2019-2020年高中語文 5自主賞析1 伶官傳序 新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 5自主賞析1 伶官傳序 新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》 一、課內(nèi)雙基 1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音無誤的一組是(　　) A．仇讎(chu)　　　　　凱(kǎi)旋 遺(y)恨 驕奢(shē) B．離散(sǎn) 沉溺(n) 剔(t)除 俳(fēi)優(yōu) C．度(d)曲 寶藏(cnɡ) 勖(x)勉 系(j)頸 D．囊(nnɡ)括 發(fā)(f)誓 繾(qiǎn)綣 伶(lnɡ)人 【答案】　A(B項(xiàng)中“散”應(yīng)讀sn，“剔”應(yīng)讀tī，“俳”應(yīng)讀pi；C項(xiàng)中“藏”應(yīng)讀zng，“系”應(yīng)讀x；D項(xiàng)中“發(fā)”應(yīng)讀fā) 2．下面加點(diǎn)詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)是(　　) ①原莊宗之所以得天下　原：推究 ②及凱旋而納之　凱旋：取得勝利 ③爾其無忘乃父之志　爾、其、乃：第二人稱代詞 ④抑本其成敗之跡　本：推究 ⑤逸豫可以亡身　逸豫：安樂 ⑥泣下沾襟　泣：流淚 A．①②④⑤ B．①⑤⑥ C．①④⑤ D．③④⑤⑥ 【答案】　C(凱旋，勝利歸來；其，副詞，一定；泣，淚水) 3．與“爾其無忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一項(xiàng)是(　　) A．若事之不濟(jì)，此乃天也 B．乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬 C．家祭無忘告乃翁 D．今其智乃反不能及，其可怪也歟 【答案】　C(C你的；A表判斷的副詞，是；B于是；D副詞，竟然) 4．選出下列各組中加點(diǎn)詞語與例句中加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)(　　) 例：與爾三矢 A．遂與之俱出 B．與嬴而不助五國(guó)也 C．玉斗一雙，欲與亞父 D．無乃爾是過與 【答案】　C(C與例句同，動(dòng)詞，給；A介詞，和；B動(dòng)詞，幫助；D句末語氣詞，表反問) 5．下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是(　　) A. B. C. D. 【答案】　C(A介詞，用/連詞，表順承；B遺留/舍棄；C原來的；D領(lǐng)取/請(qǐng)(要求)(你)) 6．選出下列各組句子中加點(diǎn)詞語與例句中加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)(　　) 例：盛衰之理 A．自然之理也 B．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃 C．以子之道，移之官理，可乎 D．則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理 【答案】　D(D及例句，命運(yùn)；A道理；B梳理；C道理，引申為法令制度) 7．從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是(　　) 例句：智勇多困于所溺 A．而身死國(guó)滅，為天下笑 B．此三者，吾遺恨也 C．則遣從事以一少牢告廟 D．方其系燕父子以組 【答案】　A(例句與A都是被動(dòng)句) 8．下面對(duì)《伶官傳序》的賞析，不正確的一項(xiàng)是：(　　) A．第一段用“嗚呼”開篇，落筆興嘆。接著開宗明義，提出中心論點(diǎn)：盛衰之理，在于人事。緊接著順勢(shì)一筆，用一“原”字，以莊宗得失天下的史實(shí)來佐證論點(diǎn)?！笆ⅰ薄八ァ薄暗谩薄笆А彼淖?，總領(lǐng)全文。 B．第二段承接首段，先概述莊宗先父的遺恨、遺志，接著概述莊宗接受遺命，為父報(bào)仇的史實(shí)，照應(yīng)首段的“盛”與“得”。這段敘事是重視“天命”的表現(xiàn)，不但有力地證明了中心論點(diǎn)，同時(shí)也為下文寫莊宗的“衰”與“失”而張本。 