《zh　ch　sh　r》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

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1、《zh　ch　sh　r》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè)) 裴雅祺 北京市西城區(qū)四根柏小學(xué)　 一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。 2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。 4.正確朗讀《繞口令》。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

2、 聲母zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 三、教學(xué)策略 1.主要采用多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 2.通過(guò)多種游戲形式的讀，熟練掌握四個(gè)聲母的正確讀法。 3.自主學(xué)習(xí)，通過(guò)生生、師生之間的交流引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音的正確讀法，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。 4.把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力

3、和合作學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)情境導(dǎo)入 今天老師要帶領(lǐng)大家繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行。你看!誰(shuí)在迎接我們呢?復(fù)習(xí)鞏固z、c、s。 這三個(gè)聲母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來(lái)了聲母家族的另外四個(gè)成員，咱們一起去看看吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母，同時(shí)自然地引出今天要學(xué)的新的四個(gè)聲母。 (二)感知學(xué)習(xí) 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)聲母，通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握其正確讀音。 1.學(xué)習(xí)聲母zh。 (1)課件出示

4、聲母zh，你們認(rèn)識(shí)它嗎?來(lái)讀一讀吧! (2)我們一起看一看，課件出示課文插圖。思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么呢? (3)小猴子在織毛衣，織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是聲母zh的讀音。請(qǐng)同學(xué)們跟我讀：小猴子織毛衣，zh、zh、zh。 (4)請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀吧! 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合小猴子織毛衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生記憶聲母zh的讀音，通過(guò)范讀、開(kāi)火車(chē)讀等讀法讓學(xué)生掌握聲母zh的正確讀音。 2.學(xué)習(xí)聲母ch。 (1)zh學(xué)完了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)朋友吧!出示聲母ch。 (2)

5、課件出示刺猬吃果子的圖片，觀察圖片，知道吃果子的“吃”的讀音讀得輕些、短些就是聲母ch的讀音。 (3)誰(shuí)能編個(gè)小口訣幫大家記一記?刺猬吃果子，ch、ch、ch。 (4)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀吧。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己編口訣進(jìn)行自主記憶，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。 3.學(xué)習(xí)聲母sh。 (1)我們來(lái)認(rèn)識(shí)下一位朋友：sh。課件出示小獅子圖片。 (2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師編個(gè)小口訣幫大家記住聲母sh? (3)請(qǐng)同學(xué)們跟他一起說(shuō)──獅子、獅子，s

6、h、sh、sh。 (4)請(qǐng)小同桌之間互相讀一讀聲母sh。 【設(shè)計(jì)意圖】從老師教到找小老師編口訣教大家，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，用自己的辦法記住所學(xué)的知識(shí)。 4.學(xué)習(xí)聲母r。 (1)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這節(jié)課的最后一位新朋友吧!課件出示插圖：圖片上還有什么? (2)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片上還有紅日和一棵小禾苗，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀：一輪紅日，r、r、r。 (3)圖片中小禾苗的樣子就像聲母r，看來(lái)有時(shí)候我們可以利用課本中的圖片記住聲母的樣子。

7、 (4)請(qǐng)兩組同學(xué)開(kāi)火車(chē)比賽讀一讀吧! 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片上小禾苗的樣子讓學(xué)生記住聲母r的“形”，這種方式直觀、簡(jiǎn)潔，適用于低年級(jí)的學(xué)生。 (三)自主探究 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何使四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，并通過(guò)多種讀法讓學(xué)生掌握zhi、chi、shi、ri四個(gè)聲調(diào)的正確讀音。 1.同學(xué)們，你們知道怎么把四個(gè)聲母zh、ch、sh、r變成整體認(rèn)讀音節(jié)嗎? 2.是呀，在聲母zh、ch、sh、r的后面加一個(gè)韻母i就變成了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、r

8、i。課件出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，提示學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要讀得稍長(zhǎng)一些，響亮一些。 3.請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀這四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4.出示zhi、chi、shi、ri四聲調(diào)練習(xí)：你們看，這是整體認(rèn)讀音節(jié)的帶調(diào)練習(xí)，我請(qǐng)幾位小老師分別帶大家讀一讀吧! 5.請(qǐng)小同桌之間互相練讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生們的自主發(fā)現(xiàn)知道聲母zh、ch、sh、r如何變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讓學(xué)生們感受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)找“小老師”帶讀的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使課堂更為活躍，充滿(mǎn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。 (

9、四)合作學(xué)習(xí) 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多種形式的練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。 1.剛剛我們認(rèn)識(shí)聲母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅蔚菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)。 2.現(xiàn)在聲母和韻母手拉手，組成了很多新的音節(jié)，我們讀一讀，和它們交上好朋友吧! (1)請(qǐng)小同桌互相讀讀，讀得好你就夸夸他，遇到困難就幫幫他。 (2)請(qǐng)小老師帶我們讀一讀。 (3)開(kāi)火車(chē)比賽讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)同桌合作學(xué)習(xí)，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都真正做到開(kāi)口練習(xí)，學(xué)生們會(huì)在幫助對(duì)方

10、的同時(shí)鞏固所學(xué)，也會(huì)相互檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高課堂效率的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力。另外，多種多樣的讀法也使學(xué)生們的積極性更大程度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生在練習(xí)中鞏固并熟練掌握拼讀方法。 (五)課中休息 學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們也來(lái)休息一下吧!我們做個(gè)小游戲，老師說(shuō)到你身體的哪一個(gè)部位，請(qǐng)你快速指一指，看看誰(shuí)動(dòng)作最快! 【設(shè)計(jì)意圖】在課中休息時(shí)既放松了心情又活動(dòng)了身體。后面的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)更有興趣，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 (六)看圖識(shí)字 結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)游戲鞏固漢字認(rèn)讀。 1.

11、課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)看，圖片上畫(huà)的是什么時(shí)候?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎? 2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙。根據(jù)拼音讀一讀。 3.你們這么快就認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首繞口令吧!出示繞口令，請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀。 4.出示生字，讓學(xué)生在兒歌中找出來(lái)，再認(rèn)讀。 5.同桌比一比，看誰(shuí)得準(zhǔn)、看誰(shuí)讀得快，可進(jìn)行班級(jí)展示和小競(jìng)賽。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，在語(yǔ)言訓(xùn)練中鞏固認(rèn)識(shí)的漢字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 (七)練習(xí)書(shū)寫(xiě) 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了

12、zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母，幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，拼音的用處可真大!我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧! 1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能把zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母寫(xiě)好。 2.提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(要寫(xiě)字，擺姿勢(shì)：一尺、一寸和一拳) 3.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。 4.練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。 5.評(píng)價(jià)后再次書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)價(jià)中提高書(shū)寫(xiě)能力。 (八)課堂小結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友：zh、ch、sh、r，還認(rèn)識(shí)了七個(gè)新的生字伙伴，我們可真有收獲，希望同學(xué)們回去把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)!