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1、幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃《瓶子和蓋子》帶反思
小班教學(xué)計(jì)劃《瓶子和蓋子》包括對(duì)小班以科學(xué)為主題的教學(xué)活動(dòng)的反思，以便孩子們?cè)敢馓剿鞑煌姆椒?，例如擰緊和按壓，嘗試關(guān)閉奶瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作，了解奶瓶的作用蓋上蓋子，然后尋找瓶子的特征。在中間，嘗試選擇合適的蓋子來匹配瓶子，培養(yǎng)孩子對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽地探索和實(shí)驗(yàn)。來看看帶有反思計(jì)劃的幼兒園班003010。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解瓶蓋的作用。在查找瓶子的特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子以匹配瓶子。
2.隨意探索各種方法，例如擰緊和壓緊，嘗試關(guān)閉瓶蓋并進(jìn)行手部動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，并愿意大膽地探索和試驗(yàn)。
4.讓孩子學(xué)習(xí)最初的
2、錄音方法。
繁重而艱巨的活動(dòng)：
自己蓋好瓶子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同的瓶子。
發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，蓋住各種奶瓶，并用簡(jiǎn)單的語言描述它們。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
體驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子被蓋住了，如果生活中的蓋子少了，會(huì)帶來很多便利；
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種形狀和功能的瓶子；幾個(gè)泡沫板（與兒童人數(shù)相比）；橡皮筋（又細(xì)又長(zhǎng)，便于兒童操作）；
活動(dòng)程序：
1.引導(dǎo)主題并引導(dǎo)孩子討論封面的作用
老師：我們超市里有很多有用的瓶子。有各種尺寸的瓶子，例如飲料瓶，食品瓶，化妝品瓶和洗滌劑瓶。老師想把東西放到這些瓶子里，但不小心把瓶子放了。封面完全弄亂了，我現(xiàn)在該怎么辦？
關(guān)鍵問題：老師真的很著急，沒有蓋
3、子，瓶子還能用嗎？為什么？
[此問題有助于孩子們理解蓋子對(duì)瓶子的重要性，并旨在與孩子們討論缺少蓋子的情況下可能出現(xiàn)的問題。孩子們說他們沒有瓶蓋。一些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會(huì)進(jìn)入瓶中。 ;一些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里的東西就會(huì)倒掉，浪費(fèi)掉。 ;一些孩子說：“沒有遮蓋物，里面的東西不衛(wèi)生”。一些孩子說：“沒有掩護(hù)，小蟲子就會(huì)飛進(jìn)來，東西不能被吃掉……”]
老師總結(jié)了孩子的答案：引導(dǎo)孩子討論奶瓶蓋的作用-奶瓶蓋內(nèi)的任何東西都不會(huì)用完，會(huì)被弄臟，使用不便，食物也會(huì)變得不衛(wèi)生。
二，“找掩護(hù)”
1.老師鼓勵(lì)孩子找到適合奶瓶的蓋子，并將帶蓋子的瓶子放在泡沫板上。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，較弱的孩子發(fā)
4、現(xiàn)有至少3瓶的蓋子，而能力更強(qiáng)的孩子發(fā)現(xiàn)有6瓶的蓋子。他們高興地將帶蓋的瓶子帶到自己的“家”。在里面（泡沫板），我還向旁邊的同伴介紹了自己的瓶子和蓋子！
[老師觀察到，孩子在尋找瓶子的蓋子的過程中創(chuàng)造了很多方法。一些孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對(duì)。一些孩子將瓶子和蓋子的大小匹配，老師仔細(xì)觀察了一下?；仡檭和姆椒?，小班兒童的語言能力仍然很弱。自己可能使用的方法尚不清楚。老師會(huì)觀察并幫助孩子以后梳理一下經(jīng)驗(yàn)。 】
2.您找到幾個(gè)瓶子的蓋子了嗎？
[已建立的鏈接，可以加強(qiáng)小班兒童的計(jì)數(shù)能力，找到大量的兒童教師，可以在一致的兒童觀點(diǎn)上提供適當(dāng)?shù)膸椭?】
3.為什么會(huì)有更多的封面？到底是
5、什么瓶子？
[兒童大多尋找在日常生活中使用的大瓶，例如飲料，洗發(fā)水，沐浴露，面油等，有些則不常見，例如香水瓶和保健品。沒有人幫助找到蓋子，有些蓋子很難蓋上。蓋的方法與平時(shí)使用的方法不同，孩子們采取了放棄的方法。 】
4.您如何找到最合適的封面？如何幫助掩蓋？
[根據(jù)孩子的搜索過程中的方法，以及剩余的瓶子一起找到的方法，孩子們可以幫助新郎梳理瓶子以找到蓋子：有些孩子根據(jù)瓶子口的大小找到蓋子。一些孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子；有些孩子根據(jù)蓋的方式找到蓋子。有些孩子會(huì)根據(jù)擰緊和按壓的不同方式找到蓋子（老師側(cè)重于蓋子的不同覆蓋方法）……]
5.每個(gè)瓶子都有一個(gè)不同的蓋子，那么瓶子里的東西怎
6、么出來？
[通過老師和孩子的示范，我總結(jié)了各種瓶子的制作方法：按，擠壓，倒.]