C．第三段評(píng)論莊宗的“盛衰”史。首先以“方其”句緊接上文，用“其意氣”之句回應(yīng)了首段的“盛”與“得”。接著寫莊宗的“敗亡”。至此，莊宗之事，一盛一衰，今昔形成鮮明對(duì)比。文章緊接著用選擇反詰復(fù)句作答，肯定了盛衰、得失、成敗皆自于人事的道理。又引用“滿招損，謙得益”歸結(jié)出“憂勞”這一結(jié)論，有力地證明了中心論點(diǎn)，回應(yīng)了首段。 D．第四段，先進(jìn)一層評(píng)論莊宗的盛衰成敗，從而推出更為普遍的結(jié)論“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，這是對(duì)前面議論的重要補(bǔ)充和生發(fā)，也是對(duì)開篇中心論點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)揮。最后一句“豈獨(dú)伶人也哉”，更是發(fā)人深思，既告誡統(tǒng)治階級(jí)不要忘記歷史教訓(xùn)，又緊扣題目，使全文渾然天成。 【答案】　B(“天命”應(yīng)改為“人事”) 二、語段精讀 閱讀下面語段，完成9～12題。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！盻_______________，自然之理也。 9．對(duì)下列各句中語氣詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．其意氣之盛，可謂壯哉！　哉：表贊嘆語氣 B．至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！ 也：惋惜、悲嘆語氣 C．而皆自于人歟？　歟：表反問語氣 D．自然之理也　也：表肯定、判斷語氣 【答案】　C(此問句同前面問句組成表選擇關(guān)系的問句，所以是設(shè)問句，不應(yīng)表反問) 10．下列各項(xiàng)中，解說正確的一項(xiàng)是(　　) A．這段文字以議論為主，在議論中敘事、抒情，通過對(duì)比莊宗“得天下之時(shí)”的“意氣之盛”與“天下已定”后的倉皇情形，說明“得天下難而失天下易”的道理，呼應(yīng)中心論點(diǎn)。 B．“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”是指伶官作亂，欲推翻莊宗統(tǒng)治。 C．“倉皇東出”，承前省略主語“一夫”。 D．“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”是表選擇關(guān)系的兩個(gè)句子，語意重點(diǎn)落在后一個(gè)問句上。 【答案】　C(主語應(yīng)是后唐莊宗，不是“一夫”) 11．補(bǔ)出橫線處的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。 12．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁國(guó)君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功時(shí)，他那意氣驕?zhǔn)?，真可以說雄壯極了。 (2)以至于割下頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹??！ 三、課外延伸 閱讀下面文言文，完成13～16題。 秦孝王俊，字阿祗，高祖第三子也。 初，頗有令聞，高祖聞而大悅，下書獎(jiǎng)勵(lì)焉。其后俊漸奢侈，違犯制度，出錢求息，民吏苦之。上遣使按其事，與相連坐者百余人?？—q不悛，于是盛治宮室，窮極侈麗?？∮星伤?，每親運(yùn)斤斧，工巧之器，飾以珠玉。為妃作七寶羃罹，又為水殿，香涂粉壁，玉砌金階。梁柱楣棟之間，周以明鏡，間以寶珠，極榮飾之美。每與賓客妓女弦歌于其上。俊頗好內(nèi)，妃崔氏性妒，甚不平之，遂于瓜中進(jìn)毒?？∮墒怯黾?，征還京師。上以其奢縱，免官，以王就第。左武衛(wèi)將軍劉升諫曰：“秦王非有他過，但費(fèi)官物廨舍而已。臣謂可容?！鄙显唬骸胺ú豢蛇`?！鄙讨G，上忿然作色，升乃止。其后楊素復(fù)進(jìn)諫曰：“秦王之過，不應(yīng)至此，愿陛下詳之?！鄙显唬骸拔沂俏鍍褐福羧绻?，何不別制天子兒律？以周公之為人，尚誅管、蔡，我誠(chéng)不及周公遠(yuǎn)矣，安能虧法乎？”