢? 生1:可以學(xué)到很多知識。 生2:老師會表揚我,發(fā)言積極。 生3:上課認(rèn)真聽講,我就會唱歌。 生4:我上課發(fā)言積極,老師獎勵我了一面紅旗。 …… 師:同學(xué)們剛才說得真不錯!上課認(rèn)真聽講,積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(貼上學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考的圖畫)。因此,我們不管上什么課,都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說的,老師說的,積極思考問題,這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。 ?。ㄔO(shè)計意圖:一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣,因此在教學(xué)開頭,就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生的興趣。因此,我結(jié)合學(xué)生的這一特點,以 《學(xué)弈》這個動畫片作為第一個活動,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣,啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果,學(xué)生在輕松愉快的氛 圍中明白了認(rèn)真聽講的重要性。) 活動二:情境體驗,學(xué)舉手 師:同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講、積極思考的道理,現(xiàn)在我們一起做個猜謎的游戲,好不好? 生:好! 師:老師出謎語,你們搶答。 師:剛才搶答時,你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎? 生:沒有,太吵了,聽不清! 生:聽不清,我的頭都吵疼了。 師:是呀!剛才同學(xué)們都在搶著說,我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大,太吵還會影響我們的身體健康?,F(xiàn)在,我們不搶答,知道答案的同學(xué)就舉手,好不好? 師出示謎語,學(xué)生舉手回答。 師:現(xiàn)在還亂嗎? 生:不亂了。 師:為什么呢? 生:我們舉手回答問題就不亂了。 師:對!我們上課時不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的好習(xí)慣,還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣。現(xiàn)在請你們想想,在上課時什么時候可以舉手? 生1:回答老師問題時要舉手。 生2:沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。 生3:我想上廁所時要舉手。 生4:我不會做作業(yè)時要舉手。 生5:遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。 …… 師:同學(xué)們說得真好!我們上課時要積極舉手發(fā)言,回答問題時聲音要洪亮,遇到不明白的問題時要主動問老師,這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。(貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫) ?。ㄔO(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,我以猜謎活動入手,先讓學(xué)生搶答,再讓學(xué)生舉手有序地回答,通過兩次截然不同的親身體驗,起到了水到渠成的效果,學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。) 活動三:火眼金睛,辨是非 教師多媒體課件展示孫悟空形象,定格孫悟空的火眼金睛。 師:孫悟空煉就了一雙火眼金睛,能辨出妖怪,現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力,看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么?這樣做對嗎?為什么?同桌之間互相討論。 教師課件展示27頁四幅圖畫,學(xué)生先討論,再指名回答。 生:第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。 師:你的眼力真好!那你們說說這樣做有什么不好呢? 生:上課講話,會影響其他同學(xué)聽講。 生:上課講話,老師講的內(nèi)容你就沒有聽到,作業(yè)就不會做了,媽媽會罵你的。 生:上課講話,學(xué)不到知識,考試就考不好。 師:那么第二幅圖呢? 生:小女孩在開小差。 師:什么是開小差? 生:開小差就是上課時想別的好玩的事情了。 生:開小差就是去想動畫片了。 生:開小差就是上課不認(rèn)真聽講。 師:同學(xué)們回答得真好,給自己掌聲鼓勵。(棒!棒!棒!我真棒) 師:那第三幅圖呢? 生:小男孩在玩鉛筆盒,沒有聽講。 師:最后一幅圖呢? 生:小女孩上課在吃東西。 師:你們能說說上課吃東西,有什么不好嗎? 生:上課吃東西,就不聽講了,學(xué)習(xí)就不好。 生:上課吃東西,不講衛(wèi)生,我們班就得不到流動紅旗了。 生:我媽媽說了,吃零食,對胃不好,身體就長不好。 生:我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了,說里面有毒藥,外面小攤上的零食不衛(wèi)生,里面也有毒藥。(學(xué)生大笑) 師:你真行!知道的知識真多!現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益,在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害,特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán) 重,現(xiàn)在國家正在采取有力措施進行督查和管理。剛才同學(xué)們都說得很好,我相信,通過今天的學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病,做一個上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,認(rèn)真 思考,愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到? 生:能做到。 (設(shè)計意圖:一年級小學(xué)生的注意力保持時間一般是20分鐘,教學(xué)第三個環(huán)節(jié)這段時間是學(xué)生最感疲勞的階段,因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞,如何 有效地控制學(xué)生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了多媒體課件,通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個目的,一是吸引學(xué)生的注意力,二是直觀再 現(xiàn)情景,鼓勵學(xué)生改掉缺點,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論,學(xué)生主動參與到活動中,積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題,教育學(xué)生有序地 舉手發(fā)言,讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機會,從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。) 活動四:典型引路,樹榜樣 師:老師也相信你們能做到?,F(xiàn)在,老師在你們上課的時候,拍攝了一些鏡頭,我們來看看都有誰? 師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講、上課積極以言,不懂就問等畫面。 學(xué)生們積極性非常高,看到有自己的或他人的畫面,非常高興。 師:你們看到了什么? 生1:我看到張濤上課聽講很認(rèn)真。 生2:我看到李晨回答問題聲音很洪亮。 生3:我看到陳可再向老師提問題。 生4:我看到段靈在舉手。 師:這些同學(xué)上課的時候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,勤于思考,不懂就問,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,我們給他們熱烈的掌聲。其實,在我 們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué),如陳加,李瑞、王國、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能做到嗎? 生齊答:能。 師:這一節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得很好,老師獎勵大家一首兒歌。(多媒體課件展示) 鈴聲響,進課堂。拿書本,把歌唱。起立時,身站直。要發(fā)言,先舉手。愛學(xué)習(xí),勤思考。小動作,不要做。好學(xué)生,樣樣棒! 師:同學(xué)們,老師希望你們通過自己的努力,做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。 ?。ㄔO(shè)計意圖:通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景,達(dá)到三方面的目的:一方面勉勵這些學(xué)生再接再厲,另一方面鼓勵另一些學(xué) 生改正自身的不足,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣,三方面激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)整學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié),同時也是對第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充對 比,使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做?不應(yīng)該怎么做?最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí),對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進行了概括,入腦入心。) 小結(jié):“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人,身邊的事中,更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性,更容易樹立自己心目中的榜樣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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