《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計

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1、《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生;分析負面情感體驗對我們的影響;理解生活中不斷創(chuàng)造、傳 遞美好情感體驗。 過程與方法 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生參與討論、分析,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,探究 合作解決問題,從而正確認識我們在情感中的成長,對正負情感體驗。 情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗,把握好負面情感體驗對生活的影響。 保持身心愉悅,逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。 重點難點 教學(xué)重點:了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響;生活中傳遞正面情感體驗。 教學(xué)難點:負面情感體驗對我們的影響。 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課

2、 (多媒體顯示圖片) 父母與子女 師生關(guān)系 朋友關(guān)系 教師講述:我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們 就來探討在品味情感中成長的問題。 二、 新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一:體味美好情感 活動一:情景再現(xiàn) (多媒體顯示情景) 情景一 思考: ( 1)閱讀后,談?wù)劯邢耄? 提示:老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。 生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情 感表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展。 情境二 東東喜歡看偵探小說,常常一看就是一夜。有時,他根據(jù)故事

3、情節(jié)就能夠準確的“破案”。他 覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。 七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮” 環(huán)節(jié),亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而 泣。 (2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗? 提示:東東破案后的快樂體驗;亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。 (3)在生活中,你有哪些美好的情感體驗 ?說出來與同學(xué)分享。 提示:自己在生活中的情感體驗 教師講述:在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如:父母對我們無私的愛,我們也要 愛我們的父母。 情境三 浩浩代表班級參加年紀辯論會,發(fā)揮

4、失常,感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍,出 強辯論技能的學(xué)習(xí),希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。 (4)浩浩為什么心理感覺不舒服?這是一種什么心理表現(xiàn)? 提示:羞恥感表現(xiàn) (5)浩浩這樣的感受有什么意義? 提示:浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。 分組討論:(6)怎樣看待生活中的負面情緒 ( 1)生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。它可以豐富 我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 ( 2)學(xué)會承受一些負面感受,善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力,也可以讓我們從中獲得美好 的情感體驗,不斷成長。 思考:你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法?

5、提示:閱讀教材,分組討論。派代表回答。 教師總結(jié):情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的,不能強迫。我們不愿意被別人自己強 迫喜歡或不喜歡,同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、 參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。 我們知道了情感的怎樣獲得來源,同時掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法 ①選擇完成一項自己喜歡的活動。 ②幫助他人③走進博物館或大自然; ④欣賞藝術(shù)作品等方法, 培養(yǎng)我們的正面情感體驗。 目標導(dǎo)學(xué)二:傳遞情感正能量 活動三:情境分析 (多媒體顯示情景) 情境一小明學(xué)習(xí)成績友誼,但在班里總是以同學(xué)的生理特點和確定起綽號為樂

6、,逐漸他的同學(xué) 都不愿意和他玩了。他感到很郁悶,把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖,取綽號 取樂,你會有什么感受?”小明想想,知道自己怎么做了。第二天,小明向那些同學(xué)道歉,開始關(guān) 心,幫助同學(xué),利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難。 ( 1)小明遇到什么問題?他又是怎么做呢? 提示:討論、分析、結(jié)合情境談做法。 教師歸納 : ( 2 )傳遞情感正能量的途徑有哪些? ①在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和東西來影 響環(huán)境。 我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境,學(xué)會關(guān)心他人,掌握技巧。 ②我們的情感需要表達、 回應(yīng), 需要共鳴。 在與他人的

7、情感交流中, 我們可以傳遞美好的情感, 傳遞生命的正能量。 情景二 ( 3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎? ( 4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻? 教師總結(jié):傳遞情感正能量的意義 通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新 的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗,通過改變環(huán)境傳遞正能量,傳遞美好的情感,掌握 關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力 量,周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

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