2019秋三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》說課稿 科普版.doc
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Lesson 4 What’s your name 一、說教材(Teaching material): 1、本課在教材中的地位 : 本課是《科普版小學(xué)英語》小學(xué)三年級起始用第一冊《Lesson 4 What’s your name?》本單元是前三單元的延伸,在會說“Good morning. I’m . . .”和“Hello, Hi, My name is …Nice to meet you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“ What’s your name? My name is …. ”的句型。課程安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我通過讓學(xué)生在聽、說、做、玩中學(xué)習(xí)用英語問候,并詢問對方名字及介紹自己,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 2、說教學(xué)目標(biāo): (1)技能與知識目標(biāo) 能聽懂并會說、會讀“What’s your name?” “My name is . . .”的句型,能利用所學(xué)的對話進(jìn)行語言交流。 能聽懂并會說、會讀詞匯 panda, bear, monkey, bird .hen. (2)運用能力目標(biāo) 能用“What’s your name?”來詢問他人姓名。并可以用“My name is...” 對他人的提問進(jìn)行回答。 (3)文化、情感態(tài)度、策略目標(biāo) 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人,做到有禮貌;學(xué)會禮貌問候,去結(jié)識新朋友;通過對動物單詞的學(xué)習(xí),認(rèn)識的動物是很可愛的,我們要保護他們。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感,增強學(xué)科間的融合。 3、說教學(xué)重難點 本課時的重點是:能聽懂并會說會讀“What’s your name?”“ My name is….”及詞匯panda, bear, monkey, bird .hen. 難點是What’s your name?中的個別學(xué)生容易讀成 What’s “you” name?三年級學(xué)生剛剛學(xué)會了字母的書寫,本課時中單詞和句子的書寫對他們來說,有一定的難度,需要老師正確師范。 二、說教法(Teaching methods) 教學(xué)有法,但無定法。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,小學(xué)階段的英語教學(xué)應(yīng)實施“趣味教學(xué)”,“以學(xué)生為主體,以活動為載體”。本課時我采用情景交際法、提問法,激勵法,活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法,做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué),提供各種英語語境和真實的交際場合,讓學(xué)生從易到難,由淺入深地練習(xí),再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué),使英語教學(xué)變得生動形象,培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。 三、說學(xué)法(Learning methods) 教法固然重要,但“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進(jìn)行,讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程,多表揚、勤鼓勵。同時,我在學(xué)法上給予指導(dǎo),如糾正學(xué)生的發(fā)音,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力。 四、 說教學(xué)過程(Teaching procedure) Step 1 Warm-up.(熱身) 1、 Listen and do 教師發(fā)號施令學(xué)生做動作,如 Stand up . Sit down. Open your book. Close your book. Put up your hand. Put down your hand.有趣的開始,使學(xué)生不僅對課堂指令熟悉并很快融入英語課堂教學(xué)狀態(tài)中。 2、Free talk T: Hi . My name is Cat . S: Hi. My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Goodbye! S: Bye! 運用所學(xué)問候語如“Hello. Hi. Good morning .I’m . . .Nice to meet you.”進(jìn)行師生間,男生女生間對話練習(xí)?!綪urpose:通過師生之間的問候,拉近教師與學(xué)生之間的距離,男女生對話具有趣味性,調(diào)動學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛,使學(xué)生很快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?!? Step 2. Leading in and Presentation(情境導(dǎo)入,呈現(xiàn)) 1、 New words 通過Free talk復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容,然后引入新知,通過多媒體展示我們今天要認(rèn)識的新朋友panda, bear, monkey, bird .hen.運用大小聲,說一說,演一演方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。 2、 句型My name is… T: We are the animals. Hi .My name is Panda.(師邊說邊做,然后,請學(xué)生邊做邊說) S: Hello. My name is Monkey…. 3、 句型What’s your name? (師拿出琪琪頭飾)T:Hi, Boys and Girls! Ss: Hi, Qiqi. T: You know me! But ,I don’t know you. Good morning! Boy, What’s your name? What’s your name?(重復(fù)并解釋,你叫什么名字呢?) Sa: My name is… T: Nice to meet you. Sa: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sa: Bye! T: Good morning! What’s your name? Sb: My name is… T: Nice to meet you. Sb: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sb: Bye! T:So we want to know their names. We can ask , “What’s your name?” How to answer “My name is…” 【Purpose:有趣的情境對話,變換角色吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?!? Step 4 Practice 1、Look for Qiqi.(教師請一位同學(xué)上黑板,捂住眼睛,然后將Qiqi放在某個同學(xué)的桌子內(nèi),該同學(xué)就是Qiqi。那位同學(xué)轉(zhuǎn)身,其他同學(xué),一起喊“What’s your name?”越接近目標(biāo)聲音越大,最終找到獲勝) 2、Pairwork(互動練習(xí)) 師出示不同動畫人物的圖片,同桌二人要模仿人物并編出一個對話。哪組模仿的最像就是winner. 可以得到獎勵 【Purpose: 激烈的競賽是對課堂新知的鞏固,同時通過與同伴的合作,讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識?!? 3、 歌曲What’s your name?” flash播放英文歌曲“What’s your name?”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改編,可將“My name is Monkey.”改為“My name is Panda.”由四人小組向大家表演改編后的歌曲,評出優(yōu)秀小組。 【Purpose: 利用flash播放課文中的歌曲,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,復(fù)習(xí)鞏固本課的知識點?!? Step5 Revision(復(fù)習(xí)總結(jié)) 我讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生會用英語禮貌地跟他人打招呼。恰當(dāng)?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名,并且可以用My name is…”回答別人的問語。 【Purpose: 師生共同回顧本課的知識點,加深記憶,加強素質(zhì)教育。】 Step 4 Summary Look at blackboard, read the words and sentences together. Step 5 Homework 1、Sing the song to your parents. 2、Write the words and sentences three times. 五、說板書設(shè)計(Blackboard design) 板書是課堂教學(xué)的重要手段,板書要簡潔明了,并能突出教學(xué)的重、難點,為學(xué)生掌握知識和記憶打下堅實的基礎(chǔ)。我在設(shè)計板書時注意了這幾點。 Lesson 4 What’s your name? What’s your name? panda bear monkey My name is …. bird hen 教學(xué)反思: 本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生聽懂、會說句型:What’s your name? My name is……并能運用句型進(jìn)行會話。這節(jié)課能力知識教學(xué)目標(biāo)能夠圓滿完成。 在新授句型時,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說:What’s your name? My name is……等等。另外,我還設(shè)計了尋找琦琦的游戲,動畫人物模仿秀等活動,讓每一個學(xué)生都積極參與其中,課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生得到了充分練習(xí),鞏固了新句型,拓展了所學(xué)新知,而且調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,包括那些平時缺少自信的孩子,在對話的過程中,在相互的幫助、配合下,能積極主動地參與活動。 所不足的地方有很多,比如一:沒有兼顧到不同層次的學(xué)生,如果能給學(xué)生更多參與的機會,教學(xué)效果會更好。二:我評價激勵學(xué)生方面還不夠,這是我今后要努力的方向。三、教師的教學(xué)方法還得不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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