二年級數學上冊 5.2 對稱圖形教案 新人教版.doc
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對稱圖形 教學目標: 通過觀察、操作活動,讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。 學生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸 學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進一步發(fā)展學生的空間觀念,同時感受對稱圖形的美。 教學重點:認識軸對稱圖形的基本特征,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 教學難點:能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學準備:圖片、紙和剪刀等。 教學過程: 一、欣賞圖片,建立表象 師生談話:在我們的生活中有著許多美麗的圖案,讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。 出示一些美麗的對稱圖形 學生欣賞各種對稱圖形。 [設計意圖]:幫助學生建立豐富的關于對稱的表象,便于形成概念。 二、小組合作,探究對稱 引導觀察圖形 剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多,那么這些圖形中你發(fā)現都有什么特征呢?把你的發(fā)現在小組內說一說。 學生交流。 組織學生進行交流匯報。 誰愿意來把你們組的發(fā)現說給大家聽聽。(學生在匯報的時候教師盡量鼓勵學生用自己的語言來表達,對學生的一些不準確的表達無須過分強求,不必刻意糾正。) 3、教學“對稱” 小朋友剛才觀察得非常仔細,發(fā)現了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征,就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現象在數學上稱為——對稱,這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。 4、組織活動——剪一剪 前面我們已經認識了對稱圖形,老師這里給每個小組都準備一些紙張,大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎? 在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。 學生小組合作,完成剪一剪 5、組織學生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。 6、引導學生明確剪對稱圖形的方法。 要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進行對折然后再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。 7、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。 學生認識對稱軸,畫出對稱軸。 8、找一找生活中的對稱軸。 學生找、說生活中的對稱現象。 [設計意圖]:學生從大量的對稱圖形中尋找其共同點,以把握對稱的本質特點。并通過動手實踐操作進一步加深對對稱圖形的特征的理解和把握。拓展對稱圖形的認識,體會數學與生活的密切聯系。 三、拓展延伸,鞏固深化 指導學生完成課本P68的做一做。 拓展性學習。(補充練習) 四、課堂總結。 五、隨堂練習。 教學反思: 第三課時 鏡面對稱 教學內容: 課本P69例3及練習十五中相應的練習。 教學目標: 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。 進一步提高學生的觀察能力、動手實踐的能力。 進一步發(fā)展學生的空間觀念。 教學重點: 認識鏡面對稱現象,了解鏡面對稱的性質。 進一步發(fā)展學生的空間觀念。 教學難點: 鏡面對稱的性質。 教學準備: 有關鏡面對稱的主題圖、鏡子等。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,引入新課 出示主題圖(清澈的湖水像一面鏡子,映出天鵝那美麗的身影),創(chuàng)設情境。 揭示學習的內容。 這些現象你們見過嗎?今天我們就要來學習和鏡子有關的數學知識。 [設計意圖]:出示鏡面對稱的實例,調動學生的認知經驗。創(chuàng)設優(yōu)美的意境,營造和諧氛圍。 二、小組合作,學習鏡面對稱 組織游戲活動——照鏡子。 1)、講明游戲的要求:兩個學生為一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(身體向前靠、身體向后移。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。 學生聽清要求后分組活動。 2)、組織學生進行交流。 誰愿意把看到的情形說給全班同學聽? 學生匯報。 你們看到的情形與他們一樣嗎? 3)、小結 鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。 4)、組織學生第二次游戲。 要求:還是兩個人一組,一人拿鏡子,一人照鏡子。照鏡子的學生做兩個動作(舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼;再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。)做完之后交換,并把自己看到的情形說一說。 學生聽清要求后分組活動。 5)、全班交流。(對有困難的學生教師給予適當的引導。) 6)、小結。 看鏡子寫時間 教師出示P71思考題第二題。先讓學生獨立完成再組織學生討論交流。 鐘面上的是什么時間,你是怎么知道的?把你的想法先在小組內說一說然后全班交流。 [設計意圖]:通過學生自己進行游戲,親身經歷探究的活動,有助于發(fā)現鏡面對稱的性質。通過活動進一步加深對鏡面對稱特點的理解和認識,發(fā)展學生的空間觀念。 三、拓展延伸,鞏固練習 指導學生完成思考題第一題。 拓展性練習。 四、課堂總結 五、隨堂練習 教學反思:- 配套講稿:
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