2019年高中語文 第1單元《論語》選讀 第5課 不義而富且貴于我如浮云練習 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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2019年高中語文 第1單元《論語》選讀 第5課 不義而富且貴，于我如浮云練習 新人教版選修《先秦諸子選讀》 一、夯實雙基 1．下列加點的詞，解釋有錯誤的一項是(　D　) A．富而(如果)可求　　從(順從，依從)吾所好　　時(在適當的時候)然后言 B．不處(接受)　　 所惡(厭惡)　　 終(完)食 C．無適(專主)　　　 無莫(不要) 　　 義與之比(并列) D．尚(尊崇)勇　　　　不能徙(遷移) 是(判斷動詞，和現代漢語的“是”同義)吾憂也 【解析】　“是”是代詞“這”，此句為“這(是)我的憂慮啊” 2．下列句子中的加點詞，意義相同的一項是(　D　) A． B． C． D． 【解析】　A厭：①討厭，②滿足；B欲：①想要，②欲望；C文：①修飾，②掩飾；D雖：即使 3．下列成語解釋不正確的一項是(　C　) A．見危授命：面臨危難挺身而出，付出性命。 B．任重道遠：擔當的東西重，而且路程遙遠。 C．欲速則不達：想要快速地趕到目的地，反而到達不了目的地。 D．割雞焉用牛刀：殺個雞何必用宰牛的刀。比喻做小事情不值得用大的力量。 【解析】　過于性急反而不能達到目的 4．下列句子中加點的詞和現代漢語意義差別最大的一項是(　C　) A．造次必于是 B．顛沛必于是 C．子路問成人 D．見利思義，見危授命 5．下列句子中的“信”字，意義相同的兩項是(　AD　) A．信乎，夫子不言、不笑、不取乎？ B．人而無信，不知其可也。 C．低眉信手續(xù)續(xù)彈。 D．一人得道，仙及雞犬，信夫！ 【解析】　AD都是“真實”的意思，B信用，C隨意 6．下列句子中的“惡”字讀音和意義都相同的兩項是(　BD　) A．貧與賤，是人之所惡也。 B．君子去仁，惡乎成名。 C．廉君宣惡言。 D．卒然問曰：“天下惡乎定？” 【解析】　BD是疑問代詞，哪里，怎么，都讀wū；A讀w，厭惡；C讀，壞 7．中國傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠古發(fā)展過來的。下面關于傳統(tǒng)節(jié)日描述正確的是(　A　) A．七夕節(jié)，來自于牛郎與織女的傳說，在農歷七月初七慶祝，以乞巧為主。 B．上元節(jié)，俗稱“鬼節(jié)”，“七月半”，在陰歷七月十五日，以祭鬼為主。 C．清明節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”，在清明節(jié)前一二日，以禁煙、冷食祭日為主。 D．中元節(jié)，農歷正月十五，以吃元宵、賞燈、舞獅和未婚男女交往為習俗。 【解析】　七夕節(jié)，來自于牛郎與織女的傳說。在農歷七月初七慶祝，以乞巧為主。 中元節(jié)，俗稱“鬼節(jié)”“七月半”，在陰歷七月十五日，以祭鬼為主。 寒食節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”，在清明節(jié)前一二日，以禁煙、冷食祭日為主。 上元節(jié)，又是農歷正月十五元宵節(jié)，以吃元宵、賞燈、舞獅和未婚男女出游交往幽會為習俗，所以元宵節(jié)可以說是地道的中國情人節(jié)，是中國古代最浪漫的又一個情人節(jié)。 8．下面對文章內容理解不正確的一項是(　C　) A．孔子并非喜貧厭富，而是認為一切都要符合道義。違背了道義的富貴，對自己來說是毫無價值的。 B．孔子所談的“君子有九思”，是對君子的要求。一言一行都要認真思考和自我反省，這里包括個人道德修養(yǎng)的各種規(guī)范，是孔子關于道德修養(yǎng)學說的組成部分。 C．“君子之于天下也”一則，意思是說君子對于天下的事，沒有什么事一定要怎么做，沒有什么事一定不要怎么做。