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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
《繡荷包（山西） 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)山西《繡荷包》 ，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，初步了解民歌小調(diào)的基
2、本特點(diǎn)；
2、認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” ，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
3、能專(zhuān)心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品，從而培養(yǎng)學(xué)生熱
愛(ài)祖國(guó)文化，熱愛(ài)家園，建設(shè)家園的崇高思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地學(xué)唱《繡荷包》 ，并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽(tīng)《采茶燈》等體驗(yàn)感受其音樂(lè)，并能總結(jié)出小調(diào)的基本特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入：
師： “民歌，是人民群眾在長(zhǎng)期的生活勞動(dòng)和斗爭(zhēng)中口耳相傳，不斷加工而形成的。它是人
民群眾集體創(chuàng)作，智慧的結(jié)晶。民歌按題材分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)
了民歌的
3、兩種體裁——山歌、勞動(dòng)號(hào)子，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)——小調(diào)。 ”
三、出示目標(biāo)：
（一）通過(guò)聆聽(tīng)《繡荷包》 ，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，初步了解民歌小調(diào)的基本特點(diǎn)；
（二）認(rèn)識(shí)民歌的一種創(chuàng)作方法——“同頭換尾” ，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；
（三） 能專(zhuān)心聆聽(tīng)傳統(tǒng)小調(diào)中有代表性的作品， 并能哼唱其中的一兩首作品， 從而培養(yǎng)學(xué)生
熱愛(ài)祖國(guó)文化，熱愛(ài)家園，建設(shè)家園的崇高思想。
四、新課教學(xué)：
山西民歌《繡荷包》
1、分別聆聽(tīng)這首民歌。
2、 “荷包” ：青年男女交往的一種“信物” 。各地的“繡荷包”調(diào)多用來(lái)表現(xiàn)女性對(duì)意中人的
深切思念和期盼之情。
3、學(xué)唱這首《繡荷包》 。
4、師： “唱
4、完這首《繡荷包》 ，帶給你們什么樣的感受？” （學(xué)生討論）
生：…
, 旋律明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式。
5、小調(diào)
)
節(jié)奏規(guī)整,
民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，其音樂(lè)結(jié)構(gòu)大多方正均衡, 曲調(diào)細(xì)膩婉柔。
五、活動(dòng)與練習(xí) 聽(tīng)完了這么多小調(diào)，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下民歌小調(diào)的一些特點(diǎn)。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
1、：
小調(diào)的歌唱內(nèi)容:
A、
情感生活
、勞動(dòng)生活 C 、社會(huì)現(xiàn)象階級(jí)矛盾
2、：
曲調(diào)旋律:
A、
高亢開(kāi)闊
、跌宕起伏 C 、較委婉流暢
3、：
A、
自由
、規(guī)整
4、：
情感表達(dá):
A、
率真直白
、細(xì)膩曲折
《繡荷包(山西)》教案新部編本1
