二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 排列問(wèn)題 簡(jiǎn)單事物中的排列規(guī)律教案 冀教版.doc

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探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物中的排列組合規(guī)律 教材分析： 教材選擇了貼近學(xué)生生活的、學(xué)生有親身經(jīng)歷的“照相”和“乒乓球”比賽兩件事情，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟簡(jiǎn)單事物的排列組合規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步推理能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活中熟悉的事物，探索、發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列組合規(guī)律。 2．在進(jìn)行探索、交流活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生初步的推理能力。 3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 三張人物圖片、3張照相課件、乒乓球比賽課件 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情 境 創(chuàng) 設(shè) 學(xué)生先思考，猜測(cè)一下可能照幾張照片，然后三個(gè)學(xué)生自由結(jié)組站一站，邊站邊說(shuō)怎么站的。 隨課件演示，說(shuō)出照片上每個(gè)人的位置。 教師談話引入：同學(xué)們一定照過(guò)相吧，今天小明和他的爸爸、媽媽也去照相館照了一次全家合影，你們知道他們可能照了幾張不同的照片嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用課件演示占位不同的6張照片，并分類(lèi)。 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 探 索 與 體 驗(yàn) 學(xué)生自由發(fā)言 同桌討論 全班交流 獨(dú)立猜想，全班交流，讓學(xué)生充分表達(dá)猜想的結(jié)果和想法。 1．課件出示，乒乓球比賽的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)。 2．如果兩個(gè)小朋友打乒乓球，結(jié)果可能有幾種？ 3．提出教材上的問(wèn)題，讓學(xué)生盡情猜想。 通過(guò)畫(huà)面向?qū)W生介紹有關(guān)乒乓球比賽的知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。 減輕新知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，有利于思維的發(fā)展。充分體現(xiàn)學(xué)生是主要探索知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的接受者和模仿者，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4．對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理。 通過(guò)“假如得第一”的整理，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列組合的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 獨(dú)立完成，全班交流。 先動(dòng)手?jǐn)[，再填數(shù) 獨(dú)立口算 練一練： 1．指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)，再自己選三個(gè)數(shù)寫(xiě)寫(xiě)。 2．可用不同的學(xué)具代替玩具擺一擺，再填寫(xiě)。 3．采取限時(shí)口算方法，完成此題。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。