《《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)與能力： 明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題， 體味輕諷和夸張?jiān)?/p>
2、小說中的作用，
咀嚼本小說的語(yǔ)言。
2、過程與方法：采用討論的學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主，更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解小說的主題思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)引
1、這篇小說貼近學(xué)生生活，線索清楚，閱讀上不會(huì)有大障礙。讓學(xué)生閱讀全文，順手
劃出字詞。
2、劃分段落，概括大意。
3、理解兒童文學(xué)（小說）的特點(diǎn)，分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。
二、活動(dòng)流程
1、速讀全文；
2、劃出字詞，注音解釋。
正音
1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）
2、多音多義字
3、
著陸（）一著棋（）著火（）沿著（）
哽咽（）咽喉（）咽氣（）
露出馬腳（）露餡兒（）
一圈（）豬圈（）
挑釁（）挑三揀四（）
解釋
聲嘶力竭——
大名鼎鼎——
連綿起伏——
煞有介事——
3、討論交流
討論交流一
劃分段落，概括大意。
提示：小說以?shī)W伊達(dá)的成長(zhǎng)為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。
討論歸納：
全文可分為四部分：
第一部分，開端，寫小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名“奧伊達(dá)” 。
第二部分，發(fā)展， （從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影
的” 。 ）寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。
第三部分，高
4、潮， （從“以后好長(zhǎng)一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過” 。 ）寫奧伊達(dá)
混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險(xiǎn)家。
第四部分，結(jié)局， （從“后來，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。 ）寫奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育
下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。
討論交流二：分組暢談對(duì)奧依達(dá)的印象和理解。
提示： 兒童小說的特點(diǎn)。 兒童小說除了一般小說的特點(diǎn)之外， 還有其自己的特點(diǎn)， 即反
映兒童成長(zhǎng)的各個(gè)不同年齡階段中一般的、 典型的、 本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格， 兒童小說要?dú)g
欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕
5、喜劇的筆法，塑造了奧
伊達(dá)這個(gè)兒童形象。
4、歸納總結(jié)：
奧伊達(dá)，小說的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同
時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫了奧
伊達(dá)的兒童心理和性格特征。
有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；
上小學(xué)時(shí)， 最大的理想是不要特權(quán)， 即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去
北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家。
天真、 頑皮、 好奇、 聰慧的表現(xiàn)： 堅(jiān)持為自己取名， 可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，
他并不知道，為了放棄“特權(quán)” ，他無論如何要父
6、母買電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的
孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的” ；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然
發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家” 、去北極探險(xiǎn)“主要是覺得冰天雪
地的北極總歸要比澳大利亞好玩” 的孩子身上。 特別是為了給自己買一雙新鞋， 竟然想出了
要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。 這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出
來的意識(shí)是那么可愛，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。
這幾件小事在常人看來是很平常的， 甚至是可笑的， 但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有
的心理特征，對(duì)一個(gè) 成長(zhǎng)中的兒童來說也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)
和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是
獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。
三、活動(dòng)延伸
1、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學(xué)（小說）的特點(diǎn)。
2、抄寫字詞
3、思考：
（ 1）什么是幽默？本小說在刻畫奧伊達(dá)和其父母時(shí)用了那些幽默的方式？
（ 2）奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對(duì)當(dāng)今許多父母教育孩子的
方法又有何看法？
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