只要不違法，就可以率性而為。 D．“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！边@一則從反面闡明如何落實儒家的人生觀，即修德、講學、徙義、改過。這四條要求，都是讀書人應該努力做到的。如果做不到這四條，就會常常憂慮擔心。 【解析】　“只要不違法，就可以率性而為”不對?？鬃拥囊馑际鞘虑椴还茉趺醋觯磺卸家姥x，不能背離義的原則。 二、文本精品 閱讀下列文段，回答問題。 子問公叔文子于公明賈曰：“信乎，夫子不言、不笑、不取乎？” 公明賈對曰：“以告者過也！夫子時然后言，人不厭其言；樂然后笑，人不厭其笑；義然后取，人不厭其取?！? 子曰：“其然？豈其然乎？”(《論語憲問》) 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《論語述而》) 9．下列加點詞的解釋正確的一項是(　A　) A．信乎，夫子不言、不笑、不取乎　　 (真實、不虛) B．夫子時然后言　　 (按時) C．豈其然乎　　 (正確) D．人不厭其言　　 (滿足) 【解析】　B項，時，在適當的時候；C項，然，這樣；D項，厭，討厭、厭惡。 10．下列兩組句子中加點詞的意思和用法的解釋，正確的一項是(　A　) 　　　　 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②相同，③與④相同 C．①與②不同，③與④相同 D．①與②不同，③與④不同 【解析】?、佗谥械摹坝凇保樵~，對于。③中的“其”，代詞，他。④中的“其”，代詞，這。 11．下列各句的句式特點與其他三項不同的一項是(　A　) A．以告者過也　 B．曲肱而枕之 C．樂然后笑，人不厭其笑　 D．公明賈對曰 【解析】　A項省略句，省略“之”，這事。B、C、D三項為一般句式。 12．下列各項關于選文內容的解說不正確的一項是(　B　) A．孔子通過評價公叔文子，進一步闡釋了“義然后取”的思想。 B．凡事要守道，這是做人的基本原則。因此，孔子反對追求榮華富貴，只要能堅守道義，就是人生的最大快樂。 C．孔子對公叔文子的態(tài)度是肯定的。 D．孔子強調對富貴財利的追求必須合乎道義，這種思想仍具有很強的現實意義。 【解析】　孔子并不反對追求榮華富貴，只是要有一個基本原則，那就是要堅守道義。 三、課外延伸 閱讀下面的文言文，完成13～16題。 端木賜，衛(wèi)人，字子貢。子貢利口巧辭，孔子常黜其辯。問曰：“汝與回(顏淵)也孰愈？”對曰：“賜也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！? 田常欲作亂于齊，移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰：“夫魯，墳墓之處，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子路、子張請行，孔子弗許。子貢請行，孔子許之。 遂行，至齊，說田常曰：“君之伐魯過矣，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內空，是君上無強臣之敵，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ唬骸吧?。雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？”子貢曰：“君按兵無伐，臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之?！? 田常許之，使子貢南見吳王。說曰：“臣聞之，千鈞之重加銖兩而移。誅暴齊以服強晉，利莫大焉。名存亡魯，實困強齊，智者不疑也?！眳峭踉唬骸吧疲m然，吾嘗與越戰(zhàn)，棲之會稽。越王苦身養(yǎng)士，有報我心。子待我伐越而聽子?！弊迂曉唬骸霸街畡挪贿^魯，今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越?！