一年級下冊道德與法治《風兒輕輕吹》教學活動設計

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1、第5課《風兒輕輕吹》教學活動設計 教學目標 1.觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，親近大自然，與大自然有共在感。 2.喜歡在大自然中活動，通過活動與大自然交流與成長。 3.初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。 教學活動設計 活動一：尋找風 1.猜謎語：看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過樹林樹枝搖。（打一自然現(xiàn)象） 2.交流：你根據(jù)什么猜出來是風？ 3.找一找：學生閱讀教科書第18頁的插圖，找一找風在哪里？可以用筆把找到的風在書上畫出來。 4.小組討論：平時你在哪里發(fā)現(xiàn)過風？學生在小組里說說風在哪里。教師指導學生從看、聽、聞等多方面進行交流。 5

2、.展示風：學生運用多種方式表現(xiàn)出自己看到的風。如用聲音表達風、用動作表現(xiàn)風吹來的樣子、畫風等。 6.小結：因為有風，云兒會飄；因為有風，樹兒會搖。風在細細的雨絲中，風在波光粼粼的水面上，風在飄動的衣裙邊，風在冉冉升起的旗幟上……天上有風，地上有風，我們身邊也有風。風無處不在。 【設計意圖】 本活動通過謎語引發(fā)學生思考，激發(fā)學生探究的愿望，幫助學生在生活中從多個角度尋找風，感受到風就在我們身邊。 活動二：學做小風車 1.學生閱讀教科書第19 頁插圖，觀察圖中的人在玩什么，說說和風一起能夠玩哪些游戲呢？ 2.討論：你們還可以和風兒一起玩什么呢？啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行交流。

3、 3.操作活動：學生按照教科書第19 頁插圖的步驟，學習做風車。 4.展示：展示學生制作的風車。 5.戶外游戲：玩風車。學生到操場去跑一跑、玩一玩，研究怎樣才能讓風車轉得快。 6.小結：在風中玩風車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得越快，風越大、風車就轉得越快。如果有時間你們去放風箏的話，還會發(fā)現(xiàn)如果沒有風，風箏很難飛上天……和風一起玩，真是太有意思了！ 【設計意圖】 本活動通過制作風車、玩風車，讓學生在體驗活動中感受到風，制作和研究的過程加深了學生對風的研究興趣，拓展了學生對風的認識。 活動三：風是人類的好朋友 1.學生閱讀教科書第20 頁的插圖，說說風能幫人類做哪些事情？ 2.小組討論：

4、除了這些，你們在生活中還發(fā)現(xiàn)風能幫助人們做什么？ 3.分享：學生交流自己所知道的風給人們的幫助。教師引導學生從身邊入手，交流風幫助人們生產(chǎn)、生活的例子。 4.講解：講解風的作用。如樹開花時，需要風幫助傳授花粉；風能將有些植物的種子吹送到遠方，讓它們在新的環(huán)境里生長發(fā)育，繼續(xù)壯大自己的“大家族”；風還能把云和雨送到遙遠的地方，使地球上的水循環(huán)得以完成……風是人類的好朋友。 5.補充故事：《火燒赤壁》。播放故事或者講故事，讓學生知道古人在戰(zhàn)爭中巧妙地利用風贏取勝利。 6.小結：大自然中的風無處不在，是人類的好朋友。生活中人們更加富有智慧，用自己的聰明才智利用風，讓它發(fā)揮更大的作用。 【設

5、計意圖】 本活動一方面啟發(fā)學生思考、尋找生活中風的作用，另一方面從古代故事中感受人們對風的利用，讓學生認識到人與風的關系，感受人與自然的和諧相處。 活動四：風中的保護 1.學生閱讀教科書第21 頁的插圖，說說發(fā)現(xiàn)了風有哪些“脾氣”？ 2.展示圖片（視頻）：展示微風、大風、臺風中的場景。 3.提問：你喜歡風的哪些樣子？在看到風發(fā)“脾氣”的時候，你有什么感受？ 4.小組討論：大自然是神秘的，也是變化無常的。無論人們喜不喜歡，大風、臺風都會存在。面對風兒發(fā)“脾氣”，應該怎么辦？ 5.講解：介紹風力級別，講解在大風的天氣里怎樣保護自己的安全。 6.學生梳理風中自護小常識。請他們按照學習到的內容，編寫兒歌，或者編寫順口溜，鞏固自護方法。 7.小結：風兒是人類的朋友，可是它也會有“脾氣”。微風能帶來花香和清涼，狂風能揚起沙塵，臺風會造成災害，同學們要學會保護好自己的安全，和風、和大自然和諧相處。 【設計意圖】 本活動讓學生了解不同的風，感受風帶來的美好，知道風也能帶來災難。在此過程中，引導學生學會保護自己，能夠健康安全地生活。