2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9單元 猜猜我有多愛(ài)你（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版.doc

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猜猜我有多愛(ài)你（二） 內(nèi)容 維度 目標(biāo)闡述 知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話，練習(xí)表達(dá)。 過(guò)程與方法 在看圖和聽(tīng)讀故事中識(shí)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣。 在反復(fù)聽(tīng)故事、看圖說(shuō)故事、分角色讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在故事情境中體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài)，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài)，激發(fā)讀書(shū)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字：看圖認(rèn)識(shí)生字“頂、干、直”，在聽(tīng)讀故事中認(rèn)識(shí)“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、?！?，激發(fā)識(shí)字興趣。 會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：又、干 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對(duì)話。 3、在反復(fù)聽(tīng)故事、說(shuō)故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話。 4、在故事情境中培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài)，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字：看圖認(rèn)識(shí)生字“頂、干、直”，在聽(tīng)讀故事中認(rèn)識(shí)“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、?！?，激發(fā)識(shí)字興趣。 會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字：又、干。 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對(duì)話。 3、在反復(fù)聽(tīng)故事、說(shuō)故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 在故事情境中培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài)，感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。 教學(xué)流程： 一、回顧故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，這學(xué)期我們一直在讀《猜猜我有多愛(ài)你》，這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，可愛(ài)的小兔子總能想出不同的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)！我們一起回憶上一課的內(nèi)容，想一想小兔子是用什么方法表達(dá)自己的愛(ài)的？ 這節(jié)課，我們接著往下讀故事，看一看小兔子還有什么好點(diǎn)子，再認(rèn)一認(rèn)藏在故事里的生字朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：1、回顧前面的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 二、三“讀”故事，感知內(nèi)容，體悟情感。 一讀故事： 1、教師看著屏幕一頁(yè)一頁(yè)翻讀故事，學(xué)生看圖畫(huà)聽(tīng)故事。 2、學(xué)生自己指讀故事1-3段，猜猜小兔子又想出來(lái)什么好點(diǎn)子？ 3、借助圖片認(rèn)識(shí)“頂、干、直”三個(gè)生字，理解“一直”的意思。 （設(shè)計(jì)意圖：看圖識(shí)記生字，在聽(tīng)讀故事中體會(huì)小兔子的智慧。） 二讀故事： 1、學(xué)生看屏幕上的圖畫(huà)練習(xí)講故事。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小兔子的動(dòng)作和表情，教給學(xué)生看圖的方法。 3、學(xué)生演一演小兔子表達(dá)愛(ài)的新方式，體會(huì)小兔子的智慧。 4、指名讀課文的4、5段，體會(huì)文本內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：在讀圖講故事過(guò)程中，感受繪本故事的趣味，學(xué)會(huì)讀圖的方法。） 三讀故事： 1、學(xué)生自由讀課文6-11段，讀準(zhǔn)生字字音。 2、教師看著屏幕一頁(yè)一頁(yè)翻讀課文，學(xué)生看圖畫(huà)聽(tīng)故事，聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生找出大兔子和小兔子的對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀。 課件出示： 我愛(ài)你，一直穿過(guò)小路，到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。 我愛(ài)你，一直穿過(guò)了小河，到山的那一邊。 我愛(ài)你，一直到月亮上面。 我愛(ài)你，從這兒一直到月亮上面，再繞回來(lái)。 4、同桌練習(xí)分角色朗讀，區(qū)分角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。。 5、師生合作，分角色朗讀。 6、加上動(dòng)作演一演這部分內(nèi)容。 （設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀大兔子和小兔子的對(duì)話，能區(qū)分角色的不同，抓住重點(diǎn)詞“一直”讀出他們之間的愛(ài)。） 三、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)表達(dá)。 在情境中練習(xí)用“我愛(ài)你，一直”說(shuō)話：小兔子和大兔子之間的愛(ài)永遠(yuǎn)也比不完，此時(shí)小兔子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，他在夢(mèng)里還在跟大兔子比呢？假如你就是那只小兔子，試著用“我愛(ài)你，一直”這樣的句子的說(shuō)一說(shuō)小兔子的愛(ài)。 （設(shè)計(jì)意圖：故事中多次出現(xiàn)“我愛(ài)你，一直”這個(gè)句式，“直”又是本課要求會(huì)認(rèn)的生字，所以把這個(gè)句式作為練習(xí)表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)。在第二自然段中理解了“一直”的含義，為此處的練習(xí)說(shuō)話做下鋪墊。而創(chuàng)設(shè)的情境正是故事內(nèi)容的延續(xù)，符合兒童的思維，有助于學(xué)生展開(kāi)想象，自由表達(dá)。） 四、字卡游戲，鞏固識(shí)字。 1、用不同的方式讀字卡，在擴(kuò)詞、聯(lián)系生活、做動(dòng)作等活動(dòng)中識(shí)記生字。 2、同桌互相考察生字。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)故事從開(kāi)學(xué)初學(xué)生就一直在讀，所以對(duì)于故事中的生字學(xué)生并不陌生，大部分學(xué)生已經(jīng)將生字認(rèn)會(huì)了，所以采用這種集中識(shí)記、檢測(cè)的方式，既符合學(xué)情，又突出繪本教學(xué)的特點(diǎn)。） 五、推薦經(jīng)典，感悟內(nèi)涵。 愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)！可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。我們今天學(xué)的這個(gè)故事就是這本書(shū)改編的。 課件出示作者和譯者，并推薦作者的其他繪本故事《你們都是我的最?lèi)?ài)》《好啦！好啦！》 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。） 六、學(xué)寫(xiě)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。 學(xué)寫(xiě)生字：又、干。 觀察生字：一看結(jié)構(gòu)；二看筆畫(huà)；三看筆畫(huà)關(guān)系。 教師示范，學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生描紅。 擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，動(dòng)筆練習(xí)。 互相評(píng)價(jià)。 進(jìn)行修改。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：立、面、點(diǎn)。 2、展開(kāi)想象，用“要是……，該有多好啊”練習(xí)表達(dá)。 3、借助“張開(kāi)雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠(yuǎn)……”講故事。 教學(xué)步驟： 一、配著音樂(lè)完整地讀一遍故事，看看你還認(rèn)識(shí)哪些生字。讀后和你的同桌交流交流。 二、展開(kāi)想象，用“要是……，該有多好啊?！本毩?xí)表達(dá)，激發(fā)興趣，訓(xùn)練思維。 三、看著插圖，借助“張開(kāi)雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠(yuǎn)……”把這篇童話講給同學(xué)們聽(tīng)。 四、同桌合作演一演這個(gè)故事。 五、學(xué)寫(xiě)生字：立、面、點(diǎn)。