卒不許。 俊疾篤，未能起，遣使奉表陳謝。上謂其使曰：“我戮力關(guān)塞，創(chuàng)茲大業(yè)，作訓(xùn)垂范，庶臣下守之而不失。汝為吾子，而欲敗之，不知何以責(zé)汝！”俊慚怖，疾甚。大都督皇甫統(tǒng)上表，請(qǐng)復(fù)王官，不許。歲余，以疾篤，復(fù)拜上柱國(guó)。二十年六月，薨于秦邸。上哭之?dāng)?shù)聲而已。俊所為侈麗之物，悉命焚之。敕送終之具，務(wù)從儉約，以為后法也。王府僚佐請(qǐng)立碑，上曰：“欲求名，一卷史書足矣，何用碑為？若子孫不能保家，徒與人作鎮(zhèn)石耳?！? (《隋書文四子傳楊俊》) 13．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．初，頗有令聞　　　　令：美好 B．上遣使按其事 按：考查，核實(shí) C．升固諫，上忿然作色 固：堅(jiān)持，固執(zhí) D．安能虧法乎？ 虧：虧待 【答案】　D(虧：受損，使……受損) 14．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．弦歌于其上　　　　得復(fù)見將軍于此 B．上以其奢縱，免官 諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年 C．秦王之過，不應(yīng)至此 以其求思之深而無不在也 D．庶臣下守之而不失 吾嘗終日而思矣 【答案】　A(都是介詞，在。B前者為介詞，動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因，“因、由于”；后者用在表原因的分句前，連詞，因?yàn)?。C前者為結(jié)構(gòu)助詞，“的”，是定語的標(biāo)志；后者為結(jié)構(gòu)助詞“得”，是補(bǔ)語的標(biāo)志。D前者是連詞，表并列關(guān)系；后者表修飾關(guān)系，連接狀語和中心語) 15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．隋文帝的兒子楊俊，恃寵違制，生活奢侈。文帝派人查處，以示警告。 B．楊俊不思悔改，大修宮室，制造奇巧奢華的器物，追求奢華享樂。 C．為了有效制止奢侈惡習(xí)，隋文帝依照法規(guī)對(duì)楊俊加以懲罰，大臣們勸文帝不要對(duì)楊俊懲罰，文帝堅(jiān)決不因兒子而枉法。 D．楊俊病死后，文帝又命令喪事從儉，燒掉楊俊建造的侈麗之物。 【答案】　C(大臣們勸諫文帝從寬發(fā)落楊俊。) 16．翻譯文言文中劃?rùn)M線的句子。 (1)“秦王非有他過，但費(fèi)官物廨舍而已。臣謂可容?！? 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“我戮力關(guān)塞，創(chuàng)茲大業(yè)，作訓(xùn)垂范，庶臣下守之而不失。汝為吾子，而欲敗之，不知何以責(zé)汝！” 譯文： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)秦王并沒有其他過錯(cuò)，只不過是動(dòng)用官家財(cái)物營(yíng)建官署的房舍罷了。為臣認(rèn)為可以寬恕。 (2)我盡力于關(guān)塞，才創(chuàng)建這大業(yè)，實(shí)在不容易！為了保住來之不易的大業(yè)，我必須制定準(zhǔn)則，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉，你是我的兒子，卻要敗壞我立的一些規(guī)矩準(zhǔn)則，我真不知道該如何責(zé)備你。 參考譯文： 秦孝王楊俊字阿祗，高祖楊堅(jiān)的三兒子。 起初，楊俊頗有美好的名聲，高祖聽說以后很高興，寫信給楊俊，對(duì)他褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。后來?xiàng)羁u漸奢侈起來，為了多聚斂錢財(cái)，違犯制度，放債求取利息，老百姓和下級(jí)官吏因此蒙受困苦。高祖派遣使臣考查此事，受牽連而被治罪的多達(dá)百余人?？墒菞羁∵€是不思悔改。他大修宮室，所修宮室豪華絕頂。楊俊頭腦靈活，經(jīng)常產(chǎn)生奇妙的構(gòu)思，往往親自揮動(dòng)斤斧，按照他巧妙的構(gòu)思制造精制巧妙的器具，并且以珠玉加以修飾。他給妃子制造七寶羃罹，又建造臨水的殿堂。