一年級數(shù)學(xué)上冊 第2單元 位置《上、下、前、后》教材分析 新人教版.doc

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上、下、前、后 　　“上、下、前、后”是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始課。這部分內(nèi)容是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的起始階段。在第一學(xué)段中有簡單幾何形體和常見的平面圖形，有圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，有認(rèn)識物體的相對位置，有初步的測量、識圖和畫圖等內(nèi)容，這些內(nèi)容是第二學(xué)段有關(guān)幾何知識學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。 　　教材中的主題圖是江上大橋，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學(xué)生可以分成兩個層次進(jìn)行觀察表述：一是根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識上、下方位；二是根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系，認(rèn)識前、后方位。在學(xué)生表述物體所在的位置過程中，自然地運用到上、下、前、后四個方位詞，初步感受到兩個物體之間具有相對的位置關(guān)系。 　　情境圖下的文字分別示范了如何表達(dá)物體的上下或前后位置關(guān)系。圖中呈現(xiàn)“上、下”“前、后”關(guān)系時，分別運用了三個不同的事物，學(xué)生在表述時可能會出現(xiàn)一會兒說火車在上面，一會兒又說火車在下面的情況，因此讓學(xué)生按一定的示范用準(zhǔn)確的語言對兩個物體的位置關(guān)系進(jìn)行表達(dá)，有助于學(xué)生對物體之間位置關(guān)系的相對性進(jìn)行理解。左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學(xué)生“再看圖說一說”，給學(xué)生的表述和交流留出了空間，加深學(xué)生對空間方位的理解。 “做一做”讓學(xué)生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學(xué)生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。