酵醮笳f，許諾。 遂行。報吳王，吳王大說，以告子貢曰：“越王欲身從寡人伐齊，可乎？”子貢曰：“不可。君受其幣，許其師，而辭其君?！眳峭踉S諾，乃謝越王。于是吳王乃遂發(fā)九郡兵伐齊。 子貢因去之晉，謂晉君曰：“修兵休卒以待之?！睍x君許諾。 子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵，大破齊師；果以兵臨晉，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲昊。殺夫差而戮其相。破吳三年，東向而霸。 故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。子貢一使，使勢相破，十年之中，五國各有變。 (節(jié)選自《史記仲尼弟子列傳第七》) 13．下列各句中，加點詞的意義和用法不相同的一項是(　A　) A．回也聞一以知十 成以其小，劣之 B．去而之吳 輟耕之壟上 C．君因以兵迎之 請以劍舞，因擊沛公于坐 D．利莫大焉 積土成山，風雨興焉 【解析】　A項，前者為連詞，相當于“而”，后者為介詞“因為”。B項，動詞，去。C項，介詞，趁此。D項，兼詞。 14．下面六句話，分別編成四組，全都表現子貢“利口巧辭”的一組是(　B　) ①回也聞一以知十，賜也聞一以知二?、诔悸勚?，千鈞之重加銖兩而移?、圩哟曳ピ蕉犠印、芫芷鋷?，許其師，而辭其君?、輩峭豕c齊人戰(zhàn)于艾陵，大破齊師?、奘曛?，五國各有變 A．①③⑤　 B．①②④　　 C．②③④　 D．①⑤⑥ 【解析】?、凼菂峭醯脑挘虎茛奘怯握f的結果。 15．下列對原文有關內容的理解和敘述，不正確的一項是(　A　) A．孔子雖常被子貢辯得理屈詞窮，但對他的才智是極為了解的。當齊國的田常準備討伐魯國時，子路、子張等弟子都請命，孔子唯獨派子貢出行。 B．在齊國，子貢指出，如果攻打魯國，對田常并沒有什么好處；他又趕到吳國，鼓動吳王夫差去北伐齊國，并提出自己可以出使越國，以解除吳國的后顧之憂。 C．子貢趕往晉國，提醒晉君如果吳國戰(zhàn)勝齊國，必將威脅晉國，讓晉國早早做好迎戰(zhàn)的準備。 D．子貢以其杰出的才智在五國間周旋，結果是保全了魯國，同時影響到此后十年間五國的政局。 【解析】　A項，對“黜”理解有誤，“獨派子貢出行”有誤。 16．將下面的句子翻譯成現代漢語。 (1)賜也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二。 (2)故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。 【答案】　(1)我怎么敢指望跟顏回相比呢！顏回聽說一個道理，能夠推知十個道理，我聽說一個道理，也不過推導出兩個道理。(2)所以，子貢這一出行，保全了魯國，擾亂了齊國，滅掉了吳國，使晉國強大而使越國稱霸。 四、高考熱點 17．一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線處填寫出相應內容。 示例：形象表達：快刀斬亂麻。 抽象表達：做事果斷。 (1)形象表達：________________ 抽象表達：大度寬容 (2)形象表達：眉毛胡子一把抓 抽象表達：________________ (3)形象表達：________________ 抽象表達：事物彼此毫不相干 (4)形象表達：眾人拾柴火焰高 抽象表達：________________ 【答案】　(1)宰相肚里能撐船__(2)主次不分__(3)風馬牛不相及__(4)團結就是力量__(所寫內容合乎要求即可得分) 18．閱讀下面的漫畫，描述漫畫內容并寫出其寓意。不超過80個字。 【答案】　一高齡老人為領取高齡補貼，四處奔波開“活著的證明”，這幅漫畫諷刺了規(guī)章制度的不合理，工作人員的墨守成規(guī)，不為老百姓辦實事的現象。 19．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 __①__。