三，“找朋友”
每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子。這兩個(gè)好朋友一定有一個(gè)地方，例如，他們都是飲料瓶.
[旨在鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共性，例如顏色，功能，選擇或觸摸瓶子，以發(fā)展孩子觀察和識(shí)別事物的能力。 】
2.找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子將用橡皮筋捆扎并送至自己的泡沫板上；
3.向您介紹在其中找到兩個(gè)“好朋友”瓶子的地方；
[由于老師介紹了飲料瓶來找朋友，所以有很多孩子在尋找飲料瓶，有些孩子發(fā)現(xiàn)洗發(fā)水瓶成為朋友；一些孩子用兩瓶相同顏色的東西交朋友；一些孩子尋找兩個(gè)是玻璃瓶做朋友。一些孩子找到兩個(gè)朋友，他們用
7、德國的方法從瓶子里拿東西。
四，活動(dòng)總結(jié)
瓶在我們生活中的使用總結(jié)！
[鼓舞兒童繼續(xù)尋找和探索興趣。 】
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班兒童，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)總體上令人滿意?；顒?dòng)開始前，我和孩子們一起收集了瓶子和蓋子，并玩著瓶子和蓋子。目的是讓孩子們積累一定的經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)?？吹胶⒆觽儗?duì)擰緊和打開瓶蓋感興趣。這些材料是生命。在幼兒園中比較常見，在幼兒園的小班教學(xué)中很容易進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子可以嘗試一下，在重復(fù)操作中，可以找到匹配瓶蓋和瓶口的方法。
在事件發(fā)生后。我將活動(dòng)資料放在角落游戲中，以使弱勢(shì)兒童能夠進(jìn)行鞏固練習(xí)，然后進(jìn)一步滿足兒童的操作欲望。第三，鼓勵(lì)孩子們注意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋
8、子，發(fā)現(xiàn)奇特的瓶子和蓋子可以與同伴分享。讓孩子們最初對(duì)事物具有好奇心，并具有初步的詢問感。
專家評(píng)論：
該類具有三個(gè)特點(diǎn)：第一，要求明確，操作有序。第二，擴(kuò)大了兒童的活動(dòng)范圍，活動(dòng)范圍更加寬敞。第三是要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。在活動(dòng)中，鄭老師沒有抓住孩子的鼻子，也沒有放過孩子。相反，她讓孩子了解具體的操作要求，然后開展自己的活動(dòng)，并有足夠的時(shí)間鼓勵(lì)孩子們?nèi)タ春驼f話。整個(gè)活動(dòng)始終保持輕松，和諧，快樂，有序的氣氛。目標(biāo)層是漸進(jìn)的，教學(xué)方法正確使用，反映了有效的教學(xué)。
小百科全書：瓶子是一個(gè)容器。通常，嘴小，脖子大，由塑料，瓷器或玻璃制成。通常用于盛裝液體物質(zhì)（例如水，油等）。
幼兒園小班教案《瓶子和蓋子》含反思（通用）