殿堂用香粉涂抹墻壁，用玉石砌成臺(tái)階，梁柱楣棟之間還安裝上明鏡，點(diǎn)綴上珠寶，極裝飾之美。建成殿堂之后，經(jīng)常與賓客妓女等人，在殿上彈琴歌唱，賞心悅目，十分快活。楊俊很喜愛女色，生性嫉妒的妃子崔氏非常不滿，于是就在瓜中放上毒藥。楊俊吃瓜中毒，因而得病被征召回到京城。高祖認(rèn)為楊俊奢侈放縱，因而罷了他的官，讓他以秦王的身份住在府第中。左武將軍劉升進(jìn)諫說：“秦王并沒有其他過錯(cuò)，只不過是動(dòng)用官家財(cái)物營(yíng)建官署的房舍罷了。為臣認(rèn)為可以寬恕?！蔽牡壅f：“法令不可違背?！眲⑸虉?zhí)地繼續(xù)進(jìn)諫，惹得文帝生氣了，怒形于色，便只好停止。后來，重臣楊素又為楊俊的事向文帝進(jìn)諫說：“秦王的過失，不應(yīng)當(dāng)處罰得這么重的程度，愿陛下詳細(xì)考慮考慮?！蔽牡壅f：“我是有五個(gè)兒子的父親，如果像您的意思那樣，為什么不另外專為天子的兒子制定特殊法律？以圣人周公旦那樣的為人，尚且懲罰管叔、蔡叔，我確實(shí)趕不上周公，與他比相差很遠(yuǎn)，怎么能不完全按照法度辦事，使法度受損呢？”終于不答應(yīng)減輕對(duì)楊俊的處罰。 楊俊病重，行動(dòng)不便，派遣使者奉上奏章，陳述認(rèn)錯(cuò)的意思。文帝告訴秦王所派使者說：“我盡力于關(guān)塞，才創(chuàng)建這大業(yè)，實(shí)在不容易！為了保住來之不易的大業(yè)，我必須制定準(zhǔn)則，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉。你是我的兒子，卻要敗壞我立的一些規(guī)矩準(zhǔn)則，我真不知道該如何責(zé)備你！”楊俊感到慚愧而惶恐，病情更加嚴(yán)重。這時(shí)，大都督皇甫統(tǒng)上奏章，請(qǐng)求文帝恢復(fù)秦王俊的官職，文帝還是不答應(yīng)。一年多以后，因秦王俊的病情嚴(yán)重，才又任命為上柱國(guó)。隋文帝二十年六月，秦王楊俊死在秦王府中。隋文帝雖然悲痛，卻只哭了幾聲就算了。對(duì)于楊俊所置辦的奢侈華麗的物品，命令全部燒掉。還命令所用送葬器具務(wù)必按照儉約的原則去治辦，并且以此作為后來的法度。秦王府的僚佐請(qǐng)求替秦王立碑，文帝說：“如果想留名，有一卷史書記載就足夠了，為什么要立碑呢？假如子孫不肖，所立石碑只不過被人拿去作為壓東西的石塊而已?！? 四、高考熱點(diǎn) 17．把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào)) ①引導(dǎo)中學(xué)生感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語表達(dá)自己感情的快樂。 ②這是中學(xué)語文教育的根本。 ③建立與母語的血肉聯(lián)系，將母語所蘊(yùn)含的民族精神的根扎在心靈的深處。 ④母語，是一個(gè)人存在的永遠(yuǎn)的皈依。 ⑤并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造起自己的精神家園。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、堍佗邰茛? 18．請(qǐng)用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個(gè)字) 創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對(duì)他思維的對(duì)象應(yīng)有濃厚的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然，不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他們對(duì)自己思維的對(duì)象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進(jìn)行創(chuàng)造性思維也是很困難的。 【答案】　創(chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。 19．在下面語段的橫線下仿寫。 在我國(guó)，生肖是一種文化，生活中許多常用語都與它有關(guān)系，例如，“殺雞焉用牛刀”，比喻做小事情不值得用大力氣。