氣候對土壤侵蝕的影響有時狂暴，__②__，尤其是暴雨，直接引起大量的土壤流失；__③__，比如喀斯特地區(qū)浸入地下的地表徑流，聚集、匯流，在土層和巖基內部進行著緩慢侵蝕和溶蝕；有時又是悄無聲息的，比如土壤凍融侵蝕，就是一些松散堆積物組成的坡面，由于冬春季節(jié)溫度變化，其上部被水浸潤的土體順坡向下流動、蠕動或滑塌。 【答案】?、贇夂蜃兓瘜ν寥狼治g形式多樣/氣候是土壤侵蝕的主要因素__②比如降水__③有時又很輕柔 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 在生活中，我們可能親歷過、聽說過很多“錯過”。錯過一場精彩的比賽或演出，錯過一次與家人或同學難得的團聚；一時猶豫，錯過了展示(或錘煉)自己的絕好機會；一場誤會，錯過了一段真摯的友誼；一次退縮，錯過了不會再來的機遇……有些錯過可以輕輕放下，有些錯過卻刻骨銘心，永難忘卻。 根據上面這段話，自選角度，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘文。 【佳作賞讀】 選擇錯過 李　源 當我站在街角，看著他失望而落寞的背影時，眼淚便流了下來。我想，我們不得不錯過彼此。 手里把玩著那粉色的信箋，我有些不知所措。成，那個優(yōu)秀的男孩子，竟然約我去河濱公園…… 去嗎？還是…… 有些憧憬，有些迷惘，還有些……MP3里恰好響起王力宏的歌聲。 “……不可能錯過你……” 我…… “在聽歌啊……”表姐突然出現，微笑地看著我手忙腳亂地收起信箋，“有決定了？”她顯然看出了什么。 “沒?！蔽业吐曊f，臉有些燙。 “呵，我想起我高三時也有過這么一次?！北斫阕聛恚瑸樽约号萘艘槐Х?。 “你……怎么處理的？”我試探道。 “那時候啊……”她托著腮，似乎很陶醉地想著。 “我們班上有個非常出色的男孩，他成績好，脾氣好，也很帥。他是班長，而我正好是學習委員，我們經常一起討論題目，不知不覺就走得很近。我想，我的確是喜歡他的。但因為那時是高三了，這種情感即使有，也不敢輕易說出來……” “有一天，他遞了張紙條給我……就像你這張……”表姐朝我瞧了一眼，笑著繼續(xù)說，“約我到楓葉街見面——你知道，那是條‘情人街’。” “其實，剛開始我也挺高興的。猶豫了一下，決定赴約——并不是出于約會這一目的——我只是想和他好好談談，無論結果如何。” “去楓葉街的路上，我得搭一班公車。在我旁邊的是一個中年人，他一直看著窗外，癡迷于兩邊的風景。公車繼續(xù)行駛著，他突然沮喪地說，他錯過了目的地，想要下去。但是……你知道的，在當時，幾乎不可能。那個中年人很著急很懊悔，卻沒辦法挽回——他必須得等到下一站再下?！? “不知怎么的，那一剎那我突然就有這樣一種念頭：也許，我和那中年人一樣，都在為了不錯過路邊的風景而忘記了目的地?！? 表姐輕輕攪著杯里的咖啡，醇香的味道彌漫在空氣里，只有她平靜的面容依然清晰。 “意識到這一點，我有些害怕，我知道自己也許見了他以后，立刻就會失去。那一刻，我真的不愿犯下錯誤?！? “所以，車到楓葉街時，我并沒有去找他，而是在街角靜靜地看他。直到他失望地離去，我才流下淚來：也許，為了終點，我寧愿選擇錯過……” “現在……后悔嗎？” “不。在人生這班車上，錯過窗外的美景，也許會有小遺憾，但一旦錯過了預定的站臺，那就無力挽回了。在有些時候，我們必須選擇錯過?！? 表姐說著，輕輕抿了一口咖啡，似乎陷入了對往事的回憶之中…… 我想，我明白了。 “喂，成嗎？我……我錯過了那班車，不能去了……” MP3里，王力宏的歌早已停了。放下話筒，我抬頭看向天空。 很藍，很亮。 【名師點評】　 這篇文章，緊扣話題，觸及了中學生中一個敏感的話題——早戀。作者把人物際遇放在一種特定的場合中，展示了一個中學生的情感發(fā)展歷程，即理智最終戰(zhàn)勝感情的過程。由于取材源于生活，使得人物形象真切感人，情感描摹細膩生動。文章沒有多少華麗的詞句，卻以清新質樸的語言給人帶來春的氣息；開頭和結尾處用王力宏的歌來相互照應，既突出了中學生的生活特點，又使文章結構緊湊。