2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第9課《記金華的雙龍洞》(朗讀指導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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《記金華的雙龍洞》 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;理解并掌握“盤(pán)曲、蜿蜒、突兀森郁、顏色各異、變化多端”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理清文章脈絡(luò),理解課文內(nèi)容,了解金華雙龍洞的特點(diǎn),能復(fù)述雙龍洞的景象,感受大自然的壯觀。 3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解金華雙龍洞的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、山河處處美,不要說(shuō)浩瀚的大海、險(xiǎn)峻的高山、遼闊的草原、廣袤的田野,就是一花一石一丘一洞都美不勝收,今天我們隨葉圣陶先生去游金華的雙龍洞,領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光,我想你們一定會(huì)有許多收獲的。 教師范讀。 說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞,你印象最深的是什么? 2、對(duì)于金華的雙龍洞,通過(guò)預(yù)習(xí)你都了解些什么情況? 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞: 要求:讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)清字形(一類生字要求會(huì)寫(xiě))。 理解字義。 (1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。 (2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況: ①指名讀生字:抽讀11張生字卡和7個(gè)詞語(yǔ)。 ②正音: ③分析字形結(jié)構(gòu),記憶生字: 聚:下面部分要注意寫(xiě)正確。 郁:左邊是“有”,右邊是“右耳旁”,不能寫(xiě)顛倒。 ④理解詞語(yǔ):(可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法) 映山紅:本名杜鵑,常綠或落葉灌木,葉子呈圓形,花多為紅色,供觀賞。文中映山紅是指這種植物的花。 油桐:落葉喬木,葉卵形,花大,白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋,果實(shí)綠色,近球形,頂端尖。種子榨的油叫桐油。 明艷:本課指明亮而鮮艷的色彩。 突兀森郁:形容山勢(shì)高峻,樹(shù)木茂盛。突兀:高聳的樣子。森郁:森林茂盛。 孔隙:本課指極低矮窄小的洞。 蜿蜒:原指蛇類爬行的樣子。課文中指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。 石鐘乳:本名鐘乳石。石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體,常與石筍上下相對(duì)。由含有碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。 石筍:石灰?guī)r洞中直立的像筍一樣的物體,常與鐘乳石上下相對(duì),是由洞頂?shù)蜗碌乃泻刑妓徕}沉淀堆積而成的。 進(jìn):課文中作量詞。平房的一宅之內(nèi)分為前后兩排,每一排稱為一進(jìn)。 2、默讀課文,了解主要內(nèi)容: 帶著問(wèn)題讀課文: 默讀課文,標(biāo)序號(hào),再想想這篇課文主要寫(xiě)了什么?(這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。) 3、了解寫(xiě)作順序: 過(guò)渡:作者游覽了雙龍洞,他是按什么順序?qū)懙?,向我們介紹了什么?自讀思考,用筆畫(huà)下來(lái)。 (1)自讀思考。 (2)小組交流。 (3)班級(jí)交流。 全文是按游覽順序?qū)懙?,依次?xiě)了游覽金華雙龍洞的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。 板書(shū):路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞 三、布置作業(yè)。 1、抄寫(xiě)生字、新詞。 2、畫(huà)一張游覽路線圖,再說(shuō)一說(shuō)作者游覽了哪些景點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。 過(guò)渡:我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā),經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑,眼前一片明艷,耳邊溪流潺潺,迎著溪水抬頭望去,看!雙龍洞到了! 二、學(xué)習(xí)課文。 過(guò)渡:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),朗讀課文的四、五、六自然段,看看我們都隨葉老游覽了哪些地方,你最喜歡哪個(gè)地方,為什么?(洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞) 過(guò)渡:這高大的溶洞,景象奇特,我們一起來(lái)到洞口,看到了什么,你有什么感受?請(qǐng)你用筆劃下來(lái),再讀一讀。 1、洞口寬,像橋洞。 (1)指讀,讀出寬大的感受。 (2)明確學(xué)法:洞口這部分我們是先找出看到了什么,感受到了什么,再把體會(huì)讀出來(lái)。 過(guò)渡:我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口,就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢? 2、自學(xué)外洞,把自己的收獲匯報(bào)給大家。 高、大 仿佛到了個(gè)大會(huì)堂 聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。 誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)? 過(guò)渡:這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特,更令人驚嘆的是,那正流出溪水的孔隙??靵?lái)看看吧! 3、出示資料: 內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔,僅通水道,長(zhǎng)10余米,寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通,形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船”,如欲觀賞,唯有平臥小舟,仰面擦崖逆水而入,不得稍有抬頭,有驚而無(wú)險(xiǎn),妙趣橫生,堪稱游覽方式之一絕,有“水石奇觀”之譽(yù)。 (1)看圖片后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?孔隙給你什么感受?(窄小、低矮) (2)自讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。 (自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)) (3)感情朗讀。(喜歡讀哪一句就讀哪一句) 過(guò)渡:這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第五自然段。 (4)有感情朗讀全段。 過(guò)渡:我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò),大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢? 4、默讀第六自然段,用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考:在內(nèi)洞你看到了什么?有什么感受?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。 (1)漆黑一片,什么也看不見(jiàn); (2)洞頂?shù)碾p龍; (3)石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端,顏色各異,即使不比做什么,也很值得觀賞。 (4)看圖片加深體會(huì)。 (5)出示資料: 洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?!?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。 過(guò)渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。 (6)感情朗讀。指讀。 過(guò)渡:就這樣,我們隨葉老又仰臥在小船里,通過(guò)孔隙出了洞。 三、總結(jié)。 1、總結(jié)全文,體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。 這節(jié)課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。(景象奇特)而且,還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞,體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。 2、發(fā)散:學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字,進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。 老師知道,同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料,下面我們就來(lái)展示給大家吧。 3、針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。 同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中,搜集到豐富的材料,《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,更豐富的知識(shí),和搜集資料的途徑、方法,希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們也能這樣做。 結(jié)束語(yǔ):這篇文章寫(xiě)了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。描寫(xiě)細(xì)致,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,是因?yàn)樽髡哒J(rèn)真觀察深切的體會(huì),抓住景物本身的特點(diǎn),并把自己的情感融入景物之中。同學(xué)們,我們身邊無(wú)處不存在美,只要對(duì)生活充滿愛(ài),只要認(rèn)真觀察,認(rèn)真體驗(yàn),就會(huì)寫(xiě)出具體生動(dòng)的好文章來(lái)。 四、作業(yè)。 1、背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。 2、造句; 時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用,舉例提示:“大海時(shí)而……”,“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”,“我的心情……”等) 即使……也……(讀課文范句,體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思,然后教師或?qū)W生示范造句,指導(dǎo)仿造)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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