又如，____________________________，比喻____________________________；再如，____________，比喻____________。我國(guó)文化博大精深，語言豐富多彩，以上例子可見一斑。 【答案】　雞犬升天　比喻一人得勢(shì)，同他有關(guān)系的人也跟著發(fā)跡。 狗急跳墻　比喻在走投無路時(shí)不顧一切地去冒險(xiǎn) 狗嘴吐不出象牙　比喻壞人嘴里說不出好話來 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 態(tài)度是指人們對(duì)事情的看法及采取的行動(dòng)。事情的成敗有時(shí)就取決于我們持何種態(tài)度。國(guó)家足球隊(duì)前主教練米盧先生曾說：態(tài)度決定一切。一語道破了國(guó)家足球隊(duì)當(dāng)時(shí)存在的問題?？梢姡瑧B(tài)度的主觀能動(dòng)作用有時(shí)是不可小視的。 請(qǐng)以“態(tài)度”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，不少于700字。 【寫作指向】　 這是一個(gè)抽象類的話題。這類話題的寫作要化抽象為具體，以具體的事理明確話題的內(nèi)涵。態(tài)度雖有積極、消極之分，但都必須以具體翔實(shí)的事或理為依托。比如說，可以將話題具體化為“談人生的態(tài)度”，再把這一主題限定為“人生需要時(shí)時(shí)處處勇于挑戰(zhàn)”，這樣所扣話題也就有了具體明確的東西，寫起來也較容易。 【佳作賞讀】 我?guī)妆R去了一個(gè)地方：倫敦市郊。 馬克思聽了老米的“態(tài)度決定一切”論之后，說：又是一個(gè)黑格爾，典型的唯心主義者。 “我怎么是黑格爾啦？”老米有點(diǎn)不解。 “怎么不是呀？”老馬答道，“態(tài)度是什么？意識(shí)！一切是什么？客觀存在，物質(zhì)也！”老馬頓了頓，“態(tài)度決定一切，不就是說意識(shí)決定物質(zhì)嗎？典型的黑格爾。” “那么態(tài)度就不重要了嗎？”老米顯然不這樣認(rèn)為，他手下的中國(guó)國(guó)家隊(duì)進(jìn)入世界杯決賽不能沒有這東西。 “當(dāng)然重要，好的態(tài)度會(huì)讓你做好你能做的，讓你充滿自信、頑強(qiáng)、不屈……要是沒有好的態(tài)度，你所謂的‘快樂足球’不就成了‘痛苦足球’，你隊(duì)里的馬明宇馬隊(duì)長(zhǎng)豈不是心太軟，腳更軟嗎？” “對(duì)呀！所以我說‘態(tài)度決定一切’嘛！”老米聽了很高興，“老馬你不也黑格爾嘛！” “但是……”老馬來真的了，“態(tài)度決不能決定一切！” “為什么？你沒有看到‘五里河之戰(zhàn)’中國(guó)隊(duì)3比0大敗卡塔爾？” “當(dāng)然看到了?！崩像R說，“我問你，想不想奪冠世界杯？” “你不是拿我開玩笑嘛！”老米急了，“這怎么可能？扎加洛、拉扎羅尼、基岡……他們來了也不行。” “這不就對(duì)了。為什么不能奪冠？態(tài)度不好嗎？” “這……這倒不是?！崩厦子悬c(diǎn)虛了。 “還有，就說那中卡之戰(zhàn)，楊晨怎么沒進(jìn)球？態(tài)度不端正？思想不健康？”老馬趁熱打鐵。 “這……”老米招架不住了。 “再有，你要說態(tài)度決定一切，那我給你出個(gè)主意，馬上‘中韓對(duì)抗賽’要開始了，你呢，國(guó)家隊(duì)主力一個(gè)不變，態(tài)度都好嘛！把次序調(diào)一下：楊晨嘛，別當(dāng)前鋒了，和門將安崎換一下，馬明宇向后，孫繼海上前，李鐵往右，申思去打左邊衛(wèi)……” “NO，NO，NO……”老米顯然垮了，“這樣我還神奇什么呀？我還神氣什么呀？” …… 之后他們又聊了些什么，我就記不得了。只見老米出來的時(shí)候，手里拿了本《辯證唯物主義》！ 【名師點(diǎn)評(píng)】　 這是一篇反駁米盧“態(tài)度決定一切”論的文章，作者沒有機(jī)械地搬用馬克思辯證唯物主義的觀點(diǎn)進(jìn)行刻板的闡述，而是巧妙地設(shè)計(jì)了讓老米去拜訪馬克思的情節(jié)。人物對(duì)話針鋒相對(duì)，顯示出較強(qiáng)的邏輯力量，“馬克思”用“以子之矛攻子之盾”法，步步進(jìn)逼，使得“米盧”的觀點(diǎn)不攻自破。