大班科學(xué)活動(dòng)教案：大魚(yú)吃小魚(yú)教案

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1、 大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃：大魚(yú)吃小魚(yú)教學(xué)計(jì)劃 大型科學(xué)活動(dòng)大魚(yú)吃小魚(yú)的教學(xué)案例主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，了解動(dòng)植物的依賴性，初步了解食物鏈的概念，嘗試根據(jù)動(dòng)物和植物的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。到食物鏈，適合幼兒園教師。大班科學(xué)活動(dòng)班，快來(lái)看大魚(yú)吃小魚(yú)課的計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.了解動(dòng)植物的依賴性，了解食物鏈的概念。 2.嘗試通過(guò)食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類(lèi)。 3.了解保護(hù)生態(tài)平衡和進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)的重要性。 4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽探索和實(shí)驗(yàn)。 5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，并對(duì)生活中的發(fā)現(xiàn)，探索和交流產(chǎn)生興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1，各種動(dòng)植物圖片（如青蛙，田鼠，

2、小魚(yú)，大魚(yú)，蝦，小麥，麻雀，鷹等） 2.食物鏈的一個(gè)底部。 活動(dòng)程序： 首先，介紹對(duì)話。 孩子們知道世界上有很多動(dòng)物。這些動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，但我們的孩子想知道人類(lèi)好朋友的樣子嗎？你喜歡吃什么？如何生活？它是如何活躍的？讓我們學(xué)習(xí)這一課《大魚(yú)吃小魚(yú)》。 其次，讓孩子們了解動(dòng)植物的依賴性，并初步了解食物鏈的概念。 1.出口主題：大魚(yú)吃小魚(yú)。 2.展示動(dòng)植物的圖片。 （1）老師：看看我們的照片是什么？ （讓幼兒自由地說(shuō)出植物群和動(dòng)物群的名稱。） （2）老師：孩子們知道什么是植物？這些動(dòng)物是什么？ （讓個(gè)別孩子對(duì)植物和動(dòng)物的圖片進(jìn)行分類(lèi)） （3）討論并理解動(dòng)植物之間的相互依賴性。

3、 老師：你知道這些動(dòng)物通常是靠吃東西存活的嗎？ （孩子們可以自由地找到并相互交流，然后進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物會(huì)認(rèn)出小動(dòng)物的食物和吃草。） （4）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。 老師：大魚(yú)要吃什么？小魚(yú)要吃什么？ （引導(dǎo)孩子們知道大魚(yú)通常吃小魚(yú)，小魚(yú)會(huì)吃水中的海藻或浮游生物） （5）觀察食物鏈操作層，討論食物鏈分選方法，了解食物鏈概念。 老師：老師這里有個(gè)盤(pán)子。孩子想看看教師的底盤(pán)上有什么嗎？ （老師把大魚(yú)放在最右邊的方格，用手勢(shì)引導(dǎo)孩子理解食物的分類(lèi)方式。） 老師：大魚(yú)吃小魚(yú)。我們把小魚(yú)放在第二個(gè)廣場(chǎng)上。應(yīng)該是第三個(gè)網(wǎng)格？為什么？ （海藻） 老師總結(jié)：在自然界中，有大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象。這種關(guān)系被稱為食物鏈。 第三，嘗試根據(jù)食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類(lèi)。 桌子上有很多動(dòng)物和植物的照片。讓孩子們挑選一組食物鏈圖片并在底板上分類(lèi)。 總結(jié)：今天，孩子們知道世界上的動(dòng)植物有食物鏈關(guān)系。因此，在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)保護(hù)食物鏈的完整性，保護(hù)生態(tài)平衡。 第四，要求孩子們完成草地上的食物鏈。